高翔

釣魚(yú)是很多人都喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，可我最近卻為釣“魚(yú)”而傷透腦筋。 我要釣的“魚(yú)”可不是普通的魚(yú)，而是我們小組的一個(gè)同學(xué)——小栗。小栗像魚(yú)兒一樣好動(dòng)，同學(xué)們都在爭(zhēng)分奪秒地做作業(yè)的時(shí)候，他卻“走家串戶(hù)”，作業(yè)也經(jīng)常完成不了，這可愁壞了我這個(gè)組長(zhǎng)！我們班實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，我有責(zé)任監(jiān)督組里的每個(gè)同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，但由于小栗屢次不交作業(yè)，我們組被老師列入了“黑名單”。為此，我前幾天又被班主任叫去辦公室談話了。 “別的組都能實(shí)現(xiàn)全員完成作業(yè)，為什么你們組總是不能，身為組長(zhǎng)，你就一點(diǎn)辦法都沒(méi)有嗎？”班主任的話讓我一時(shí)無(wú)言以對(duì)，我下定決心要釣到這條“魚(yú)”。 “快交作業(yè)！”教室里又上演了我催促小栗交作業(yè)的一幕，這已成為“每日一景”。小栗在我的逼迫下無(wú)奈地回到座位上，他皺了皺眉頭，把作業(yè)本扔給我說(shuō)：“什么組長(zhǎng)，一點(diǎn)也不‘體察民情，在我玩得正高興的時(shí)候叫我回來(lái)交作業(yè)，可惡！”說(shuō)完，他又像渴望自由的小鳥(niǎo)一樣朝教室外跑去。翻看小栗的作業(yè)本，我氣不打一處來(lái)，立刻沖上去扯住他的衣服，喊道：“你的作業(yè)還沒(méi)做完，家長(zhǎng)也沒(méi)簽字，還有……”“好了好了，別整天嘮嘮叨叨的，我馬上補(bǔ)。”小栗嘴上答應(yīng)得好，可眨眼間又溜得無(wú)影無(wú)蹤了。我嘆了口氣：“這條‘魚(yú)總不上鉤，怎么辦呢？” 走在放學(xué)回家的路上，我還想著小栗的事。經(jīng)過(guò)一家游戲小攤的時(shí)候，我看到一個(gè)小孩“嗖嗖嗖”射中了一排氣球后，便興高采烈地挑選獎(jiǎng)品。我靈光一閃：想要釣到“魚(yú)”，沒(méi)有誘餌怎么行呢？我何不像攤主那樣，為小栗設(shè)立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，只要他達(dá)標(biāo)就給他獎(jiǎng)品，這樣一定能激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性！小栗最喜歡貼畫(huà)，我便回家翻箱倒柜，終于找到了一沓貼畫(huà)。 下午，我興沖沖地來(lái)到教室，等著“魚(yú)”上鉤。小栗一進(jìn)教室，我便開(kāi)始“放餌”了，我揚(yáng)著手里的貼畫(huà)，問(wèn)：“小栗，想不想要？我送給你?！毙±鮾裳鄯殴?，伸手便拿：“真這么好？天上掉餡餅了？”看小栗那么開(kāi)心，我趁機(jī)說(shuō)：“你只要按時(shí)做完作業(yè)，并把字寫(xiě)工整，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一張貼畫(huà)?！毙±酹q豫不決，我故意收起貼畫(huà)說(shuō)：“不想要？那算了，我拿回家自己玩?！薄耙?！誰(shuí)說(shuō)我不要了？”小栗態(tài)度突變，埋頭做起了作業(yè)。 第二天，我催小栗交作業(yè)，誰(shuí)知小栗得意洋洋地說(shuō)：“我早交了?！蔽艺页鲂±醯淖鳂I(yè)本，不禁大吃一驚：“這是小栗的作業(yè)嗎？字跡工整，所有的題都做了，家長(zhǎng)還簽了字?！蔽野迪沧约旱摹坝?jì)謀”得逞，趕緊拿出一張貼畫(huà)送給小栗，看著小栗愛(ài)不釋手的樣子，我誓將計(jì)劃進(jìn)行到底。小栗愛(ài)打籃球，我就組隊(duì)和他對(duì)戰(zhàn)；小栗喜歡猜謎，我也奉陪……在我的一系列措施下，小栗這條“魚(yú)”徹底上鉤了，每天都按時(shí)完成作業(yè)，再也不用我催促了。 “世上無(wú)難事，只怕有心人”。經(jīng)過(guò)監(jiān)督小栗交作業(yè)這件事我明白了：釣“魚(yú)”也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要拋出誘餌，投“魚(yú)”所好，才能釣到“魚(yú)”?？傊?，凡事要多動(dòng)腦筋，想辦法，才能把事情做好。endprint