張鵬

摘 要：近年來(lái)，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)教師的工作質(zhì)量和效益也提出了更高要求，以教師專業(yè)化為核心的教育政策，已成為我國(guó)教育改革的一個(gè)主要抓手。這是我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)于教師提出的必然要求，是大背景，而作為一個(gè)縣城高中行業(yè)的從業(yè)者美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，我們又該何去何從呢。

關(guān)鍵詞：縣城；高中美術(shù)；專業(yè)發(fā)展

縣城高中的美術(shù)教學(xué)，目前面臨怎樣的現(xiàn)狀的呢？它對(duì)于美術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有怎樣的利弊呢？普通高中的主要任務(wù)是升學(xué)預(yù)備教育，這是舉國(guó)如此。在我們這樣經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的蘇北縣城來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)高考謀求人生的改變，教育教學(xué)機(jī)構(gòu)也以此為中心工作，就導(dǎo)致了美術(shù)、音樂(lè)、體育等非高考科目被邊緣化了。因?yàn)椴槐簧鐣?huì)、機(jī)構(gòu)所重視，不少美術(shù)教師自己心里也妄自菲薄了。其實(shí)不必如此，我們也可以看到兩點(diǎn)，第一，在學(xué)生心中，他們對(duì)于美術(shù)的藝術(shù)享受還是有發(fā)自內(nèi)心的本能的向往的，實(shí)踐證明只要教師重視并認(rèn)真準(zhǔn)備每一課，絕大部分學(xué)生還是可以被吸引進(jìn)我們的“殿堂”的，這也應(yīng)該成為每一位縣城高中美術(shù)教師努力奮斗，完成專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。其次，由于被邊緣化而得到大量寶貴時(shí)間，恰好可以被教師利用，完成自我的專業(yè)化提升。

縣城高中美術(shù)教師的專業(yè)化發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、以教研組為單位，積極營(yíng)造氛圍，呼喚高中美術(shù)教師成長(zhǎng)的內(nèi)趨力

組內(nèi)通過(guò)交流與溝通，宣傳教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要性，使每位美術(shù)教師明確，美術(shù)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)色抬美術(shù)的理論與技能知識(shí)水平，同時(shí)包涵教育教學(xué)的能力。只有具備這樣的專業(yè)化水準(zhǔn)，才能突出自己的專業(yè)的獨(dú)特和個(gè)性魅力，體現(xiàn)出美術(shù)教師的職業(yè)是不可替代的，讓每位美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展自我重視起來(lái)，消除他們的“惰性”。這樣在校內(nèi)的教研組，以點(diǎn)帶面讓它動(dòng)起來(lái)，將能夠不斷衍射，把整組人的思想激活起來(lái)。每位美術(shù)教師明確教師專業(yè)發(fā)展的意義、內(nèi)容、要求，使每位美術(shù)教師自覺(jué)樹立自我專業(yè)發(fā)展理想，朝著理想與目標(biāo)自我塑造，自我壓力，自我跟進(jìn)，最后不斷實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展。

二、縣城高中美術(shù)教師專業(yè)化的前提是教學(xué)的專業(yè)化

教學(xué)在密切結(jié)合課標(biāo)，逐步提高教學(xué)水平。我們是從美術(shù)教師為終身職業(yè)的一個(gè)群體。教學(xué)是我們的首要工作，我們要跟上時(shí)代的節(jié)奏，要把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念落實(shí)到具體的每堂課里?？h城高中美術(shù)教師的專業(yè)化首先是教學(xué)水平專業(yè)成長(zhǎng)。

首先，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，這就要求我們認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教案，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去探究和享受藝術(shù)之美，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格。藝術(shù)是開放的，美術(shù)教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，承認(rèn)他們對(duì)美術(shù)的不同認(rèn)知，并給予積極健康的導(dǎo)引。

其次，要能夠輕松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)駕馭課堂，要想迅速有效地上好課，就要及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的同行們請(qǐng)教，選擇性吸引同行們的成功之處，為我所用不要一味模仿。雖然模仿是提高教學(xué)水平的捷徑，但在模仿中要不斷調(diào)整演化逐步形成自己的風(fēng)格，并結(jié)合自己的創(chuàng)新，使自己的教學(xué)能獨(dú)樹一幟。

再次，美術(shù)教師要重視教學(xué)反思的撰寫。教學(xué)反思是教師對(duì)每次具體課堂的總結(jié)，找到課堂問(wèn)題會(huì)癥結(jié)，進(jìn)行糾正在修正中前行，這不僅是美術(shù)教學(xué)，其實(shí)各學(xué)科教師教學(xué)進(jìn)步，無(wú)不如是。教師反思作為對(duì)教學(xué)實(shí)踐及其成敗得失進(jìn)行反思，有利于教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失。而且寫教學(xué)反思，不僅是實(shí)踐的小結(jié)，同時(shí)又開啟了理論與實(shí)踐相結(jié)合之門，激活了教師的智慧。

最后，美術(shù)教師認(rèn)真上好公開課，以后開課的教案構(gòu)思到實(shí)際上課這一過(guò)程，對(duì)提高教學(xué)水平大有裨益。公開課都要做好充足的準(zhǔn)備，要試上、反饋、修正、磨合，最終才能得心應(yīng)手。游刃有余。而經(jīng)歷了這個(gè)“痛苦”的過(guò)程后，常常會(huì)覺(jué)得自己的教學(xué)水平會(huì)有一個(gè)不小的提升。

三、縣城高中美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)重點(diǎn)要落在美術(shù)理論與技能水平上的提高

“學(xué)高為師，身正為范”，沒(méi)有比較精深的專業(yè)理論和技能，根本無(wú)法勝任不斷發(fā)展的美術(shù)教學(xué)，所謂美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展，則更是無(wú)從談起了。

首先，縣城的美術(shù)教師應(yīng)注意通過(guò)閱讀美術(shù)理論，美術(shù)史，美學(xué)等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文等，以提高自己對(duì)美術(shù)學(xué)科的較深認(rèn)識(shí)。一般的縣城由于經(jīng)濟(jì)等因素的限制，較大城市來(lái)說(shuō)缺少美術(shù)館、博物館等，相對(duì)而言，縣級(jí)的學(xué)生在美術(shù)鑒賞方面的能力相對(duì)較弱。美術(shù)教師要想上好高中美術(shù)欣賞課，就必須自己先博覽群書，廣泛涉獵，到大城市辦事、旅游時(shí)，多看看美術(shù)館、博物館，以獲取最新的美術(shù)咨詢，開闊自身的藝術(shù)視野，這樣就能在教學(xué)中，肆意縱橫、旁征博引，學(xué)生也就會(huì)被深深的吸引，從而慢慢的跨進(jìn)藝術(shù)殿堂的大門。

四、美術(shù)教師要充分利用各級(jí)活動(dòng)平臺(tái)，使其成為教師專業(yè)化的外推力

坦白地講，美術(shù)學(xué)科，特別是高中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)比賽、觀摩、研討、沙龍等活動(dòng)還是比較少的，但還是有的。作為高中美術(shù)教師就要更加珍惜這樣的機(jī)會(huì)，積極參加各級(jí)各類活動(dòng)，通過(guò)這些渠道交流，學(xué)習(xí)，展示，使自己的專業(yè)化成長(zhǎng)能夠多多獲取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自己迅速成長(zhǎng)，使自己的專業(yè)者身份得到學(xué)校和社會(huì)的普遍認(rèn)可。這方面縣教育局應(yīng)有所作為，學(xué)校不重視，但教育主管部門不能忽視，應(yīng)當(dāng)關(guān)注音體美這類學(xué)科，注意通過(guò)各類活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。這幾年，我們縣教研室經(jīng)常組織美術(shù)作品聯(lián)展和技能競(jìng)賽，通過(guò)豐富的活動(dòng)美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)有了較大的提升。

在縣城高中工作的美術(shù)教師應(yīng)試教育的背景之下，形成的教育教學(xué)觀念、教學(xué)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方法等諸多方面，都滯后于新時(shí)期新課改的要求，阻礙著以人文素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)的素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，縣城高中美術(shù)教師專業(yè)化勢(shì)在必行。