王無雙

隨著我國課改的推進，再加上近幾年來國家對青少年兒童的健康發(fā)展的要求逐步提高，國家對全國各中小學要求增加體育課的內(nèi)容和課時量，并發(fā)展校園足球，倡導足球從娃娃抓起這一路線，各中小學紛紛開設(shè)了足球課堂。在足球課的教學過程中首要目的是要排除干擾，然后激發(fā)學生學習興趣，進而完成教學任務(wù)。

一、根據(jù)體育課的特點來組織教學

教師在上足球課時應(yīng)當把常規(guī)組織教學的方法用到足球課上來。因此，抓好足球課堂常規(guī)的組織教學是關(guān)鍵。課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律等。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證足球課的順利進行。

抓好足球課的每個環(huán)節(jié)。體育教學過程主要由開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分四個環(huán)節(jié)組成，由于教學環(huán)節(jié)的不同，學生的課堂情緒也會不同，因此，在教學中教師要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的積極性。足球課也是如此，在足球課前，教師要組織學生布置好場地器材，比如標志筒、足球等。上課開始時，組織教學特別重要，教師可以采取平時的口令或者肢體動作讓學生迅速站好隊。基本部分是足球課中的重點環(huán)節(jié)，教師應(yīng)力求做到語言簡短精練，肢體動作規(guī)范，用游戲的方式讓學生參與其中，如在練習足球中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學生興趣。在結(jié)束時，學生的體力和注意力都會下降，容易松懈，此時教師應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復體力的放松性練習。

二、根據(jù)小學生生理和心理特點組織教學

都說興趣是學生最好的老師，學生在剛開始接觸足球時會很興奮，只知道用腳去踢，而不太了解踢足球的技巧，因此，教師應(yīng)根據(jù)小學生不同年齡階段的身心發(fā)育特點，注重生動形象的講解、正確與規(guī)范動作的示范，適時采用多種途徑讓他們建立起踢足球的興趣。如截取一段球星們的精彩進球表演，并運用足球游戲，讓學生感受其中的樂趣。這樣足球課的教學組織也會更順暢。

三、根據(jù)足球的教學內(nèi)容來組織教學

足球是一項集體性運動項目。教師可以通過開展形式多樣的足球教學內(nèi)容來進行組織教學。教學內(nèi)容多樣性是吸引學生喜歡學習足球的重要手段，根據(jù)孩子的年齡特點和個體差別設(shè)置不同的教學內(nèi)容。

1.通過足球游戲活動來組織教學

足球的游戲活動有很多，教師都可以自己創(chuàng)造和發(fā)揮。如剛接觸足球時可以用簡單的游戲來吸引學生。比如聽口令做動作：全班每人一個足球，在規(guī)定的范圍內(nèi)，用腳自由運球控制球，行進間聽教師口令，快速做出不同的動作，如：用腳踩球、坐在球上、單膝跪球等充分調(diào)動學生的積極性，根據(jù)形式需要，可分男女組，也可混合分組，也可編制多種花樣，看誰反應(yīng)快，做得準確。這個簡單的游戲活動適合小學所有年級的學生，對于調(diào)動課堂氣氛、學生參與的積極性都有很大的幫助。

2.通過多種足球技巧來組織教學

（1）足球控球能力是足球運動中最基本的技術(shù)。控球的目的是讓學生熟悉球性，提高左右腳控球的能力?？厍蚍椒ê芏?，腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)、腳底、正腳背，還有身體的其他部位。同時還要伴隨很多的假動作，身體的協(xié)調(diào)性、速度和快速反應(yīng)能力。在平時上課訓練時設(shè)置不同的障礙和線路讓學生用腳的不同部位停球、推球、撥球、踩球、搓球、拉球，做各種轉(zhuǎn)身，拉球過人，假動作繞過障礙物，反復練習。也可用雙腳的各個部位有節(jié)奏地控球，兩腳內(nèi)側(cè)的盤球，正腳背的推、停球，在老師有節(jié)奏的口號聲或哨音的提示下，按照規(guī)定動作、規(guī)定線路進行練習，始終保持球在自己腳下，不同形式的花樣控球可以帶來不同的新鮮感，增加練習的趣味性。

（2）傳球運球也是足球的基本技巧之一。它包括：腳背正面運球、腳背外側(cè)運球、腳背內(nèi)側(cè)運球。組織教學時，可以根據(jù)場地大小、班級人數(shù)、足球數(shù)量等設(shè)置傳球的人數(shù)，然后分成兩人一組自由結(jié)合，任選一塊地方，進行傳球練習。在兩人傳球時也可以增加傳球的難度和準確性，放置兩個小標志筒，傳球時球必須從標志筒中間穿過去，當動作熟練后也可以開展兩人跑動中的“Z”字傳球或三人交叉跑動傳球。

（3）體驗進球的快樂。在教學中組織學生射門練習，能有效地幫助學生建立自信心。教師準備若干個足球擺放在適當位置，同時在場地上設(shè)置大小不一的球門，劃定不同的角度、遠度，讓學生體驗進球的成就感。也可以挑戰(zhàn)守門員，最初可以是老師來做守門員，學生自覺排隊，采用助跑踢定點球，如果能進球，學生的自信心會更高。再加上教師在旁進行指導和鼓勵，讓所有的學生都能體驗進球的快樂，長此下來，學生的足球課堂會變得有趣多彩，學生的積極性會有很大提高。

（4）在課堂上組織小型的足球競賽。對學生進行分組，可以是混合分組或者是男女生分組，教師可以規(guī)定時間或規(guī)定進球數(shù)，勝利的小組繼續(xù)，暫時失球的一方下場休息觀看，總結(jié)失敗的原因，等待再次上場比賽。課堂足球賽是最基礎(chǔ)、最有效的足球教學活動，不論比賽結(jié)果，在最大程度上讓學生享受足球、享受快樂，充分感受足球賽的美妙。

在近年的體育教學中，足球課逐漸備受重視，需要我們教師不斷提高自身素質(zhì)，學會新穎的教學方法，積極有效地組織課堂教學。為校園足球的發(fā)展奉獻出自己的力量。

參考文獻：

李冬杰.小學足球課的“教學攻略”[J].校園足球，2016（4）.

編輯 王亞青