閆立娟

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，良好的興趣，不僅能使人開闊視野，豐富心理活動(dòng)內(nèi)容，使人精神振奮，情緒飽滿，而且對(duì)豐富人的知識(shí)，開發(fā)人的智力，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有重要意義?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就是說“興趣”是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。人只要對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并力求參與其中。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是這樣，如果教師能夠巧妙地應(yīng)用各種方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能達(dá)到事半功倍的效果。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲望。

一、讓妙趣橫生的導(dǎo)入揭開趣味學(xué)習(xí)的序幕。

好的問題是創(chuàng)造性的源泉，好的開始是成功的一半，好的導(dǎo)語情境創(chuàng)設(shè)，就像一把鑰匙悄悄的開啟學(xué)生的心扉，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。造成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心里狀態(tài)，從而為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，我在教學(xué)《5的乘法口訣》時(shí)，我借助《熊出沒》的故事引入課題：里面有一個(gè)愛砍樹木，破壞環(huán)境的家伙，他叫什么名字呀？學(xué)生回答：“光頭強(qiáng)?！崩蠋熃又f：“這個(gè)光頭強(qiáng)每次都想到森林里去砍樹，他又經(jīng)常被愛護(hù)樹木，注重環(huán)保的熊大、熊二給趕出來，為此，他很不服氣，他又提出要跟熊大、熊二比計(jì)算的要求，結(jié)果他又輸了。有一道題光頭強(qiáng)不明白，為什么熊大、熊二能算那么快，光頭強(qiáng)到底輸?shù)搅四牡李}上？我們一起來看一看好不好？幾個(gè)連續(xù)的問號(hào)展現(xiàn)在孩子面前，一下子調(diào)動(dòng)了探索的興趣。注意力馬上集中到了思考問題上，這時(shí)，抓住了學(xué)生們好奇，急于想知道為什么，從而促進(jìn)其動(dòng)腦、動(dòng)口。達(dá)到了預(yù)期的效果，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊。

二、通過創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境，感受學(xué)習(xí)興趣。

教育家夸美紐斯曾說：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來。”我們既然處在一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，老師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。例如，我在教學(xué)求《平均數(shù)》這一課時(shí)，我把書中的主題圖固定的求甲乙兩組平均數(shù)改為現(xiàn)場(chǎng)表演。臨時(shí)把全班學(xué)生分成甲乙兩組，每組選四名學(xué)生進(jìn)行踢毽子比賽。老師這時(shí)采訪了我們的運(yùn)動(dòng)員，問甲隊(duì)一名選手：“你們想不想贏？”學(xué)生說：“想?！庇謫栆谊?duì)一名選手：“你們想不想輸？”學(xué)生說：“不想。”老師接著說：“一隊(duì)想贏，一隊(duì)不想輸。這回還得賽場(chǎng)上見?！袄蠋熜急荣惖囊?guī)則和要求：請(qǐng)各運(yùn)動(dòng)員，按一定順序站好，老師選幾名裁判員。要做到公平、公正。選手們請(qǐng)注意，音樂一響開始踢，掉下來接著踢。音樂一停，立刻停止。各位裁判員，找準(zhǔn)自己所對(duì)應(yīng)的選手?jǐn)?shù)清楚個(gè)數(shù)。各位運(yùn)動(dòng)員，裁判員，準(zhǔn)備好了嗎？踢完后匯報(bào)結(jié)果，填好統(tǒng)計(jì)表，算出平均數(shù)。就這樣全同學(xué)已進(jìn)入教師所設(shè)置的情境之中，暗中為自己的隊(duì)加油，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被引發(fā)出來。

三、巧設(shè)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中。通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)《人民幣》這節(jié)課時(shí)，創(chuàng)設(shè)“微型市場(chǎng)“的游戲展開教學(xué)。學(xué)生事先準(zhǔn)備一些橡皮、直尺、鋼筆、鉛筆、文具盒等，給每位學(xué)生發(fā)放一定數(shù)額的兒童玩具紙幣。指導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)“微型市場(chǎng)”里分別充當(dāng)售貨（下轉(zhuǎn)第頁）

（上接第頁）員和顧客，開展模擬購物活動(dòng)。指名學(xué)生說出買文具時(shí)付錢、找錢的過程，談一談是怎樣使用人民幣的。在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題。在上面的案例中，學(xué)生大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、表揚(yáng)鼓勵(lì)，強(qiáng)化興趣

興趣來自于鼓勵(lì)，要知道，有時(shí)老師的一句話，一個(gè)手勢(shì)，乃至一個(gè)眼神，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。老師在學(xué)生回答問題后，適時(shí)給予夸獎(jiǎng)式的評(píng)價(jià)，多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。因此，我對(duì)學(xué)生每取一點(diǎn)進(jìn)步，都要進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)一個(gè)“笑臉“攢起來，湊到十個(gè)到老師這兒換一個(gè)神秘的獎(jiǎng)品。這樣學(xué)生非常在意自己在課堂上和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，極大增強(qiáng)了他們的自信心，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅心情，從而強(qiáng)化了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學(xué)習(xí)興趣。

有位教育家曾經(jīng)說過：故事是兒童的第一需要，因此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動(dòng)有趣的故事，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，并會(huì)使學(xué)生在不知不覺中獲取知識(shí)。例如，在教學(xué)《5的乘法口訣》一節(jié)內(nèi)容中時(shí)，再練習(xí)中我為同學(xué)講了一個(gè)故事：老師看到大家動(dòng)手又動(dòng)腦，解決了這么多的問題，老師心里特別高興，我們班小朋友真能干，現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)故事聽，好嗎？你們喜歡《西游記》嗎大家都知道，孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。有一天，老孫遇到了很多妖怪，一個(gè)人打不完，怎么辦呢？聰明的孫悟空靈機(jī)一動(dòng)，拔出了一根毫毛，輕輕一吹，就變出五只小猴子，又拔出一根，又變出五只，它連續(xù)拔了四次，每次都變出五只猴子，結(jié)果把妖怪打得落花流水。老師故事講完了，你們知道孫悟空一共變出幾只猴子跟妖怪打的嗎？此時(shí)，學(xué)生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學(xué)生說出方法，這個(gè)故事把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學(xué)生的興趣。

六、巧于參與，培養(yǎng)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示、或操作，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。如在講“毫米、分米的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。首先讓學(xué)生想一想，學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？比一比毫米、分米誰大誰?。苛恳涣繒?，一分硬幣的厚度，看一看教師是怎樣量的，從而有力調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在樂中學(xué)。

總之，教師要運(yùn)用各種科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)去打開學(xué)生求知的心房，去點(diǎn)燃興趣之花。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要充分相信學(xué)生的能力，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)，自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，“我愛學(xué)”，“我會(huì)學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量目的。