張建美

一、案例背景

1.整體設計思路

本課通過龜兔賽跑的故事導入，使學生理解故事大意，讓學生在情境中感受、體驗和運用新學語言，實現(xiàn)本課的任務目標。

2.教學目標

（1）能聽說、認讀單詞must、shoot、missed、win、join。

（2）能理解并認讀“He must be tall and strong. You are very thin and so short. ”等句型。

（3）理解故事大意，并能分角色朗讀故事。

（4）通過學習，使學生明白不要以貌取人，要學會善待他人。

3.教學重難點

（1）教學重點：能熟練運用本課的重點詞匯和句型。

（2）教學難點：能結(jié)合本節(jié)課所學的詞匯和句型來復述故事。

4.教學準備

多媒體課件、詞條、動物圖片、足球卡片。

二、教學過程

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）Greeting and roll call.

（2）猜關(guān)于兔子的謎語（出示謎語，讓學生猜）。由此引出龜兔賽跑的故事。

T：（出示圖片）We know the rabbit missed the winner. （教讀missed）

At last，the turtle won.（教讀win）

設計意圖：利用龜兔賽跑的故事，導入本課的故事。

2.呈現(xiàn)新課 （Presentation）

（1） 兔子失敗，現(xiàn)在會變成什么樣呢？看視頻并回答 “What does the rabbit do now？”

A.A PE teacher. B. An English teacher.

（2）T：the students don't see their new PE teacher . So they guess what the new PE teacher is like？ 看圖1（略）和圖2（略），判斷對錯。

（3）T：But in fact what is the rabbit like？ 自讀圖3（略）和圖4（略），并在文中劃出答案。自讀圖5（略）和圖6（略），回答問題，并核對答案，通過講解答案并進行情感教育。

設計意圖：通過結(jié)果和外貌的鮮明對比，使學生明白不要以貌取人的道理。

（4）分角色跟讀故事，注意語音語調(diào)。

（5）自讀故事，完成短文填空。

3.趣味操練 （Practice）

（1）教師示范，復述故事。

（2）角色表演。

4.拓展性活動

時間過得真快，新學期來了，rabbit告訴學生又要來一位新老師，看短文并填空。

Rabbit： A new teacher will come.

Zip： A man or a woman？

Rabbit： A woman.

Zip： Really？ What's she like？

Zoom： I only know she is a _______teacher. （Chinese...）

Zip： Is she ______？ （young...）

Rabbit： Yes， she is. Look， she is coming.

設計意圖：通過介紹另一位新老師，完成短文填空，使學生能靈活運用知識，同時又進行鞏固和拓展。

5.作業(yè)設計

Listen and read this story 5 times.

板書設計：

Unit 1 Part C Story Time

Before：tall and strong

a new PE teacher rabbit

After：10：3 very thin and so short

三、案例反思

在教學設計中，根據(jù)文本內(nèi)容，我確定了以下教學目標：能理解故事大意，并改編新故事，使學生明白不要以貌取人的道理。對于這節(jié)課我有以下四點反思。

（1）導入新穎，利用舊故事導入新故事。利用龜兔賽跑的故事，通過兔子的失敗過渡到兔子現(xiàn)在會怎樣，成功地導入故事當中。

（2）閱讀策略的培養(yǎng)。我先設計問題，整體感知文本。再通過判斷對錯和前后對比的形式引導學生分段細讀，抓住關(guān)鍵詞，了解事情的緣由。

（3）注重評價與教學相結(jié)合，評價貫穿始終。我設計了一場特殊的足球比賽，最后看哪個組獲勝。通過這種方式，使評價貫穿整節(jié)課堂，充分調(diào)動學生的積極性。

（4）大膽地對故事進行改編和創(chuàng)編，提高學生綜合運用語言的能力。在掌握文本之后，我設計了又有一位新老師要來，她會長什么樣呢？通過改編故事，提高學生的語言運用能力。

當然了，這節(jié)課也存在不足之處。比如，表演故事的時候，學生沒有脫離課本的束縛，輸出效果不理想，還需要改進。

總之，在設計和教授這節(jié)課的過程中，我收獲很多，也讓我對故事教學有了更加深刻的體會。

（作者單位：山東省墾利縣郝家鎮(zhèn)中心小學）