劉冬萍

摘 要：中國(guó)教育對(duì)小學(xué)生的教育越來(lái)越注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，因此推行了一系列教育課程改革，而“藝體2+1”項(xiàng)目的施行更是將我國(guó)素質(zhì)教育推向了一個(gè)新的高點(diǎn)?！八圀w2+1”項(xiàng)目在農(nóng)村小學(xué)中的開(kāi)展受到一些因素的制約，使得其無(wú)法順利開(kāi)展和達(dá)到有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，如何推進(jìn)“藝體2+1”項(xiàng)目的施行成為一直困擾農(nóng)村教育工作者的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；藝體2+1；培養(yǎng)策略；小學(xué)

隨著教育理念的不斷進(jìn)步，我國(guó)教育主管部門(mén)出臺(tái)了一系列的教育政策，促使我國(guó)的教育逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，而“藝體2+1”項(xiàng)目的施行更是將我國(guó)素質(zhì)教育推向了一個(gè)新的高點(diǎn)?！八圀w2+1”項(xiàng)目是確保小學(xué)生在小學(xué)義務(wù)教育階段掌握兩種基本的體育項(xiàng)目，比如球類(lèi)和跳繩等，同時(shí)讓小學(xué)生在小學(xué)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)中掌握一項(xiàng)基本的藝術(shù)特長(zhǎng)，借此調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)?！八圀w2+1”項(xiàng)目的推行對(duì)于提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)而言有著十分重要的作用，“藝體2+1”項(xiàng)目在農(nóng)村的小學(xué)中受到了教育資源短缺的影響，使得其無(wú)法發(fā)揮出對(duì)于提升農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)的積極意義。農(nóng)村小學(xué)該如何在有限的教育資源下推行“藝體2+1”項(xiàng)目，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)，筆者將從一個(gè)工作在農(nóng)村體育教育一線(xiàn)的體育教師的角度闡述自身的觀點(diǎn)。

一、確定“藝體2+1”項(xiàng)目的主項(xiàng)，突出教學(xué)主體

就我國(guó)現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)的教育資源而言是處于一種相對(duì)短缺的狀態(tài)，在小學(xué)校園中體育活場(chǎng)地小、體育器材短缺、體育教師資源不足，這些情況都給“藝體2+1”項(xiàng)目的推進(jìn)帶來(lái)巨大的阻礙。在有限的教育資源下推行“藝體2+1”項(xiàng)目是對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教師教學(xué)水平和應(yīng)變能力的一種考驗(yàn)，所以體育教師在開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際資源情況明確“藝體2+1”項(xiàng)目的主要推行項(xiàng)目，合理地對(duì)各種教育資源進(jìn)行調(diào)配，提高教育資源的利用率，使得“藝體2+1”項(xiàng)目順利開(kāi)展，幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)并且為將來(lái)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，筆者在“藝體2+1”項(xiàng)目的推行過(guò)程中就依據(jù)自身學(xué)校教育資源不足的情況將排球和跳繩這兩項(xiàng)基本的體育活動(dòng)選定為主要的發(fā)展項(xiàng)目，這是因?yàn)樵诠P者就職的學(xué)校中這兩種體育器材相對(duì)而言較為充足，筆者通過(guò)設(shè)計(jì)合理的體育活動(dòng)的開(kāi)展方式就可以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)校體育器材利用率，滿(mǎn)足自身教學(xué)所需的目標(biāo)，而這兩項(xiàng)體育活動(dòng)對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地的要求不高卻能夠達(dá)到讓小學(xué)生鍛煉身心和進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。為了在有限的教育資源下順利的開(kāi)展體育教育活動(dòng)，筆者在開(kāi)展排球教學(xué)活動(dòng)時(shí)經(jīng)常采用小組競(jìng)爭(zhēng)的體育教學(xué)方法，這種體育教學(xué)方式對(duì)于排球資源的要求不高，通常兩個(gè)學(xué)生的競(jìng)賽使用一個(gè)排球就可以完成相對(duì)應(yīng)的排球訓(xùn)練，而對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地要求也會(huì)相對(duì)減少，可以幫助筆者推進(jìn)“藝體2+1”項(xiàng)目在農(nóng)村小學(xué)中的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

“藝體2+1”項(xiàng)目是一個(gè)藝術(shù)和體育相互融合的項(xiàng)目，所以它的推進(jìn)和發(fā)展不能僅僅依靠體育教師在課堂上的努力，要依靠藝術(shù)學(xué)科和體育課程的相互作用和整合，借此達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化教育和提升他們綜合素質(zhì)的目標(biāo)?！八圀w2+1”發(fā)展應(yīng)當(dāng)以體育作為發(fā)展的突破口，在提升學(xué)校的體育、音樂(lè)和美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)以豐富的課外活動(dòng)作為補(bǔ)充。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地整合自身的教育資源，為學(xué)生開(kāi)設(shè)多樣化的課外活動(dòng)，比如，體育活動(dòng)小組、美術(shù)活動(dòng)小組等，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)小組發(fā)展自己的特長(zhǎng)，從而帶動(dòng)廣大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)通過(guò)“藝體2+1”項(xiàng)目努力地提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，并且以此為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校“藝體2+1”項(xiàng)目的發(fā)展

藝體“2+1”項(xiàng)目是學(xué)校廣大師生共同參與的教育項(xiàng)目，為了讓這個(gè)項(xiàng)目能長(zhǎng)久有效地開(kāi)展并且發(fā)揮出其對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用，學(xué)校需要建立一個(gè)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生參與的積極性和教師的教學(xué)熱情。所以，學(xué)校需要在“藝體2+1”項(xiàng)目中對(duì)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定時(shí)和客觀的評(píng)價(jià)，幫助教師逐漸地完善自身的教學(xué)模式和幫助學(xué)生提高自身的能力，從而營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍和校園文化，借此打造出學(xué)校自身的教育特色。

“藝體2+1”項(xiàng)目的推進(jìn)可以幫助廣大學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，而它對(duì)于促進(jìn)教育公平也有極大的意義。因此，我們要積極地在農(nóng)村小學(xué)中開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育資源進(jìn)行最大程度的整合和利用，掃清農(nóng)村小學(xué)教育資源不足給“藝體2+1”項(xiàng)目帶來(lái)的阻礙，確?！八圀w2+1”項(xiàng)目的順利推進(jìn)，從而打造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園文化，提高農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳.關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知，2011-09-21.

[2]黃華琴，任瑞香.藝體2+1，爭(zhēng)當(dāng)小達(dá)人[J].少先隊(duì)小干部，2014（6）.

編輯 王亞青