閆娟

【摘要】在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以把復(fù)雜抽象的知識用圖片、動(dòng)畫等生動(dòng)形象的形式展示給學(xué)生，可以幫助學(xué)生更好的掌握和理解計(jì)算機(jī)的理論知識和技能，但是在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中仍然存在一些問題，急需采取相應(yīng)的對策來解決這些問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 問題 對策

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0170-02

1.目前在計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

早在上世紀(jì)90年代我國計(jì)算機(jī)教學(xué)中就廣泛應(yīng)用了多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變起到了推動(dòng)作用，利用多媒體技術(shù)教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的只利用粉筆、黑板的課堂講授方式，可以把計(jì)算機(jī)知識利用圖片、文字等多種形式展示給學(xué)生，學(xué)生對這種生動(dòng)形象的方式更加的感興趣因此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體技術(shù)被廣泛用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中是因?yàn)槠渥陨砭哂幸欢ǖ膬?yōu)越性：1）利用多媒體技術(shù)可以把復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象易于學(xué)生理解掌握。2）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)便于學(xué)生理解的同時(shí)可以提高教學(xué)效果。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出的主要問題

2.1教師對多媒體技術(shù)應(yīng)用目的在認(rèn)識上存在偏差

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是為了更好的輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)，但是目前很多教師認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用了多媒體技術(shù)就代表了先進(jìn)和現(xiàn)代化，認(rèn)為只要應(yīng)用了多媒體技術(shù)就可以大大提高課堂教學(xué)資料，這種認(rèn)識誤區(qū)造成很多教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中過度的使用多媒體技術(shù)，沒有掌握好多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的度，過度使用多媒體技術(shù)忽視了向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)知識的目的反而不利于學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握。 2.2在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生沒有充分發(fā)揮主體作用

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是為了利用多媒體技術(shù)的多種形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，但是很多教師在計(jì)算機(jī)的實(shí)際教學(xué)中只體現(xiàn)了教師應(yīng)用電腦的主動(dòng)性忽略了學(xué)生的主體地位，忽視了計(jì)算機(jī)教學(xué)的正真目的。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)備課時(shí)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程時(shí)要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

2.3教師沒有根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要來制作多媒體課件

利用多媒體技術(shù)來制作計(jì)算機(jī)教學(xué)課件給廣大老師帶來了一定的困難，教師往往需要投入更多的精力和時(shí)間來制作多媒體課件，教師普遍抵觸這項(xiàng)工作，因此往往只是在多媒體課件中簡單的羅列課本上的知識，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容添加必要的動(dòng)畫、音樂等，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分教師的備課課件是從網(wǎng)上下載的或者是購買的教學(xué)光盤，這些課件往往與設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)有很大區(qū)別，內(nèi)容比較生硬不符合學(xué)生的實(shí)際需求。

3.針對多媒體技術(shù)應(yīng)用問題可以采用的相應(yīng)對策

3.1教師應(yīng)該正確認(rèn)識多媒體應(yīng)用的目的

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù)可以把抽象、枯燥的計(jì)算機(jī)知識更加生動(dòng)、形象的傳授給學(xué)生，可以利用圖像、音樂等形式幫助學(xué)生更好的理解和掌握計(jì)算機(jī)知識。但是教師要充分認(rèn)識到在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容才是首要任務(wù)，多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段要適度應(yīng)用，不能本末倒置的過分展示多媒體技術(shù)而忽視了計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)采用多種形式把教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行解釋和說明，促進(jìn)學(xué)生更好的理解和掌握計(jì)算機(jī)理論知識和技能。

3.2采取措施讓學(xué)生充分發(fā)揮教學(xué)中的主體作用

學(xué)生是計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的主觀能動(dòng)性之間關(guān)系到學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識和技能的理解和掌握情況，因此教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用積極的參與到課堂活動(dòng)中來，為學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生不僅只是單純的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識，通過在實(shí)踐鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識來更好的理解和掌握計(jì)算機(jī)理論知識和技能。教師要認(rèn)識到在計(jì)算機(jī)知識的傳授過程中自己是一個(gè)建構(gòu)者，多媒體技術(shù)作為一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的輔助工具，可以讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情景中提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)，多媒體技術(shù)被科學(xué)合理的用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中無疑會提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中要正確認(rèn)識多媒體技術(shù)應(yīng)用的目的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適度的使用多媒體技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生更好的掌握和理解計(jì)算機(jī)知識。

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