李美琴

摘 要：在小學英語教學過程中，如何高效的激發(fā)學生的學習興趣是至關(guān)重要的。不僅需要教學在教學中充分發(fā)揮教學的教學主導作用，還要讓學生也可以在課程學習中發(fā)揮主導作用。兩者在英語教學中都占有關(guān)鍵地位，和諧協(xié)調(diào)教師和學生的關(guān)系要從學生的情感入手，教師設(shè)計趣味性的教學活動，讓學生在充分參與的過程中可以提升對英語學習的熱情和積極性。有良好的學習動機引導會促進學生提高學習效率，達到有效提升學生英語學習能力的目的。但是在實際教學過程中，很多教師會忽略對課堂內(nèi)容的設(shè)計步驟，從而在引導學生提升英語學習興趣的過程中出現(xiàn)種種問題。本文將針對小學階段如何高效提升學生的英語學習興趣為例，深入探討有效的教學方法和策略，希望對廣大小學英語教學工作著有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學英語 興趣培養(yǎng)

俗話說的好，興趣是語言學習最好的導師，語言學習是一個日積月累的過程，但是學習過程中最大的障礙就是沒有學習積極性，沒有學習積極性會顯著降低學生的學習效率，很多學習知識內(nèi)容沒有興趣的引導就會停留在知識的表層，對一些深入的難點沒有見解會顯著拖慢學生的學習節(jié)奏。因此，教師要創(chuàng)設(shè)英語學習語境讓學生去感悟語言學習的趣味性，在自己親身參與的過程中領(lǐng)悟英語的實際應用，從而減少學生對待英語學習的消極情緒和消極思想。教師要對教學內(nèi)容有充分的了解，并且在課程設(shè)計過程中要針對學生的學習特點和學習興趣進行有效的引導。讓學生可以從單詞背誦方面先開始對英語語言學習的基礎(chǔ)技巧掌握，然后不斷深入，從而在英語語句和英語文章的了解方面有自己獨到的理解。本文將針對具體的教學策略和教學方法進行研討，從各個方面分析教學內(nèi)容的弊端和改良方法。

1、幫助學生樹立自信心

由于英語不是母語，在學習的過程中難免會遇到許多困難。如單詞總是記不?。簧险n不敢發(fā)言，怕說的不好被同學笑話等。尤其是在農(nóng)村小學，有些學生的英語發(fā)音受方言的影響比較嚴重。這時很多人會出現(xiàn)膽怯心理，甚至會產(chǎn)生畏難情緒。作為英語教師應該用最常用、最容易說的英文導入課程。如用手勢引出“Hello，OK，Yeah”等，讓孩子們發(fā)現(xiàn)其實英語是很簡單易學的，讓他們以一種愉悅的心情來迎接這一門學科。首先課堂上，教師盡可能多的用抑揚頓挫、風趣幽默的語言并配以豐富的表情和手勢來組織教學，給學生創(chuàng)造一個和諧寬松的學習環(huán)境，學生懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢大膽的模仿老師，開口說英語。其次，要關(guān)心鼓勵學生。對學生關(guān)心，會激發(fā)學習的動力。對學生鼓勵，會激發(fā)學生學習的信心。教師要不吝表揚和鼓勵，對學生的每一點滴進步教師都應在全班同學面前給予及時的表揚，甚至一個贊許的眼神，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會激發(fā)學生的學習熱情，使學生的自信心膨脹。學生學習的信心樹立起來后才能進一步的培養(yǎng)學習的興趣。

2、情感培養(yǎng)，產(chǎn)生興趣

在課堂教學中，對學生給予鼓勵性和肯定性的話語非常重要，這讓學生能感受到老師對他的關(guān)心和鼓勵，從而獲得一定的自信心，對學習英語產(chǎn)生興趣。反之，學生一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對英語產(chǎn)生厭惡感。因此，要使學生喜歡上英語課，老師要熱愛、關(guān)心每一位學生，用真誠的微笑、激勵的話語來表達對學生的愛，讓學生徹底消除心理障礙。教師還要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。當遇到膽子很小的同學在回答問題時，我會鼓勵他，對他說：“Don't be shy，You can do it.”當遇到學生問題回答不上來時，我就請其他同學來幫助他，這樣不僅發(fā)揚了全班同學團結(jié)友愛的精神，同時也掩飾他問題回答不上來時尷尬的場面。在教學的每一環(huán)節(jié)中我都盡可能的讓更多的或讓全體學生參與，來滿足學生的表現(xiàn)欲。

3、在角色扮演活動中體驗學習樂趣

英語作為一門外來語言，對學生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，學生沒有說英語的需要，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學的缺陷，又可以利用好小學生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學活動更為有效。

例如，在學習完了表示顏色的詞之后，為了加深學生思維上的形象記憶，可以設(shè)計這樣的游戲活動課，與自己喜愛的小伙伴開設(shè)顏料店，老師發(fā)給各組red、yellow、blue三種顏料，由學生親自動手組合這三種顏色，重新創(chuàng)造新的顏色。隨后，學生可以到各個顏料店去買顏料，店主與顧客圍繞“What colour do you like？”“I like red/orange/purple…”通過這樣的模擬情景，不僅滿足了學生角色扮演的心理需要，培養(yǎng)了學生學習的積極性，還很好地完成了教學效果，一舉兩得。

4、拉近與學生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系

學生與老師的距離拉近了，學生學習就好，很信任你，很崇拜你，這樣他們對英語的學習興趣就非常大，學習成績自然也就上去了。如，在剛接觸英語時，我們老師在第一節(jié)課時，講一口流利的英語，讓學生很快喜歡上你的課，進而喜歡上這門課；到了高年級就是要如何讓他們保持對英語學習的興趣，我們都知道好多在三、四年級時學生對英語學習很有興趣，但到了五、六年級時就會慢慢失去興趣，盡管因素是多樣的，但與我們老師的培養(yǎng)有很大關(guān)系，如果與學生的關(guān)系很好，學生就會對你的課保持持續(xù)的興趣，越有興趣就越想學。我想拉近與學生的距離，建立良好的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使得英語的重要性日益突出。英語作為重要的信息載體之一，是各個領(lǐng)域中使用最廣范的語言，我們已經(jīng)處在一個開口就是英語的時代。所以，英語教學在我國教育中所占的地位日趨重要，良好的教學方法對英語教學是十分有利的。教師因材施教的教學理念，結(jié)合各種行之有效的教學方法，能在最大程度上調(diào)動學生學習積極性一定能讓學生更好的學會英語的聽、說、寫，讓學生真正領(lǐng)悟英語的魅力。