李多芳

【摘要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我國(guó)教育的發(fā)展方向逐漸變得素質(zhì)化，新的教學(xué)理念提倡的是創(chuàng)新教學(xué)，要求每一位教師都能夠及時(shí)更新自己的教育觀念，并加強(qiáng)對(duì)有效教學(xué)模式的探究，使得每一位學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)水平，從而促進(jìn)教師教學(xué)的質(zhì)量。但是在我國(guó)當(dāng)今的農(nóng)村中學(xué)中，英語(yǔ)的教學(xué)還存在著較大的問(wèn)題。因此，在本篇文章中，本人就農(nóng)村的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還存在的問(wèn)題進(jìn)行了探究與分析，并且提出了自己的幾點(diǎn)看法，希望能夠通過(guò)自己的見(jiàn)解對(duì)當(dāng)今的農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀 英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題與對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0065-01

隨著我國(guó)現(xiàn)代教育新課程改革不斷推進(jìn)，我國(guó)城市與農(nóng)村的教學(xué)差距狀況令人擔(dān)憂，其中在中學(xué)英語(yǔ)這門(mén)科目中，農(nóng)村教學(xué)的水平尤其引人注目。中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求我們從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、閱讀、翻譯、寫(xiě)作方面的能力，以達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)能力的目的。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合方面的訓(xùn)練，使學(xué)生不僅能夠?qū)A(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)積累的過(guò)程，更加能夠說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，寫(xiě)出一篇好的英文文章。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的同時(shí)需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在農(nóng)村的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，本人簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見(jiàn)

一、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目前存在的問(wèn)題

1.教師的教學(xué)觀念陳舊

在農(nóng)村的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師沒(méi)有及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教學(xué)大綱和書(shū)本為一切教學(xué)知識(shí)的來(lái)源；在教學(xué)準(zhǔn)備上也沒(méi)有采用最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，對(duì)高科技工具使用仍然不熟練；在教學(xué)方法上，只知道對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，進(jìn)行傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)，完全沒(méi)有考慮到需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展岌岌可危。

2.學(xué)校硬件設(shè)施與多媒體軟件設(shè)施缺乏

據(jù)對(duì)我國(guó)當(dāng)前情況統(tǒng)計(jì)可以了解到，在農(nóng)村的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)受到了多方面限制。首先，由于學(xué)校缺乏這些設(shè)施，其次學(xué)校對(duì)多媒體技術(shù)中的教學(xué)不重視，導(dǎo)致沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行硬件設(shè)施與多媒體軟件設(shè)施的購(gòu)買(mǎi)與安排，從而教師沒(méi)有相應(yīng)的條件進(jìn)行教學(xué)，自然也難以達(dá)到最終的教學(xué)效果。

3.教師的教學(xué)方法沒(méi)有得到統(tǒng)一的訓(xùn)練

在當(dāng)前的教學(xué)背景下，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師由于教學(xué)的水平參差不齊，沒(méi)有得到統(tǒng)一的訓(xùn)練或是專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致提高英語(yǔ)課堂的效率不佳，有些教師甚至只注重此種技術(shù)的形式化教學(xué)，沒(méi)有針對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的技術(shù)備課，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行展示，這種做法非但沒(méi)有促進(jìn)課堂的進(jìn)行，還浪費(fèi)了課堂時(shí)間。

二、如何對(duì)農(nóng)村的中學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)

1.教師應(yīng)該更新自己的教育觀念，重視對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)

在農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，無(wú)論是教師一方的“教”還是學(xué)生一方的“學(xué)”，都對(duì)整個(gè)課堂的效率起決定性作用，那么想要提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，就離不開(kāi)教師與學(xué)生的共同努力。筆者認(rèn)為，教師與學(xué)生都應(yīng)該及時(shí)更新自己的教育觀念，在平常的教育教學(xué)中相互合作，共同構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)的教學(xué)流程，使得學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)，而不是任憑英語(yǔ)科目淪陷。思想是一切的起源，教師首先要更新自己的教學(xué)觀念，才能提高課堂教學(xué)的有效性。在我們的中學(xué)英語(yǔ)課堂中，不僅要開(kāi)放教師的傳統(tǒng)思想，使其更新教育觀念，還要開(kāi)放學(xué)生的思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可打破傳統(tǒng)模式的束縛，對(duì)知識(shí)內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)提出問(wèn)題，然后進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，最后解決問(wèn)題。這樣才能讓學(xué)生的思維得到足夠的解放，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展，并且提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

2.教師更新教學(xué)方法，一切以學(xué)生的發(fā)展為主

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式導(dǎo)致了許多學(xué)生空有理論知識(shí)，而沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)榻處熢谄匠５慕虒W(xué)中，大部分是直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而不是讓學(xué)生自己思考應(yīng)該做什么。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性逐漸提高，缺乏自己的思考能力，不利于今后的全面發(fā)展。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。無(wú)論是學(xué)哪一門(mén)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣都是極其重要的。多媒體技術(shù)可以充分運(yùn)用其豐富的媒體形式如圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻來(lái)引起學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。那么在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們利用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.教師采用新的教學(xué)模式，分小組合作學(xué)習(xí)

在新的教育背景下，教師可以采用全新的教學(xué)模式，把全班同學(xué)分為若干個(gè)小組，組員中各個(gè)層次的同學(xué)都有，這樣有利于小組的互補(bǔ)，也能夠使得學(xué)生之間能夠互幫互助，促進(jìn)班集體的和諧氛圍。分好組后，教師主要制定一系列的獎(jiǎng)懲措施，來(lái)使班集體的每一個(gè)小組都能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)全班同學(xué)的積極性。

4.學(xué)校重視英語(yǔ)教學(xué)，利用教材使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有系統(tǒng)地認(rèn)知與把握

教師應(yīng)該充分利用新教材，在教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)新知等因素的幫助下，既要使得教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容條理分明，層次結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致，還要利用多種現(xiàn)代化教育技術(shù)工具，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性。在這樣的做法下，相信學(xué)生能夠?qū)滩闹械闹R(shí)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的把握，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在農(nóng)村的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要仔細(xì)關(guān)注學(xué)生的情況，充分利用各種具體的策略來(lái)解決目前存在的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校與教師、學(xué)生的共同努力提升中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平。以上提出的四點(diǎn)方法性策略，從各個(gè)角度提出了應(yīng)該如何提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率，相信只要教師與學(xué)生共同朝這個(gè)方向努力，一定會(huì)獲得最終的勝利。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何璇.淺談農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題 [J].新課程學(xué)習(xí)，2009，11.