李雨宸++王琛燦++高永昌

摘 要：在科學信息技術不斷發(fā)展的今天，計算機教學也逐漸興盛起來，作為教師的一種必備技能，緊跟時代的步伐，如何在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為一個主要問題。該文通過結合計算機教學的特點和必要性，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行了探討，并提出了解決措施，有效保障了學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關鍵詞：計算機教學 創(chuàng)新能力 措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0164-02

為了避免教學方式的死板，將理論與實踐相結合，培養(yǎng)出更多滿足社會需求的人才，創(chuàng)新能力是非常必要的。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才成為了人們普遍關注的問題。所謂創(chuàng)新，需要不斷在知識中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中尋求解決辦法，這個動態(tài)發(fā)展的過程正是創(chuàng)新培養(yǎng)的過程。在計算機教學的基礎上，對高校教學的要求也不斷增大，要想改變之前的教學方式，必須能從思想上得到轉變。

1 計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性

1.1 滿足科學發(fā)展觀的需求

在計算機如此普及的當代，計算機不但成為日常生活的必需品，更是一項不可缺少的必備技能。也正是隨著科學技術的高速發(fā)展，對科學創(chuàng)新意識的人才需求也不斷增加，只有創(chuàng)新才能持續(xù)不斷地推動科學的發(fā)展。因此，計算機教學中，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是科學發(fā)展中人才需求的重要保障。

1.2 滿足綜合素質(zhì)的需求

隨著素質(zhì)教育的大力發(fā)展，人們對素質(zhì)教育的觀念越來越重視。在素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是重中之重。不同于傳統(tǒng)應試教育的模式，注重學生的創(chuàng)意創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神成為最終目的。因此，在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是深入貫徹綜合素質(zhì)教育的需要。

1.3 滿足學生全面發(fā)展的需求

為了保證學生的全面發(fā)展，在計算機教學中應該更加注重學生的創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的過程中，提高了學生的綜合能力，推動了學生的全面發(fā)展。

2 目前計算機教學中存在的問題

（1）教學方式死板，以理論知識分數(shù)為主，不注重實踐學習。目前的計算機考試都是以理論知識作為重要考核依據(jù)，而實踐上機只占一小部分。因此，高校的教育欠缺學生的動手能力，消磨了學生的創(chuàng)新精神，不利于學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（2）教學知識跟不上計算機科學更新的速度。計算機是一門高新技術學科，知識的不斷更新要求教學的知識需要不斷地更新。但是目前在教學過程中，還是以教學課堂為主，實踐上機為輔，學生總是死板地聽課，沒有動手能力。再加上學習的過程中知識也不夠新穎，技術的發(fā)展跟不上，大大減少了學生的學習興趣。因此，及時更新教學內(nèi)容，增加更多的學習培訓機會是非常重要的。

（3）計算機是一門實踐為主的學科，但理論和實踐的嚴重脫節(jié)，并沒有達到計算機教學的目的。大部分學生只是理論知識學習得好，但是真正操作卻一團糟。社會真正需要的并不是理論知識的一百分，而是真正操作能力上解決實際問題。要想真正掌握計算機技能應該在實踐中運用理論知識，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3 計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施

3.1 確立創(chuàng)新教學的觀念

在計算機教學中，教師應該以學生為主體，深入貫徹創(chuàng)新教學的觀念。把學習從你聽我講的狀態(tài)下轉換成更加注重思維引導中去。增加更多的實踐課程，積極培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵學生大膽提問，通過自身掌握的知識來解決學習過程中的問題。在計算機教學中，從課件中走出來，在學生積極思考的基礎上，糾正學習中的錯誤。通過委婉的措辭來引導學生回到正確的道路上，維護了學生的自尊心。同時，教師還應更多地注重每個學生的個性特點，不斷挖掘學生的創(chuàng)新能力，從發(fā)散的思維中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3.2 不斷激發(fā)學生的學習興趣

在計算機教學中，只有培養(yǎng)了學生對計算機的學習興趣，才能進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此，教師可以采用一些豐富多樣的教學手段來不斷激發(fā)學生的學習興趣。通過搜索材料制定出符合學生興趣的教學內(nèi)容，比如在編程學習中編一些小游戲來引起學生的興趣，在教學過程中，通過引導來和學生一起調(diào)試，然后發(fā)現(xiàn)錯誤修改錯誤，只有讓學生參與其中，才能培養(yǎng)出學習的興趣。同時還可以多組織一些計算機方面的競賽來培養(yǎng)學生的興趣，從而進一步培養(yǎng)創(chuàng)造性，不斷開拓學生的求知欲。

3.3 通過啟發(fā)式教學做引導

啟發(fā)式教學需要教師在教學過程中不斷轉變角色，站在學生的角度和學生一起思考問題。通過不斷地引導和啟發(fā)，一同分析問題，引導學生更好地解決問題。這種啟發(fā)性的教學可以更加有效地鍛煉學生的創(chuàng)新能力，在理論知識和實踐操作的過程中，要站在學生的角度設計題目，更加合理化的題目促進了學生思考的動力。對于學生解決不了的問題，可以進行一定的啟發(fā)，通過啟發(fā)的幫助，學生再進行獨立的思考，最終解決問題。這種不斷激發(fā)學生創(chuàng)造力的教學方法不但能成功地解決學習中的問題，還能滿足學生的優(yōu)越感，更加有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.4 不斷更新課程內(nèi)容

當今時代，計算機的發(fā)展速度是非常之快的，計算機教學也應該與時俱進，不斷更新教學課程的內(nèi)容。在教學材料的選擇上應該追隨時代的腳步。首先，教師應該結合社會科學的發(fā)展需求，選擇更加有代表性的教材。也可以請一些代表人士來學校做演講。其次，充分利用學校的教學資源。內(nèi)部的網(wǎng)絡教材也是十分寶貴的，比如大力發(fā)揚圖書館的作用，鼓勵學生自己動手查閱資料，補充知識，在已有的資源上進一步創(chuàng)新。最后，教師應該更加關注網(wǎng)絡的發(fā)展，為學生提供更新的資訊，不斷補充新的計算機知識，拓寬學生的視野。在知識的更新中，不斷激發(fā)學生的學習欲望，才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4 結語

通過分析目前我國高校計算機教學中存在的問題，計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是計算機教學的最終目的。教師應該深入貫徹創(chuàng)新教學觀念，不斷激發(fā)學生的學習興趣，通過啟發(fā)式教學進一步更新教育課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

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