摘 要：學(xué)生黨建工作是高校學(xué)生思想政治工作排頭兵。市場經(jīng)濟背景下，黨建工作疲軟現(xiàn)象已成為影響高校思想政治教育工作實效性首因。針對現(xiàn)象背后的原因，運用積極心理學(xué)理論，健全黨建工作機制，建好“經(jīng)典學(xué)堂”；加強各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，開好“互動學(xué)堂”； 加強黨建工作信息化建設(shè)，造好“網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”。無疑是解決學(xué)生黨建工作困境的上層策略。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；學(xué)生黨建；學(xué)堂

1高校學(xué)生黨建工作當(dāng)前現(xiàn)狀及成因分析

市場經(jīng)濟背景下，大數(shù)據(jù)如約而至，面對紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外信息來源，高校學(xué)生黨建工作面臨系列困境。

一是當(dāng)下許多高校出現(xiàn)多學(xué)制、多種管理方式并存，及一校多區(qū)等情況，學(xué)生黨建組織機構(gòu)如何與內(nèi)部行政管理體制相適應(yīng)，如何實施更為高效的領(lǐng)導(dǎo)就凸顯成為比較棘手的問題。一方面，學(xué)生黨建工作力量不足，許多偏理工類的綜合性大學(xué)，對公共政治課、馬克思理論課程的重視程度遠遠不夠，導(dǎo)致部分高校黨建工作嚴(yán)重供血不足；另一方面，部分專業(yè)課老師對黨建工作者存在認知上的偏見，認為黨建工作者是無足輕重的，學(xué)生黨建工作者情緒得不到應(yīng)有的理解，長此以往，黨建工作者集聚的負面情緒得不到有效疏導(dǎo)，進而導(dǎo)致系列問題。

二是由于高校干部選拔機制本身的局限性及歷史遺留問題，部分高校黨建工作者存在工作強度大、壓力大但待遇、職稱、職權(quán)等問題與工作量的客觀不對等，導(dǎo)致工作積極性不高，工作創(chuàng)新不夠，不愿意深入研究，缺乏工作活力，甚至不愿意承擔(dān)，認為是費力不討好的工作，這是體制性問題，如果不能及時解決，不及時疏導(dǎo)學(xué)生黨建工作者的負面情緒，勢必對高校的改革、發(fā)展與穩(wěn)定帶來阻力。

2積極心理學(xué)理論與學(xué)生黨建工作的關(guān)系

積極心理學(xué)是以平均水平的普通人為研究對象，主張用開放、欣賞性的眼光去看待人類潛能、動機和能力等要素。近十年來積極心理學(xué)的研究內(nèi)容主要集中在三個方面：一是，研究個體情感積極體驗及作用；二是研究人格中關(guān)于積極力量和美德的人格特征及作用；三是研究積極的組織系統(tǒng)及作用，這三個方面相互作用，合為一體，成為積極心理學(xué)主要理論觀點。

2.1積極心理學(xué)理論是學(xué)生黨建工作的活血劑

積極心理學(xué)強調(diào)積極情感體驗的促進作用，強調(diào)人要滿意地對待過去、幸福地感受現(xiàn)在和樂觀地面對將來。這些積極情感體驗將通過積累對人與社會的發(fā)展產(chǎn)生促進作用。基于這個理論積極心理學(xué)提倡對個體或社會具有的問題要做出積極解釋，使個體或社會能從中獲得積極意義。鑒于此，針對學(xué)生黨建工作在前述困境一當(dāng)中所闡述的問題，面對內(nèi)外兩方面的負面局勢，學(xué)生黨建工作者的情緒導(dǎo)向顯得尤為重要，積極心理學(xué)理論觀點對處于困惑迷茫不知所措的學(xué)生黨建工作者而言，無疑對他們形成對當(dāng)下國內(nèi)外局勢的積極認知注入了活血劑。

2.2 學(xué)生黨建工作是積極心理學(xué)理論的實踐平臺

積極心理學(xué)提倡對問題做出積極的解釋，并使個體能從中獲得積極的意義，所以，積極心理學(xué)的價值取向與高校黨建面臨的發(fā)展方向是一致的，可以促使學(xué)生黨建工作者積極分析自身的行為視點和問題。積極心理學(xué)理論是對高校黨建工作者思考如何構(gòu)建積極的社會環(huán)境和積極的工作制度，提高工作的成就感，體驗積極情緒，塑造積極的個性等都具有良好借鑒意義，這些對突破高校黨建工作當(dāng)下困境無疑提供了良好思路，開辟了一個嶄新的看待問題的視角。因此，學(xué)生黨建工作是積極心理學(xué)理論得以實踐的良好平臺。

3積極心理學(xué)視角下帶給學(xué)生黨建工作的三點啟示

3.1 運用積極心理學(xué)，健全黨建工作機制，建好“經(jīng)典學(xué)堂”

積極心理學(xué)家認為當(dāng)個體周圍環(huán)境提供了最優(yōu)的支持時，他最有可能擁有良好的心身健康和人際關(guān)系；反之，個體易于出現(xiàn)不健康的情感和行為方式。鑒于此，高校黨建工作要順應(yīng)國內(nèi)外局勢的發(fā)展需要，建設(shè)好黨建“經(jīng)典學(xué)堂”。一是要不斷完善領(lǐng)導(dǎo)機制，如黨、政、工、團各司其職且要合理構(gòu)建四者之間的協(xié)調(diào)機制，為學(xué)生黨建工作者提供安全支持的客觀環(huán)境，激發(fā)其工作熱情；二是要主動搶占輿論陣地，將先進文化與生動活潑、富有感染力的表現(xiàn)形式緊密結(jié)合，組織廣大學(xué)生黨員嚴(yán)格遵守三會一課制度，開好二級黨課，不忘黨史，堅持課堂講授、集中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，利用高校短學(xué)期的機會組織廣大學(xué)生黨員及積極分子，定期觀看紅色經(jīng)典電影及視頻資料，不定期舉辦紅色黨章知識競賽等喜聞樂見的活動，讓學(xué)生真正行動起來。

3.2運用積極心理學(xué)，加強各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，開好“互動學(xué)堂”

積極心理學(xué)主張積極預(yù)防的思想，認為在預(yù)防工作中所取得的巨大進步是來自于在組織內(nèi)部系統(tǒng)地塑造各項優(yōu)勢能力，積極的工作制度有利于員工積極性的最大發(fā)揮。鑒于此，黨建工作要精彩，預(yù)備方案必先行。一是要為廣大黨員搭建相互交流學(xué)習(xí)的載體和平臺，變支部書記主持為支部黨員輪流主講，變指定人員發(fā)言為隨機抽點發(fā)言，最大限度調(diào)動廣大黨員學(xué)習(xí)積極性和主動性，全面提升黨員的綜合素質(zhì)。二是要重視基層黨支部建設(shè)，倡導(dǎo)專業(yè)教師兼作黨務(wù)和思想政治工作，從工作體驗中加深對學(xué)生黨建工作者的理解，增強教師與黨建工作者的互動，提高各級黨務(wù)工作人員的地位，充分調(diào)動其工作積極性。

3.3運用積極心理學(xué)，加強黨建工作信息化建設(shè)，造好“網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”

積極心理學(xué)認為人具備積極的人格特征和人格品質(zhì)，鑒于此，對于黨建工作來說一是要找準(zhǔn)切入點，做足網(wǎng)絡(luò)大文章，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，充分灌輸科學(xué)理論，幫助高校師生增強上網(wǎng)的自我約束能力以及自覺抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息侵襲的思想基礎(chǔ)。二是創(chuàng)新學(xué)生黨支部工作載體，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，靈活運用微信、微薄、QQ等新媒體，建立黨課在線學(xué)習(xí)、在線交流等管理機制，定期推送豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織同學(xué)利用手機等網(wǎng)絡(luò)終端開展網(wǎng)絡(luò)投票、學(xué)院感言、交流互動等活動，變黨支部要求學(xué)為黨員自主學(xué)，充分營造好“網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻：

[1]Seligman： 〈M.Positive social science〉，American，Psychological Association Monitor，1998 年版，第 53 頁。

[2]任俊.積極心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2006，15-20頁

[3]中共中央組織部.黨建研究[M].黨建研究雜志社.2010.5.45-48頁

作者簡介：

高芳芳（1983—），女 ，漢 籍貫河南范縣，講師 ，碩士，主要研究方向 高校思想政治教育。

（東北石油大學(xué) 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院）endprint