王現(xiàn)

【摘要】習(xí)總書記在多次講話中提出要重視中國傳統(tǒng)文化。黨的十八屆三中全會(huì)正式提出關(guān)于完善中國傳統(tǒng)文化教育的精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下中國傳統(tǒng)文化教育，在國家層面出臺(tái)了多項(xiàng)措施。伴隨著新課改在全國各地的實(shí)驗(yàn)與實(shí)施，在一定程度上也促進(jìn)了語文書籍編寫的改革，在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強(qiáng)化中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué) 中國傳統(tǒng)文化 研究

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0062-02

高中階段如何在中國傳統(tǒng)文化教學(xué)中含英咀華，將古代典籍轉(zhuǎn)化為適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如何在教材的編選上植入現(xiàn)代精神，如何在教學(xué)的過程中打破文言文的障礙，使“人文性和工具性統(tǒng)一”，這些都是值得深入探討的課題。以儒學(xué)教育為核心的書籍引入到高中語文教學(xué)中，植入儒家文化的精華，對(duì)于當(dāng)下語文教育實(shí)踐接續(xù)傳統(tǒng)、面向未來具有重要的借鑒意義。

一、高中語文教學(xué)中灌輸中國傳統(tǒng)文化的作用

高中語文課程中滲透中國傳統(tǒng)文化，能夠使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)化社會(huì)歷史、古典文化知識(shí)中受到熏陶和感染。隨著市場經(jīng)濟(jì)競爭日漸激烈，人才成為企業(yè)競爭的重要資源，高中生有必要認(rèn)知我國傳統(tǒng)文化價(jià)值地位，更要深知其中負(fù)載的深厚文化內(nèi)涵和豐富社會(huì)功能的軍事文化、民俗文化、語言文化等，旨在讓“中華傳統(tǒng)文化走出去”，并在以后能夠運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)、工作、生活之中。

二、高中語文教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化遺留的弊端問題

（一）高中學(xué)生語文素養(yǎng)不夠健全完善

在高中階段語文學(xué)習(xí)過程中，主要針對(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是選擇題、填空題、綜合分析題以及作文等，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能夠?qū)ξ淖忠?guī)范書寫，對(duì)我國現(xiàn)階段所提倡的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，漢字規(guī)范無法得到有效彰顯。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速普及，高中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語言運(yùn)用得心應(yīng)手，而對(duì)我國傳統(tǒng)文化卻不甚了解，語文素養(yǎng)大幅度降低。

（二）部分高中學(xué)校受到應(yīng)試體制牽制

在高考競爭激烈的現(xiàn)實(shí)面前，部分學(xué)校教師依舊關(guān)心學(xué)生的高考成績，同時(shí)高考成績也決定著教師日常教學(xué)工作評(píng)價(jià)和學(xué)生信譽(yù)成就地位，因此部分學(xué)校依舊采用應(yīng)試教育體制，引導(dǎo)學(xué)生大量做題，導(dǎo)致學(xué)生無法集中精力學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化，一旦學(xué)生出現(xiàn)高考問題，無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校都會(huì)造成極大的損失。

三、高中語文教學(xué)中靈活滲透中國傳統(tǒng)文化的路徑

（一）針對(duì)現(xiàn)有語文教學(xué)模式加以系統(tǒng)化整改

隨著高中語文教學(xué)改革的進(jìn)行，我們需要對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行定量的漢字訓(xùn)練，同時(shí)可以發(fā)放相關(guān)的漢字筆貼進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，保證字跡的美觀規(guī)范特征。并對(duì)優(yōu)質(zhì)化文言文篇章進(jìn)行背誦輔導(dǎo)，加深對(duì)我國古代博大精深的古詩文的理解。語文課程是我國必學(xué)的科目之一，不僅需要利用趣味性感知情境激活學(xué)生感知欲望，而且對(duì)于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)也需要強(qiáng)行記憶，高中階段是一生中的黃金階段，因此需要學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)各類名篇、名言背誦，對(duì)以后提供幫助。

（二）樹立起符合高中生拓展訴求的傳統(tǒng)文化面貌

文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)需要傳統(tǒng)文化傳承人的文化自覺，以自覺傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。高中生需要激發(fā)自己對(duì)傳播傳統(tǒng)文化的積極性和主動(dòng)性，將自己的生活和文化完全融匯起來。傳統(tǒng)文化作為現(xiàn)代專業(yè)化語文教學(xué)主體，要讓學(xué)生在諸多文化精髓啟發(fā)和熏陶作用下進(jìn)行潛移默化地改造，傳統(tǒng)文化在高中階段發(fā)展前途光明，道路漫長，高中學(xué)生要有上下求索的毅力和精神，抓住機(jī)遇，迎勢而上，才能真正促推我國民族傳統(tǒng)文化的快速發(fā)展。

四、高中語文教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展

當(dāng)下我國基礎(chǔ)教育中較突出的一個(gè)問題就是教育資源分布不均，尤其是師資力量，作為課程資源的核心，一本好的教材可以一定程度上彌補(bǔ)教師自身學(xué)養(yǎng)水平的不足。教材的設(shè)計(jì)要盡力做到給予教師方便。只有充實(shí)教師授課資料，才能有利于教師挖掘更多的課程資源。

語文教材面向的對(duì)象是高中學(xué)生，應(yīng)該符合這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)。從微觀層面來看，高中語文學(xué)習(xí)充分考慮高中學(xué)生的心理特征，不能單純?yōu)榱藦?qiáng)化字詞學(xué)習(xí)使用較長和教晦澀的文句，應(yīng)該細(xì)化導(dǎo)言、引言和注釋尤其是整段文句的解讀，充實(shí)插圖，加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)。

結(jié)語

在全球化浪潮席卷世界每一個(gè)角落時(shí)，中國傳統(tǒng)文化日趨成為文化的主流形式，我國傳統(tǒng)文化在高中階段的學(xué)習(xí)更顯得緊迫和必須。目前，國家教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)文化選修課程提出了指導(dǎo)性的方向，現(xiàn)在就需要讓出版社根據(jù)綱要精神，各顯所長，融匯到高中語文教材編寫中去，進(jìn)一步發(fā)揮市場的作用。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想煥發(fā)出現(xiàn)代魅力。

參考文獻(xiàn)：

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