摘 要：藝術(shù)具有時代性特點，雕塑藝術(shù)發(fā)展到了今天也體現(xiàn)出了濃烈的時代性特點，雕塑教學(xué)建立于當代社會背景之下，因此雕塑教學(xué)也應(yīng)該將重點放在引導(dǎo)學(xué)生理解當代藝術(shù)、培養(yǎng)其創(chuàng)新能力上，教學(xué)應(yīng)該在一個大背景、大環(huán)境中展開，學(xué)生在該環(huán)境中不僅可以發(fā)展自己的專業(yè)知識和技能，同時還能加深對藝術(shù)的理解，培養(yǎng)其獨立思考能力。當代背景下，雕塑教學(xué)不僅要通過人體寫實訓(xùn)練訓(xùn)練其寫實能力，同時還要與時代發(fā)展相契合，不斷培養(yǎng)其創(chuàng)造力與創(chuàng)新性。基于此，文章從不同角度針對當代背景下的雕塑教學(xué)進行了分析。

關(guān)鍵詞：當代背景下 雕塑 教學(xué)

雕塑是一種立體的空間藝術(shù)，其展現(xiàn)方式更適合擺放在公共空間或人的生活環(huán)境中，可以激發(fā)出人們的審美需求，對人們產(chǎn)生極大的影響。當代雕塑注重與社會相結(jié)合，反映出社會生活的方方面面，21世紀以來，雕塑藝術(shù)在世界美術(shù)領(lǐng)域得到了較快的發(fā)展，并迅速成為最為活躍的領(lǐng)域之一，從整體上來看，當代雕塑教學(xué)開始呈現(xiàn)出一派欣欣向榮之勢。雕塑教學(xué)重在讓學(xué)生掌握雕塑的基本技法，同時培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神。

1、泥塑基礎(chǔ)教學(xué)

泥塑由于其材料存在一定特殊性，塑造過程中可能性非常多，是學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練中比較可取的一種材料，泥塑課是雕塑專業(yè)學(xué)生的主要基礎(chǔ)課程，也是雕塑訓(xùn)練中一項非常重要的內(nèi)容，但是由于當代藝術(shù)存在多元化特點，泥塑已經(jīng)不再是當前時代下雕塑成形的唯一方式。經(jīng)過多年來的發(fā)展，當前各大院校雕塑專業(yè)中泥塑在所有基礎(chǔ)課程中所占比例都是最大的，從二年級一直到四年級基本上都是安排以泥塑為主的課程，經(jīng)過長時間系統(tǒng)的泥塑訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備一定的整體造型意識，學(xué)會利用立體的觀察方法，提升對形體的感知與表現(xiàn)能力，具備一定的雕塑表現(xiàn)手法等，這些都是當前社會背景下對雕塑專業(yè)學(xué)生能力提出的要求。泥塑專業(yè)不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的寫實能力，還要通過泥塑訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生獨立的思考能力，通過泥塑課程引導(dǎo)其基本把握雕塑藝術(shù)的基本表現(xiàn)語言，培養(yǎng)其形成良好的三維立體觀察方法，了解人體結(jié)構(gòu)基本造型規(guī)律等。

2、雕塑寫實技法的重要性

千百年以來自然一直都是人類藝術(shù)靈感的源泉，“師法自然”是各項藝術(shù)的主要途徑，寫實技法是造型藝術(shù)教育的重要基礎(chǔ)，存在非常重要的價值。首先，寫實技法課程是具有一定標準的造型藝術(shù)課程，這是其他課程不能替代的，為院校美術(shù)教育提供了重要基石，寫實基礎(chǔ)將自然形體看成呈現(xiàn)的標準，以逼近自然作為藝術(shù)表現(xiàn)的主要目的，這樣一來教學(xué)也得到了依據(jù)，對于初學(xué)藝術(shù)的學(xué)生來說，明確這一點非常重要，有了依據(jù)和標準以后也就明確了學(xué)習的目的和要求，減少了很多盲目性。其次，傳統(tǒng)造型領(lǐng)域中寫實技法占據(jù)非常大的比重，甚至可以與演出在以后的造型領(lǐng)域中，寫實技法將會一直存在。不管什么藝術(shù)流派、風格，都沒有高低之分，因此不能簡單的說那種風格或者那種流派不好，要想?yún)^(qū)分意見作品的優(yōu)劣，不能單純看其屬于哪種流派，很多創(chuàng)新的、前衛(wèi)的作品同樣可以垃圾成堆。利用傳統(tǒng)寫實技法往往可以創(chuàng)作出震撼人心的作品，在現(xiàn)階段多數(shù)人玩酷、玩形式的大環(huán)境之中，有一定功力的寫實作品反而可以引起人們的關(guān)注，例如雕塑界的曼祖。對于中國藝術(shù)家來說寫實技法非常重要，比較東西方藝術(shù)可以看出，當前西方藝術(shù)已經(jīng)形成了系統(tǒng)的寫實技法，東方藝術(shù)則重在體現(xiàn)感性，西方人懂得時刻反思自己，我們應(yīng)該虛心的學(xué)習他們的寫實藝術(shù)，以中國人的聰明才智完成好的寫實調(diào)度，將會永遠存在。

3、當代雕塑教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

通過一系列的寫實技法訓(xùn)練以后，學(xué)生基本掌握了雕塑形體與空間的能力，這是學(xué)生往往會面臨一個更大的問題，應(yīng)用這種能力可以干什么？是不是要一輩子寫生？當然這種能力的形成知識一種基礎(chǔ)，要想在此基礎(chǔ)上獲得突破，還需要在未來的學(xué)習之中不斷創(chuàng)新、突破，要形成更加敏銳的感悟能力，形成天馬行空的思維能力。

3.1在雕塑基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族不斷發(fā)展的動力，在雕塑基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力非常重要，是藝術(shù)類院校學(xué)生的綜合能力之一，所以在雕塑教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生展開有關(guān)創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，在教學(xué)中教師應(yīng)有敏銳的眼光和寬廣的胸襟，緊跟時代發(fā)展的步伐走在時代前沿，利用多種有效的教學(xué)與實踐手段帶領(lǐng)學(xué)生展開創(chuàng)新思維活動。

3.2創(chuàng)新始終貫穿于藝術(shù)創(chuàng)作中

創(chuàng)新是藝術(shù)的一種價值取向，它始終貫穿在藝術(shù)創(chuàng)作之中，雕塑藝術(shù)與其他藝術(shù)創(chuàng)作一樣，“變化”是其始終不變的定理，在雕塑中創(chuàng)新的作用非常重要，甚至可以說是雕塑的靈魂。因此，在雕塑教學(xué)中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在雕塑活動中展開創(chuàng)造性思維活動，創(chuàng)造出一些與眾不同、別具特色的作品。對于雕塑專業(yè)學(xué)生來說，創(chuàng)新能力就是一種懷疑、批判的能力，在現(xiàn)有知識能力水平基礎(chǔ)上不斷產(chǎn)生新的觀點和思想，逐漸形成一種能力，是其創(chuàng)作獲得自己與他人贊賞的關(guān)鍵所在，創(chuàng)造力是成功雕塑作品的核心價值所在。所以，在雕塑教學(xué)中應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的力度，將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生主體意識、培養(yǎng)學(xué)生想象能力與空間造型等方面，引導(dǎo)其將自己豐富的想象力通過雕塑體現(xiàn)出來，反映到自己的雕塑作品中。

結(jié)語：

綜上所述，當代背景下的雕塑教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生打開思路，利用優(yōu)秀作品為形式進行授課，以帶動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，深入理解材料為作品帶來的深刻含義。當前雕塑教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化特點，因此必須培養(yǎng)出各式的專業(yè)人才，才能滿足社會需求。在當代背景下，雕塑教學(xué)應(yīng)該注重泥塑基礎(chǔ)課訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，從而從整體上提升雕塑教學(xué)的質(zhì)量，提升藝術(shù)院校大學(xué)生的綜合性能力。

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作者簡介：

趙勇（1979.12-），男，漢族，山東，助教，碩士，主要從事美術(shù)學(xué)工藝美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)。