周羽

摘要：多數(shù)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生更愿意去應(yīng)聘大城市、大醫(yī)院和大的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，而很少對(duì)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行關(guān)注。由于某些原因部分醫(yī)學(xué)類的畢業(yè)生找不到工作，而社會(huì)上很多崗位閑置，尤其是基層單位，這種欠缺和飽和并存，因此，結(jié)合我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)新形勢(shì)，通過對(duì)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因進(jìn)行分析，提出解決就業(yè)矛盾的相應(yīng)對(duì)策，不僅對(duì)高校開展就業(yè)服務(wù)有力，也為基層機(jī)構(gòu)引進(jìn)和培養(yǎng)人才提供了有效保障。

關(guān)鍵詞：護(hù)理 畢業(yè)生 基層醫(yī)療單位 就業(yè)

在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的大背景下，盡管我國對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的需求大，但就業(yè)崗位與學(xué)生的就業(yè)期待值不匹配、城市新增崗位有限等原因，護(hù)理專業(yè)學(xué)生仍有就業(yè)難題。部分畢業(yè)生“無崗待業(yè)”，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)“有崗無人”的現(xiàn)象普遍存在。幫助護(hù)理學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、更新就業(yè)理念、提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生面向基層就業(yè)是有效解決就業(yè)問題的重要途徑之一。

一、高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生基層就業(yè)現(xiàn)狀

隨著生活水平的提高，人口老齡化等問題的出現(xiàn)，對(duì)護(hù)理人員的需求增大，同時(shí)醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)的廣泛應(yīng)用，護(hù)理工作人員的工作范疇和護(hù)理崗位需求越來越廣。目前我國護(hù)理人員整體質(zhì)量不高，學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低；護(hù)理人員資源的城鄉(xiāng)分布差距大；我國護(hù)理人員總量不足，每千人口護(hù)士?jī)H1.66人，在全世界排名相對(duì)靠后。

二、影響高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生基層就業(yè)原因

（一）社會(huì)層面

宏觀勞動(dòng)力市場(chǎng)勞動(dòng)力供需不平衡，結(jié)構(gòu)層次不合理，就業(yè)市場(chǎng)大中型醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)護(hù)理人員的需求有限；學(xué)校專業(yè)設(shè)置的限制，人才結(jié)構(gòu)不合理，畢業(yè)生自身護(hù)理專業(yè)知識(shí)與臨床實(shí)踐難以掛鉤；我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)收入差距大，醫(yī)療衛(wèi)生條件差別大，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的基層地區(qū)，難以吸引護(hù)理專業(yè)學(xué)生前往就業(yè)。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校的育人理念、就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)設(shè)置的不足，在一定范圍內(nèi)影響了大學(xué)生面向基層就業(yè)。很多學(xué)校在政策的鼓舞下擴(kuò)招，卻忽略了就業(yè)壓力，任然按照以往的教學(xué)方式和育人理念，沒有根據(jù)新形勢(shì)對(duì)學(xué)生下基層進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

（三）基層醫(yī)療單位層面

基層醫(yī)療單位所在地區(qū)生活質(zhì)量低，交通、通訊等硬件設(shè)施更不上，薪資待遇不高，對(duì)剛剛畢業(yè)面臨結(jié)婚、買房的大學(xué)生而言，會(huì)降低其工作的積極性和依從性。同時(shí)，基層單位缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)展前景不佳，也是阻礙畢業(yè)生前往的重要原因。

（四）學(xué)生層面

部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)的過程中，自身優(yōu)越感過盛，無法根據(jù)實(shí)際情況和就業(yè)形勢(shì)合理擇業(yè)，期望值過高。奉獻(xiàn)精神欠缺，即便前往基層就業(yè)，也無法安心工作，迫不及待地想要離開基層單位，到大城市重新就業(yè)。同時(shí)，部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生家長(zhǎng)和親友的反對(duì)也是阻礙大學(xué)生基層就業(yè)的因素。

三、推動(dòng)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生基層就業(yè)的對(duì)策和建議

（一）社會(huì)層面

通過政府的宏觀調(diào)控，構(gòu)建推動(dòng)護(hù)理學(xué)生基層就業(yè)的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，加大對(duì)基層尤其是農(nóng)村、中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的財(cái)政投入，改善基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)環(huán)境。通過對(duì)繼續(xù)教育、工資收入、編制、福利保障等優(yōu)惠政策來鼓勵(lì)和引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)學(xué)生面向基層單位就業(yè)；學(xué)習(xí)國家初見成效的“三支一扶計(jì)劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等服務(wù)項(xiàng)目，充分發(fā)揮項(xiàng)目載體作用，支持基層醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展；加強(qiáng)鼓勵(lì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生面向基層就業(yè)的宣傳機(jī)制，例如通過報(bào)紙、電視、廣播等媒介傳播宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基層單位就業(yè)的了解。

（二）學(xué)校層面

要保障護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生順利、充分就業(yè)必須加強(qiáng)對(duì)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，做到有針對(duì)性，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀和就業(yè)觀，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，并可將艱苦地區(qū)適應(yīng)性教育納入課程體系，教育過程中突出面向基層的特色，開設(shè)農(nóng)村護(hù)理教育相關(guān)教程，設(shè)置更多的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉毅力、磨礪品質(zhì)，為其將來可能面向基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）基層醫(yī)療單位層面

建立健全基層醫(yī)療單位的用人機(jī)制，完善人事方面的優(yōu)惠政策，并使其合理化、規(guī)范化?；鶎俞t(yī)療機(jī)構(gòu)在選拔人才時(shí)要選擇與單位設(shè)置的崗位需求較合適的人才，而不是一味的選擇高學(xué)歷、名校頂尖人才，以減少其無法安心在基層工作的人才流失的現(xiàn)象發(fā)生。要留住人才，需營(yíng)造畢業(yè)生良好的發(fā)展空間，加強(qiáng)醫(yī)療硬件設(shè)備的建設(shè)，完善自身管理體制、運(yùn)營(yíng)模式、培養(yǎng)辦法等方面。

（四）學(xué)生層面

首先就要改變傳統(tǒng)的就業(yè)理念，走出盲目選擇就業(yè)方向的誤區(qū)，可以利用寒暑假到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí)能切身體會(huì)到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)人才的渴求程度，也可以縮短以后適應(yīng)基層就業(yè)的時(shí)間，樹立正確的世界觀、人生觀、“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀。

四、結(jié)語

引導(dǎo)和推動(dòng)高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生面向基層就業(yè)不僅有助于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)，不僅要加強(qiáng)政府的宏觀調(diào)控，增加政策的扶持力度，還要改革基層醫(yī)療單位的人事制度和工作環(huán)境，同時(shí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)基層醫(yī)療單位的了解，不斷提升自身素質(zhì)，為去基層就業(yè)做好儲(chǔ)備。

綜上所述，鼓勵(lì)和引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面向基層醫(yī)療單位就業(yè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，是高校、學(xué)生、家長(zhǎng)、基層醫(yī)療單位和政府要長(zhǎng)期堅(jiān)持和貫徹的重要理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]佚名.2011年我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)（節(jié)選）[J].社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志，2012，（09）.

[2]王彬，郭艷幸，牛偉剛，等.新形勢(shì)下高校醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題與對(duì)策研究[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2013，（07）.

[3]鄒立娜，榮勝忠，李淼晶，等.醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)取向調(diào)查及其影響因素分析——以某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生為例[J].衛(wèi)生軟科學(xué)，2014，（07）.

[4]成海龍，陸曉東，CHENGHai-long，等.護(hù)理高職生職業(yè)觀教育實(shí)踐效果的探討[J].護(hù)理管理雜志，2011，（01）.

（作者單位：長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）