王穗

摘 要：法務(wù)會(huì)計(jì)是全面建設(shè)法治社會(huì)的關(guān)鍵人員，尤其對(duì)于財(cái)務(wù)舞弊、貪污腐敗等違法違規(guī)事件的預(yù)防、審查有重大意義，法務(wù)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的高低將直接決定法務(wù)會(huì)計(jì)的功效能否有效發(fā)揮。現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)的重視度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，法務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展還存在大量問(wèn)題，如教育培訓(xùn)系統(tǒng)不完善、法務(wù)會(huì)計(jì)人才匱乏、法務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)普遍不高等等，而造成這些問(wèn)題的根源在于對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)概念認(rèn)識(shí)模糊、社會(huì)需求認(rèn)識(shí)不足、基礎(chǔ)理論研究不到位等等。為此，本文對(duì)目前我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)的人才培養(yǎng)情況進(jìn)行了分析和探討，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高等院校在培養(yǎng)法務(wù)會(huì)計(jì)人才時(shí)所面臨的困惑提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：法務(wù)會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)；措施；問(wèn)題；方案

近年來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)間的并購(gòu)重組等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)有發(fā)生，隨之而來(lái)的是會(huì)計(jì)舞弊、財(cái)務(wù)造假、管理層犯罪等違法違規(guī)事件發(fā)生率逐年上升，因此社會(huì)對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)的需求日益興盛。法務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的工作職責(zé)主要在于以會(huì)計(jì)知識(shí)、審計(jì)為方法，并依照具體的法律法規(guī)，為當(dāng)事人提供訴訟支持以及相關(guān)法律服務(wù)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)尚處于起步階段，目前的法務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員數(shù)量、質(zhì)量均遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)迫在眉睫。

1 培養(yǎng)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的重要性

就目前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況來(lái)看，會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真已成為常態(tài)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中充斥著大量的徇私舞弊、弄虛作假、貪污腐敗事件，財(cái)務(wù)報(bào)告的真實(shí)性、可靠性面臨著嚴(yán)重的信任危機(jī)，十分不利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展。

法務(wù)會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性“催化劑”，有利于經(jīng)濟(jì)類(lèi)犯罪事件的解決、良好市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)營(yíng)秩序的維持。近年來(lái)，國(guó)外的大量實(shí)踐證明，法務(wù)會(huì)計(jì)是防止財(cái)務(wù)舞弊的新型有力武器，可有效規(guī)避上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊的現(xiàn)象，加大法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)力度，對(duì)于會(huì)計(jì)資料質(zhì)量的保證及我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展均有著深遠(yuǎn)意義。

2 我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)科屬性沒(méi)有明確定論，未得到官方認(rèn)可

由于我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)起步較晚，發(fā)展至今我國(guó)尚未對(duì)該學(xué)科的屬性進(jìn)行明確定論，官方對(duì)于其的認(rèn)可度較低，種種因素的交叉影響下，我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重制約。首先，就法務(wù)會(huì)計(jì)所涉及的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，其是法律、會(huì)計(jì)學(xué)、調(diào)查學(xué)、審計(jì)學(xué)等綜合基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)在內(nèi)的一門(mén)交叉學(xué)科，對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)究竟從屬于會(huì)計(jì)學(xué)還是法學(xué)，學(xué)界一直存在爭(zhēng)議，這種爭(zhēng)論的在一定程度上阻礙了法務(wù)會(huì)計(jì)教育的開(kāi)展；其次，目前我國(guó)高校在開(kāi)展法務(wù)會(huì)計(jì)教育時(shí)將其列入會(huì)計(jì)學(xué)或法學(xué)下的方向，即法務(wù)會(huì)計(jì)未被國(guó)家教育部列入國(guó)民教育專(zhuān)業(yè)目錄，導(dǎo)致學(xué)生不能明確判斷未來(lái)職業(yè)發(fā)展前景，不能保證用人單位對(duì)學(xué)生的認(rèn)可。

2.2 缺乏系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)目前的法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案尚不具備系統(tǒng)性和完整性，教育過(guò)程中整體存在科目偏少、課時(shí)偏少、專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)活動(dòng)偏少等問(wèn)題。① 科目偏少，大部分法務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生反映，相較于法學(xué)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，他們?nèi)狈α舜罅肯嚓P(guān)的科目課程，如法務(wù)會(huì)計(jì)、舞弊審計(jì)、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查等特色課程，以致知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系不全面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低。② 課時(shí)偏少，由于學(xué)校對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)的課時(shí)安排過(guò)少，受到課時(shí)的限制，教師在講課時(shí)“講不精、講不細(xì)”的現(xiàn)象廣泛存在，許多重要的知識(shí)點(diǎn)一筆帶過(guò)，深入教學(xué)無(wú)法展開(kāi)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)效性嚴(yán)重降低。③ 專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)活動(dòng)偏少，我國(guó)高校的法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)還僅僅停留在課堂上，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑只能通過(guò)課本。而相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)80%的同學(xué)希望能在教學(xué)活動(dòng)中增加適量的專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)活動(dòng)，確保其能夠更好的將理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

2.3 專(zhuān)業(yè)師資力量有限

法務(wù)會(huì)計(jì)作為一個(gè)全新的復(fù)合型學(xué)科領(lǐng)域，融合了會(huì)計(jì)、法學(xué)、審計(jì)、證據(jù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，但我國(guó)的法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)主要由法學(xué)專(zhuān)業(yè)老師或會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任，受到專(zhuān)業(yè)限制，教師在教學(xué)時(shí)難免有所不足，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將各學(xué)科融會(huì)貫通；此外，目前我國(guó)高校尚未開(kāi)展法務(wù)會(huì)計(jì)博士教育，因此在未來(lái)短時(shí)期內(nèi)，法務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資力量的增強(qiáng)將成為法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的一個(gè)不可逾越的問(wèn)題。

3 改進(jìn)我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)

3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)

明確培養(yǎng)目標(biāo)，是制定具體培養(yǎng)方案的前提。首先，應(yīng)當(dāng)明確法務(wù)會(huì)計(jì)的屬性，綜合各家觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為，所謂法務(wù)會(huì)計(jì)是以法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)理論為基礎(chǔ)，同時(shí)匯集審計(jì)學(xué)、證據(jù)學(xué)等多學(xué)科于一身的交叉學(xué)科，其主體是兼具會(huì)計(jì)師、律師、調(diào)查員等技能的法務(wù)會(huì)計(jì)師，客體是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各類(lèi)經(jīng)濟(jì)欺詐、糾紛等違法犯罪行為，目標(biāo)是綜合運(yùn)用調(diào)查、估算、判定等技術(shù)方法進(jìn)行法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而為法律鑒定、法庭審理提供專(zhuān)家性意見(jiàn)。

其次，目標(biāo)的制定嚴(yán)格遵循高等教育規(guī)律，做到目標(biāo)定位源于實(shí)踐，又高于實(shí)踐，兼具專(zhuān)署性、簡(jiǎn)明性、前瞻性以及可操作性。具體來(lái)說(shuō)可做如下定位：學(xué)生具有基本的法學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)功底，能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)妥善解決各類(lèi)經(jīng)濟(jì)糾紛，并能夠勝任國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位相關(guān)崗位的需求；碩士則需要具有深厚的法學(xué)知識(shí)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)功底，熟練運(yùn)用法律規(guī)則調(diào)查取證，高效解決各類(lèi)經(jīng)濟(jì)糾紛，具有創(chuàng)新開(kāi)拓精神，可勝任國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等相關(guān)崗位需求；博士能夠自覺(jué)跟蹤國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變化以及學(xué)科的發(fā)展變化，具有深厚的法學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)功底，可勝任跨國(guó)集團(tuán)、高等院校、科研院的崗位需求。

3.2 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中科目、課時(shí)、專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)偏少的情況，及時(shí)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)意義重大，具體措施如下：① 增加適量的會(huì)計(jì)、法律專(zhuān)業(yè)課程以及融合課程，法律教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)朝司法考試方向靠攏，加重財(cái)經(jīng)類(lèi)課程比例，拓寬法務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)廣度和深度。② 合理舍棄實(shí)用性不高的課程，法務(wù)、會(huì)計(jì)雙科結(jié)合并融合多門(mén)其他學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，使得法務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的壓力較大，合理舍棄部分學(xué)科、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，一方面能夠減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；另一方面可使教師在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多有用的知識(shí)，提高教學(xué)效率。③ 適當(dāng)增加專(zhuān)業(yè)課課時(shí)、壓縮選修課課時(shí)，確保教師能夠?qū)⒅攸c(diǎn)知識(shí)更細(xì)致、更全面地教授給學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。④ 在保證學(xué)生校園生活多樣性的前提下，適當(dāng)削減團(tuán)學(xué)活動(dòng)，與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，并將學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展提升至戰(zhàn)略高度，使其成為法務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)的一部分，形成“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 完善教學(xué)方法設(shè)計(jì)

科學(xué)、高效的教學(xué)方法能夠使法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)事半功倍，當(dāng)構(gòu)建好具體的課程體系后，積極尋找配套的教學(xué)方法。傳統(tǒng)上，法務(wù)會(huì)計(jì)理論教學(xué)以講授為主，實(shí)踐教學(xué)以法律診所、模擬法庭等多種教學(xué)法結(jié)合為主，為進(jìn)一步縮小理論與實(shí)踐的差距，筆者認(rèn)為可引入微格教學(xué)法，首先，明確課程范圍，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)靈活運(yùn)用模擬法庭教學(xué)、案例教學(xué)等；其次，制定方案，并將具體的教學(xué)方案分解簡(jiǎn)化后分格，設(shè)置每一格的教學(xué)目的、對(duì)象和步驟；第三，完善相關(guān)教學(xué)設(shè)備，實(shí)況錄音錄像，周期性回放；最后，建立健全反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)回放錄像，組織學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議和討論，教師根據(jù)學(xué)生反饋意見(jiàn)對(duì)微格實(shí)踐進(jìn)行不斷調(diào)整和完善，確保學(xué)生能夠通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能的認(rèn)識(shí)、全面提升自我的實(shí)踐能力。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)直接關(guān)系到法務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)意義重大。為此，筆者認(rèn)為應(yīng)從幾點(diǎn)入手：① 大力引進(jìn)復(fù)合型教師，由于我國(guó)尚未開(kāi)展法務(wù)會(huì)計(jì)的博士研究生教育，因此高層次法務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)十分困難，為解決這一問(wèn)題，可引進(jìn)法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)的研究生、博士生，從而改善教師知識(shí)的復(fù)合結(jié)構(gòu)。② 加強(qiáng)對(duì)復(fù)合型教師的培養(yǎng)力度，積極開(kāi)展在職培訓(xùn)，組織法務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)修、訪問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)而不斷累積專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。③ 聘請(qǐng)實(shí)務(wù)界專(zhuān)家兼職教師。從律師、會(huì)計(jì)師、審計(jì)師事務(wù)所以及相應(yīng)的國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位引進(jìn)既懂法律又懂會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)型專(zhuān)家，一方面彌補(bǔ)高校法務(wù)會(huì)計(jì)教師數(shù)量的不足，一方面強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)中理論與實(shí)踐的結(jié)合。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)當(dāng)從目標(biāo)定位、課程體系建構(gòu)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，只有在各界的共同努力下，才能不斷提高法學(xué)人才核心競(jìng)爭(zhēng)力，使其在法治社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有作用。

參考文獻(xiàn)

[1]唐金雪.探析我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2012，（19）：96-98.

[2]牛建平，王艷麗.我國(guó)高校法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)困境與可能性出路芻議[J].黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（5）：146-149.

[3]齊興利，王靜.法務(wù)會(huì)計(jì)：基于人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐探索[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2015，（8）：4-8.

[4]齊興利，張麗艷.法務(wù)會(huì)計(jì)：基于人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐探索[C].//第五屆全國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)（司法會(huì)計(jì)）年會(huì)論文集.2013：163-171.

[5]牛建平.法務(wù)會(huì)計(jì)本科生專(zhuān)業(yè)承諾實(shí)證研究--以南京審計(jì)學(xué)院為例[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估版），2014，（4）：36-39.