張志珍

摘 要：初中是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，推動(dòng)我國(guó)的社會(huì)主義的發(fā)展，有必要對(duì)初中生進(jìn)行法治教育，培養(yǎng)出大批能夠懂法、守法、用法的未來建設(shè)人才。本文深入研究了當(dāng)前初中法治教育的現(xiàn)狀，闡述了初中法治教育的重要意義，提出了全面而有效的策略，希望能為當(dāng)代教育事業(yè)提供有價(jià)值的幫助，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中階段 法治教育 策略

引言

初中生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，這時(shí)的他們一般都具有很強(qiáng)可塑性，而且也有很大的求知欲望。很多學(xué)生在深入高中后將會(huì)面臨很大的升學(xué)壓力，這時(shí)正常的政治教學(xué)都難以取得良好效果，更不用提法治教育，這樣的局面一直到大學(xué)時(shí)期都是流于形式，有些初中畢業(yè)后直接進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生，更是沒有接受正規(guī)的法治學(xué)習(xí)。這些青少年都是祖國(guó)的未來希望，因此加強(qiáng)初中法治教育，提高他們的法治意識(shí)，對(duì)推動(dòng)依法治國(guó)具有重要的意義。

一、初中法治教育的重要意義

一方面，初中法治教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。我國(guó)要想實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就要自身的增強(qiáng)綜合國(guó)力，就要提升國(guó)民的綜合素質(zhì)，尤其在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，加強(qiáng)初中法治教育，更是一項(xiàng)緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。另一方面，它是預(yù)防青少年違法犯罪的重要手段。開展初中法治教育能培養(yǎng)青少年懂法、守法的習(xí)慣，提高他們分辨是非能力，自覺抵制各種不良風(fēng)氣的侵蝕，矯正各種不規(guī)范的行為，降低青少年違法犯罪，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，敢于同一切違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

二、當(dāng)前初中法治教育的現(xiàn)狀

近幾十年來，我國(guó)不斷進(jìn)行普法教育，更是高度重視青少年的法治教育，已經(jīng)取得了一些工作成果，但受各種因素的影響，青少年犯罪和被侵犯的案件卻越來也多，成為了社會(huì)上普遍關(guān)注的問題，這與缺乏法治教育具有很大的聯(lián)系。

1、學(xué)校缺乏相應(yīng)的教育制度

學(xué)校是青少年法治教育的主陣地，但和其他課程相比，法治教育卻被嚴(yán)重的忽略了。初中法治教育屬于思想品德課程的一部分，但受長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想的影響，這個(gè)課程根本就得不到正常的保障，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)被倡導(dǎo)了很多年，但學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)還在以升學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判教育的好壞。很多學(xué)校雖然開展了法治教育，但沒有規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的法治教材，學(xué)校也不設(shè)定教學(xué)任務(wù)，還有的教師把法治課變成了自習(xí)課，或是直接變?yōu)檎握n，致使法治教育的效果很差。

2、教育經(jīng)費(fèi)不足

法治教育工作是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，需要很多的各種投入，但因?yàn)榉ㄖ谓逃龥]有列入國(guó)家的教學(xué)大綱，初中學(xué)校也就缺少相關(guān)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，致使很多有這方面教育欲望的學(xué)校也是無能為力?，F(xiàn)在很多法治教育都是以專項(xiàng)活動(dòng)的形式開展的，沒有全面和可持續(xù)性，這也損害了青少年法治教育的實(shí)效。

3、沒有法治專業(yè)教師，教學(xué)方式不合理

現(xiàn)在法治教育還沒有列入國(guó)家的教學(xué)大綱，學(xué)校也就沒有配備法治教育專業(yè)教師，即使聘請(qǐng)了專業(yè)兼職法律教師，也因時(shí)間或精力的限制不能滿足教育需要。很多普通教師都沒有足夠的法學(xué)理論知識(shí)，而且教學(xué)方法也很枯燥，只是實(shí)行照本宣科的灌輸式教育，缺少生動(dòng)的案例，課堂氣氛枯燥低沉?，F(xiàn)在的法治教育只是停留在了課堂上，教師很少組織學(xué)生深入切身生活，開展課外法治活動(dòng)。

4、學(xué)校、家庭與社會(huì)缺乏配合

很多中學(xué)學(xué)校都只是追求升學(xué)率，不注重學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)和法治教育，而且校園內(nèi)的風(fēng)氣也很亂，缺少規(guī)范的管理。學(xué)生在放學(xué)或放假時(shí)期，就需要家庭與社會(huì)的監(jiān)管，但很多家長(zhǎng)都把教育推給了學(xué)校，而且只是關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。走入社會(huì)缺沒有工作的青年更是脫離了學(xué)校和家庭的管教，社會(huì)上的法治宣傳還很不足，再加上各種不良風(fēng)氣的影響，很多青少年就開始誤入歧途。

三、加強(qiáng)初中法治教育的策略

開展初中法治教育，有助于提高青少年的思想素質(zhì)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，而且這也是振興中華民族的必然選擇。初中生可塑性強(qiáng)、識(shí)別能力差，還需要不斷強(qiáng)化他們的心理、法律意識(shí)和價(jià)值觀，因而加強(qiáng)初中法治教育是全社會(huì)需要共同努力的責(zé)任和義務(wù)。

1、建立法治教育的長(zhǎng)效機(jī)制

要想做好初中法治教育工作，就必須要用長(zhǎng)久的眼光，應(yīng)該從制度入手，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，把初中法治教育納入國(guó)家規(guī)范的教育體系，使其更加具有約束性和強(qiáng)制性。應(yīng)該建立完善的法治教育課程體系，將其作為一個(gè)重要學(xué)科寫進(jìn)教學(xué)大綱里，并列入考試范圍，明確規(guī)定法治課程的學(xué)年、課時(shí)、每周安排等內(nèi)容，要依據(jù)初中生的年齡、接受能力和心理特點(diǎn)編寫統(tǒng)一規(guī)范的法治教材，可以使用理論和案例相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過生動(dòng)的案例更好的理解和運(yùn)用，從而使學(xué)校的法治教育更加有目標(biāo)、有計(jì)劃也更有層次性，保證學(xué)生接受到系統(tǒng)的法治教育。此外，國(guó)家還應(yīng)該明確規(guī)定社會(huì)上各種相關(guān)部門或人員的責(zé)任和義務(wù)，從而合力加強(qiáng)青少年的法治教育，提高他們遵紀(jì)守法的觀念，逐漸樹立對(duì)法律權(quán)威的信仰。

2、加大資金投入

政府要在各方面加大對(duì)法治教育的投入力度，要從人力、物力、財(cái)力上給予全方面的支持，應(yīng)該設(shè)置專項(xiàng)的法治教育款項(xiàng)，并要監(jiān)督學(xué)校做到?？顚Ｓ茫瑢ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該用到組織編寫法治教材及資料、培養(yǎng)專業(yè)人才、開展實(shí)踐活動(dòng)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等法治教育方面。政府還應(yīng)該在社會(huì)上進(jìn)行大力的宣傳，提高社會(huì)上各團(tuán)體、各企事業(yè)單位及廣大人民群眾對(duì)法治教育的關(guān)注，鼓勵(lì)他們捐款捐物、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，逐漸形成全社會(huì)的有力支持，保障初中法治教育長(zhǎng)期深入的開展。

3、建設(shè)一批強(qiáng)大的專業(yè)師資隊(duì)伍

初中學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的法律知識(shí)培訓(xùn)和考核，增強(qiáng)全體教職員工的法治觀念和法律意識(shí)，提升他們的各項(xiàng)素質(zhì)，要壯大師資隊(duì)伍，逐漸配備專業(yè)法律教師，聘用那些學(xué)習(xí)法律專業(yè)的大學(xué)生作為任課教師，充分借助他們自身法律理論豐富、法治觀念強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，從而更深入的理解和傳授法律知識(shí)，運(yùn)用更加靈活的創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，不但要讓他們學(xué)會(huì)法律知識(shí)，還能形成良好的守法和用法習(xí)慣，做一個(gè)守法的好公民。

4、突出重點(diǎn)，密切學(xué)校、家庭和社會(huì)的相互配合

全社會(huì)都應(yīng)該加強(qiáng)思想創(chuàng)新，積極探索出高效的初中法治教育的新方法，要加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三者之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)初中法治教育的規(guī)范化和常態(tài)化。學(xué)校應(yīng)該注重法治教育工作，充分利用課堂的教育作用，要把知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加大對(duì)學(xué)校治安綜合管理，為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)更要言傳身教，嚴(yán)格監(jiān)督孩子的遵紀(jì)守法，社會(huì)上也要繼續(xù)加大普法宣傳教育，從而形成學(xué)校、家庭和社會(huì)相互配合的“三位一體”法治教育系統(tǒng)。

結(jié)語

總之，初中法治教育需要全社會(huì)的共同努力，要在學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同作用下，讓青少年逐漸養(yǎng)成學(xué)法、守法、用法的習(xí)慣，培養(yǎng)一批具有法制觀念的有用之才，從而推動(dòng)我國(guó)依法治國(guó)的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉素超.淺談在農(nóng)村中學(xué)開展法制教育的途徑[J].教育與管理學(xué)報(bào)，2013（7）.

[2]王濤.初中生法制教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[M].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

[3]李紅梅.初中生法治教育現(xiàn)狀及有效性途徑探究[M].重慶師范大學(xué)，2014.

[4]余相靜，陳勛等.初中生法治教育現(xiàn)狀及其法治思維養(yǎng)成教育研究[J].時(shí)代報(bào)告，2014（2）.