鄒建兵

摘 要：語(yǔ)文水平的提高離不開(kāi)興趣的培養(yǎng)，興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高教學(xué)效率、達(dá)到教學(xué)目的具有重要意義。教師要不斷提高教學(xué)技藝，密切師生關(guān)系；傾注授課的激情，探求靈活的教法；調(diào)動(dòng)課內(nèi)外因素，充分利用各種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣，才能全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；興趣；激情

我國(guó)古代大教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笔嗄甑慕逃龑?shí)踐告訴我：語(yǔ)文水平的真正提高離不開(kāi)興趣的培養(yǎng)，興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、促進(jìn)教學(xué)效果、達(dá)到教學(xué)目的具有重要意義。那么，教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

一、提高教學(xué)技藝，密切師生關(guān)系

古人曰：“親其師，信其道?！弊鳛橐幻處?，首先必須讓學(xué)生喜歡你，愛(ài)你，才能讓他們信任你，進(jìn)而喜歡你的語(yǔ)文課，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。怎樣才能做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師呢？我個(gè)人認(rèn)為：

1.作為語(yǔ)文老師，要愛(ài)學(xué)生，擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，走進(jìn)學(xué)生的心里，這種愛(ài)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”

充分尊重學(xué)生的自尊心，對(duì)于討厭語(yǔ)文、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低要求（當(dāng)然要把握分寸）。并且，應(yīng)充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處，激發(fā)他們產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理，從而重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.作為語(yǔ)文老師，不但要精通語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且在相關(guān)的學(xué)科如書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、天文地理諸方面都要有所涉獵

語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，如不能成為一個(gè)多面手，要想把語(yǔ)文課講活很難。

二、傾注授課的激情，探求靈活的教法

1.語(yǔ)言要優(yōu)美

要使語(yǔ)文課充滿(mǎn)魅力，教師必須有深厚的語(yǔ)言功底。教育家季米良捷夫說(shuō)：“教師不是傳聲筒，把書(shū)本上的東西由口頭傳達(dá)出來(lái)，也不是照相機(jī)，把現(xiàn)實(shí)復(fù)現(xiàn)出來(lái)，而是藝術(shù)家創(chuàng)造者?！闭Z(yǔ)文老師更是如此。一篇?dú)g快明麗的文章被緩慢沉重或干巴巴地念出來(lái)，怎能激發(fā)學(xué)生的情感？文章不是無(wú)情物，教者應(yīng)與文章情、人物情產(chǎn)生共鳴，憂(yōu)其所憂(yōu)，樂(lè)其所樂(lè)，悲其所悲，憤其所憤。正如白居易所說(shuō)：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。”情感是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，語(yǔ)文教學(xué)要通過(guò)“言”和“聲”顯情感人。教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》，教者不能笑容滿(mǎn)面；教學(xué)《天窗》，教者豈可愁眉苦臉。如果教師能在教學(xué)中聲情并茂地給學(xué)生示范性地朗讀，做到以情傳情，就能在教師、學(xué)生、作者之間營(yíng)造情感共鳴的良好氛圍。教之動(dòng)情，學(xué)之生情，這真摯濃烈的情感將產(chǎn)生動(dòng)人心弦的魅力，活潑富有靈性的課文，怎能不吸引學(xué)生？學(xué)生怎能不對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造相應(yīng)的課堂氛圍、心理氛圍、情感氛圍。如欣賞散文，營(yíng)造品味感悟氛圍；教學(xué)詩(shī)歌，營(yíng)造朗誦抒情氛圍；分析議論文，營(yíng)造邏輯推理思辨氛圍；聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，營(yíng)造傾聽(tīng)傾訴氛圍……例如，在欣賞巴金的散文《海上日出》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生吸收課文生動(dòng)、優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句，從這些語(yǔ)句的運(yùn)用中領(lǐng)會(huì)文章的特色：作者用新鮮、明快、健朗的筆調(diào)，按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了天氣晴朗、有云時(shí)海上日出的幾種不同景象，展現(xiàn)了海上日出這一偉大奇觀，那生動(dòng)形象的比喻，那富有生命力的擬人，那濃淡相宜的色彩，那奇妙壯麗的景象……我范讀時(shí)，語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)柔和，語(yǔ)氣親切，并著力讀出熱愛(ài)大自然之情，還要求學(xué)生閉著眼睛邊聽(tīng)邊想象，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生品味優(yōu)美散文的鑒賞能力和獨(dú)特感受。

3.藝術(shù)質(zhì)疑，誘發(fā)思考

思維是在不斷探究疑難的過(guò)程中產(chǎn)生發(fā)展的，教師在講授知識(shí)的過(guò)程中要有意識(shí)地設(shè)置一些疑難問(wèn)題，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生逐步去認(rèn)識(shí)它、解決它。例如，在講《秋天的懷念》時(shí)，我提了如下問(wèn)題：（1）為了“我”，母親做了哪些事？這些事說(shuō)明了什么？（2）“我”對(duì)母親的感情是怎樣變化的？原因是什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)大膽探索得出了正確的結(jié)論，收到了良好的教學(xué)效果，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

有時(shí)候教師在教學(xué)過(guò)程中可設(shè)置一個(gè)特定的題目，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的能力，不拘泥于時(shí)間空間的限制，去想象、去獨(dú)立思考。在講《理想的風(fēng)箏》時(shí)，我看到有一本語(yǔ)文資料里關(guān)于仿句解釋的，例子是：固執(zhí)：你是一堵墻，封閉了自己，看不清外面的世界。于是，我讓學(xué)生就“風(fēng)箏”一詞作精彩解釋。在指導(dǎo)下，學(xué)生可以從無(wú)思引思到有思正思，思中導(dǎo)思，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，自主地去尋求解決問(wèn)題的有效途徑。學(xué)生相當(dāng)踴躍，課堂上造出不少妙句來(lái)：例一，風(fēng)箏：你是兒童的天使，給孩子帶來(lái)歡樂(lè)。例二，風(fēng)箏：你是個(gè)可憐的傀儡，總被人牽著鼻子走……學(xué)生經(jīng)過(guò)聯(lián)想，拓寬了思路，培養(yǎng)和提高了自己的創(chuàng)造性思維能力。

三、調(diào)動(dòng)課內(nèi)外因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

1.通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性

我經(jīng)常采用情景設(shè)計(jì)題，如：你無(wú)意中得罪了你的同學(xué)，并傷害了他（她）的自尊心，你準(zhǔn)備向他（她）道歉（無(wú)論是書(shū)信或當(dāng)面道歉），你應(yīng)該怎樣使你的道歉語(yǔ)言既委婉而又誠(chéng)懇，讓對(duì)方能看到你的誠(chéng)心原諒你呢？順勢(shì)引導(dǎo)，表情達(dá)意屬于語(yǔ)文范圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有重要意義和作用。

2.創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

如我每次上課，都會(huì)留給學(xué)生3～5分鐘時(shí)間上臺(tái)演講，每周舉行一節(jié)口語(yǔ)交際課：成語(yǔ)接龍，朗誦詩(shī)歌，講故事，讀作文……每周一篇自由作文，學(xué)生暢所欲言，無(wú)所顧忌；兩周一期“語(yǔ)文園地”黑板報(bào)等。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有自己的特征和優(yōu)勢(shì)，有的字寫(xiě)得漂亮有勁，有的普通話(huà)講得標(biāo)準(zhǔn)、流利……要讓他們盡情發(fā)揮語(yǔ)文的點(diǎn)滴特長(zhǎng)，小心呵護(hù)他們的點(diǎn)滴創(chuàng)新，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，及時(shí)熱情表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在，大部分學(xué)校都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，我們老師就要充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我們可通過(guò)多媒體教學(xué)手段使語(yǔ)文課堂變得聲像同舉，圖文并茂，動(dòng)靜成趣，直觀生動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的觀察能力和思維能力，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《貓》時(shí)，我就用教學(xué)白板展示了很多貓的圖片和動(dòng)作，讓學(xué)生觀察并描述出貓的神情狀態(tài)，感受貓的古怪和可愛(ài)，學(xué)生一節(jié)課都興致勃勃，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

總之，要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受語(yǔ)文課堂的魅力，得到語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)的浸潤(rùn)，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓我們的語(yǔ)文課堂變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

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編輯 王團(tuán)蘭