黃文鍇

【摘要】語文作為小學教學的重要學科，其專業(yè)性要求學生具有扎實的語文知識功底，又要求學生具有較強的自主學習的能力，同時老師還要提倡實踐取向、育人為本和終生學習的觀念，注重教學的方式和方法，改變傳統(tǒng)的教學理念，提倡并使用大膽創(chuàng)新的教學方法，并且把“教、學、做、研”結合在一起，使實踐教學成為一種主流趨勢。

【關鍵詞】小學語文 改革與創(chuàng)新 特色 措施

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0056-01

社會經濟不斷創(chuàng)新與發(fā)展，國家教育事業(yè)也在不斷的變化與改革，我國中小學教育也在不斷改革與探索，小學階段對學生來說是思維的拓展與創(chuàng)造能力共同培養(yǎng)的階段，在新課程的背景下，老師需要通過語文教學實踐，讓學生學習語文具有較強的實踐能力，使他們很靈活的在實踐中運用自己所學的知識，從而有效促進小學語文教育事業(yè)的發(fā)展。

一、實踐性教學特點

（一）海量知識的拓展

計算機和互聯(lián)網的不斷發(fā)展，我國已經進入數字化信息時代，使很多優(yōu)質的教學資源能及時準確的傳遞與接收，使大量的資源能為小學語文教育專業(yè)提供了豐富的學習資源，從而打破教學的限制，我國建立課程與教學數據庫以來，各個學科形成了教材、素材、視頻、案例和考題等一系列的信息庫，但是在小學語文中，信息庫還需要加強，應該用模擬仿真技術來交流、作業(yè)、模擬考試等系統(tǒng)，信息庫中集中存放了許多優(yōu)秀教師的科研成果，為小學語文教育實踐教學提供了開放式的平臺，還能不斷的分析與討論問題，積極有效的進行實踐。

（二）實踐技能有效提升

實踐教學體系對比傳統(tǒng)的教學方法更加完善，課堂教學方式可以靈活運用，并且由于多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)造出完善和豐富的實踐教學環(huán)境，加強了學生的體驗、學習興趣以及參與感，在語文教育專業(yè)實踐方面和教學體系開展的實踐教學，讓同學可以真實的去校園里進行實景、模擬演練教學，提高學生對知識的掌握能力和實踐技能，并讓學生學以致用，還可以將理論與實踐相結合，實現(xiàn)理論指導實踐，實踐充實理論的效果。

二、小學語文教育專業(yè)實踐性教學策略

（一）確定課題

實踐性教學是以問題為基點，并通過學生自己解決在學習中遇到的問題，可以將學生置于指導地位，老師應該將自己布置的課題公布，并提出研究任務，把時間交給同學，讓他們通過各個途徑去解決問題，老師也可給予指導。教學方法是在長期積累與實踐中形成的一種教學方式，教學方式直接影響到老師的對學生授課內容與方式，在傳統(tǒng)的語文課上，都是老師講，學生聽的模式，氣氛特別壓抑，這種形式多對學生的思維創(chuàng)新非常不利。語文課程的實踐性比較強，要讓學生接觸更多的語文材料，不但使學生在語文實踐中掌握知識，還會培養(yǎng)學生實踐能力并產生興趣，所以，要改進與完善語文學習理念，并開闊學生視野，這樣才能達到既讓學生在課堂上學到了知識。

（二）課題探討

老師有目的的對學生的研究進行指導，對學生在探討過程中深化學習能力、鞏固專業(yè)知識有很大幫助，讓學生體會語文課蘊含的豐富內容，有效培養(yǎng)了思想道德修為，為實現(xiàn)學生們綜合素質起到有效的作用；學生教學能力的形成不是一錘子買賣，應該獨立完成教學任務并反復多次的進行訓練，在課堂上，老師應該把一部分時間交給學生自己利用，進行小組合作、小組共同研究討論等，通過學生合作學習，讓學生共同發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題；創(chuàng)造新型的課堂模式，同時創(chuàng)造教學新思路，使用創(chuàng)新型教學，老師以生動形象與優(yōu)美的肢體語言來激發(fā)學生熱愛學習的興趣與熱情會有效的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，效果會全然不同，同時，老師還可以帶學生走出課堂，去接觸大自然，使學生的心靈得到最美的培養(yǎng)，學生會全身心的體驗課本里的大自然畫面，可以調動學生的積極性，讓學生主動去學習，喚起他們熱愛學習語文的興趣與愛好。

三、特色與優(yōu)點

老師應該通過實踐訓練來不斷提高學生的學習興趣、提高學生語文素養(yǎng)，同時老師需要導入新課程、靈活處理教學方法、做好學習方法指導等教學，并為學生下發(fā)任務，積極做好課后輔導工作，學生應該在學習中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，老師應該為實現(xiàn)理論教學、實踐指導、作業(yè)練習、專題探討中起到不可替代的作用；課上還要運用師生結合的方式，老師進行指導，學生進行自主合作學習，從而有效提升實際教學的理念。

四、結束語

學校要加強對學生的實踐教學，讓學生在語文實踐教學中獲得經驗和吸取教訓，通過有效的教學方法與理念，來提升學生的教學能力是非常有必要的，讓學生從老師的教學中收獲知識與靈感，并在學習中改變方式和手法，把實踐與理論相結合，認識到只有實踐才是檢驗真理的唯一標準，所以，應該大膽嘗試創(chuàng)新，不斷探索，并讓實踐性教學成為小學生不斷創(chuàng)新思維與能力的領導者。