杜衡

【摘要】電腦要從娃娃抓起，信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中小學(xué)的必修課之一。在實(shí)際教學(xué)實(shí)施中，有不少學(xué)生不感興趣。在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)在課堂教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué) 興趣 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0105-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到信息社會(huì)。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來(lái)越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識(shí)和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。

一、從學(xué)生對(duì)“電腦”的興趣發(fā)展激發(fā)學(xué)生為對(duì)信息技術(shù)的興趣

大量的調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，但是這種興趣卻只是對(duì)“電腦”本身的興趣，他們的目的在于——玩游戲、上網(wǎng)等，而對(duì)教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得枯燥無(wú)味。因此，就出現(xiàn)了學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，卻不喜歡信息技術(shù)老師的現(xiàn)象，當(dāng)然原因只有一個(gè)：老師不允許他們玩游戲、上網(wǎng)。

針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)象，我認(rèn)為教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)“電腦”的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.以精彩的課堂“引入”。良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場(chǎng)白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。

我在上“文字編輯”這節(jié)課時(shí)，從科學(xué)家發(fā)明了一種“特殊的紙”，用作練習(xí)本入手，引入本節(jié)課的內(nèi)容，這種“特殊的紙”具有容量大、易修改，無(wú)污染等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于日常生活中，如手機(jī)短信、商務(wù)通、電腦等，使學(xué)生在體會(huì)信息技術(shù)對(duì)人類日常生活深刻影響的同時(shí)，感受到文字輸入的重要性，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。實(shí)踐也證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會(huì)變得愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為信息技術(shù)學(xué)科，有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生本來(lái)就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的任務(wù)，可以使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，起到事半功倍的效果。

3.講解內(nèi)容少而精。少而精主要是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在量上少講，把大量時(shí)間留給學(xué)生去自學(xué)、去思考；在質(zhì)上精講，排除學(xué)生已經(jīng)掌握的和通過(guò)自己能理解并掌握的知識(shí)。重在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)明問(wèn)題的關(guān)鍵，以鍛煉其獨(dú)立探討問(wèn)題的思維能力。

比如，教學(xué)《塊操作》時(shí)，只詳細(xì)講解“塊移動(dòng)”的操作步驟，至于“塊復(fù)制”和“塊刪除”這兩部分的內(nèi)容，可讓學(xué)生自己去研究并掌握其操作步驟。

二、多樣性教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)多年的嘗試，我覺得以下幾種方法還是可行的。

1.適當(dāng)運(yùn)用比喻

計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)是個(gè)新的領(lǐng)域，目前，很多同學(xué)對(duì)它還感到陌生、不可想象，教師在講課時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如，講文件在磁盤中分門別類的存放，我們可以拿生活中如何利用書架分門別類放置我們的書籍為喻，又如，在講網(wǎng)絡(luò)時(shí)，關(guān)于域名和IP地址，我是這樣講的：世界上的人很多，我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分彼此呢？我們可以通過(guò)用自己的名字和用身份證號(hào)兩種途徑，我們可以使用身份證號(hào)來(lái)唯一的指定某人，但是，身份證號(hào)太難記了，日常生活中，我們用名字來(lái)指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有"名字"--我們稱之為域名，同樣他們也有自己的"身份證號(hào)"--IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是，記住它不太容易，平時(shí)，我們只用域名來(lái)指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。這樣，學(xué)生們很輕松的就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)WORD中圖文混排時(shí)，我先給他們展示了一幅圖文并茂，版式精美的文檔，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。如我所愿，學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種嘗試，對(duì)于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。

三、教師以身示范，激勵(lì)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣

要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，豐富的想象力及創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教師要以身示范。

1.要關(guān)心、了解、研究學(xué)生，善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生熟悉、感興趣、有價(jià)值的實(shí)際問(wèn)題，并基本這些問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)情境及教學(xué)范例，將所教內(nèi)容應(yīng)用其中。如，前幾期文章提到的“我的同學(xué)我的校園”“自助游計(jì)劃”“搜索研究報(bào)告”等，以及我為《算法與程序設(shè)計(jì)》課程自行設(shè)計(jì)的所有課堂演示范例：“三色板”“四季”“蝴蝶飛”“開關(guān)燈”“拍蒼蠅”“倒計(jì)數(shù)”“彈子球”等，均是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察、分析、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，多年苦思冥想的結(jié)果。這些包含著教師辛勤汗水和創(chuàng)意、智慧結(jié)晶的一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)踐案例和演示范例，深深打動(dòng)著學(xué)生，吸引著學(xué)生，影響著學(xué)生，激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)的藝術(shù)性、創(chuàng)造性、價(jià)值性也自然體現(xiàn)其中。

2.要在課堂上隨時(shí)體現(xiàn)教師的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)在是否能夠快速發(fā)現(xiàn)并捕捉課堂動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題；是否能夠?qū)λ虄?nèi)容進(jìn)行細(xì)致的觀察與分析，提煉問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；是否能夠呈現(xiàn)自己豐富的想象力于課堂的示例中。

興趣是最好的老師，是為教書育人者切記，讓我們信息技術(shù)教育者激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為他們的終生打下良好基礎(chǔ)。