蔡柳茵

【摘要】教育是信息時(shí)代最大的受益者，也是最大的變革者。通過實(shí)行信息化技術(shù)，我國的教育進(jìn)入到發(fā)展的快車道，但同時(shí)也出現(xiàn)了諸多問題，本文以中職的英語教學(xué)為研究對象，就信息化技術(shù)如何在中職英語教學(xué)中發(fā)生作用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境 中職 英語 教學(xué)改革

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0062-02

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱

隨著職業(yè)化教育的興起，很多初中學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生沒有考入理想的高中，因此需要進(jìn)入到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)成績大多不理想，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握的詞匯量少，語法知識呈現(xiàn)空白，聽說讀寫的綜合能力很差，這都是中職英語教學(xué)必須面對的現(xiàn)實(shí)情況。

2.英語教材不注重現(xiàn)實(shí)

目前，中職英語所使用的教材大多是一些商業(yè)教材，和初中知識銜接的不緊密，教材的整體編排系統(tǒng)性不強(qiáng)，另外教材的版本繁多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中或者面對難度過高，或者面對組塊過散，實(shí)用性不強(qiáng)，不利于知識串聯(lián)，這在一定程度上影響了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也阻礙了教師的教學(xué)改革。

3.師資力量薄弱

當(dāng)前，部分中職學(xué)校的教師是由普通高校畢業(yè)后直接開始任教，缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，專業(yè)知識與現(xiàn)代技術(shù)不能有效對接；而另一部分教師雖有企業(yè)背景和經(jīng)歷并且技能水平較高，但存在著教育教學(xué)方法相對落后、教學(xué)理論知識相對匱乏等問題。另外，很多教師由于“鐵飯碗”的影響，忘卻了對自己的進(jìn)修學(xué)習(xí)，入職后便故步自封，停止了繼續(xù)學(xué)習(xí)，不僅對自身教學(xué)專業(yè)能力產(chǎn)生了一定的影響，還使教學(xué)方法跟不上潮流，教學(xué)效果不佳。還有一些教師對于職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有深入的掌握與了解，因此也無法開展教學(xué)的專項(xiàng)改革與研究。

二、信息化環(huán)境下中職英語教學(xué)改革的必要性

1.改革可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗語說，興趣是最好的老師。中職學(xué)生之所以學(xué)習(xí)能力不高，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的興趣不濃厚。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式又在一定程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生難以自動生成學(xué)習(xí)興趣。信息化的環(huán)境可以最大程度的挖掘課程中的新鮮元素，從而吸引學(xué)生的注意力，為成功的教學(xué)邁出第一步。目前針對信息化教學(xué)的改革課題也比較多，這也為教師的教研能力培育提供了有效地契機(jī)。

2.改革為學(xué)生提供更為寬廣的就業(yè)途徑

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，英語已經(jīng)成為一個(gè)人綜合素養(yǎng)的基本構(gòu)成，而且隨著國際交流的深入，對于職業(yè)人才英語能力的要求也會越來越高。就業(yè)市場的招聘條件中也加入了對英語能力的考核。由此可見，擁有英語能力對于未來的就業(yè)有著非常重要的作用，能夠?yàn)橹新殞W(xué)生的就業(yè)及未來發(fā)展開好頭，奠好基。

三、信息化環(huán)境下中職英語教學(xué)改革的具體策略

1.倡導(dǎo)學(xué)以致用，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)

在中職英語教學(xué)中，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和日常能力。語言是交際工具，所以一定要注重對學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)。能力是日復(fù)一日鍛煉積累出來的，而不是說出來的。所以，教師在教學(xué)中絕對不能多講少練，更不能只講不練，而是要少講多練，以課堂活動作為載體，貫徹落實(shí)“在用中學(xué)，在學(xué)中用”的原則，為同學(xué)創(chuàng)造豐富多彩、有實(shí)際意義的活動。幫助學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，從整體上提高大家的綜合運(yùn)用能力。比如進(jìn)行課堂活動“單詞連連看”，給出單詞position、application、gender、yourself，然后給出中文你自己、性別、申請、職位，讓學(xué)生進(jìn)行英文和中文的連接，這樣的活動形式會大大的激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，促進(jìn)他們?nèi)ビ洃泦卧~。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)不同以及專業(yè)特點(diǎn)鞏固英語學(xué)習(xí)，教師就可以在學(xué)習(xí)時(shí)穿插相關(guān)的專業(yè)知識，比如詞匯、句子等，都有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。

2.選擇合適的英語教材，突出教育的職業(yè)特色

教材是教師實(shí)行教學(xué)的重要物質(zhì)媒介，前市面上的中職英語教材種類繁多，卻是參差不齊，大多數(shù)難度偏大，實(shí)用性不強(qiáng)。不適合的教材就像不合身的衣服，學(xué)生用起來不方便，看起來不美觀。所以在教材的選擇和使用上，還是要注意“量體裁衣”。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平制定出合適的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的要求相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，尤其要把握好難度。職業(yè)學(xué)校最大的特點(diǎn)就是為社會培養(yǎng)合適的職業(yè)人才，因此，在教材的選定上還要注意突顯這一特質(zhì)，不能使教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際運(yùn)用的過程中無所落實(shí)，也不能造成校企脫節(jié)。要幫助學(xué)生在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，獲取使用教材最為合適的方式。

3.做好硬件配備，完善教學(xué)條件

要想開展信息化教學(xué)，就不能再想傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，一個(gè)講臺站下來，一張黑板寫刷刷，一根教鞭做指揮。而是要給班級配備多媒體設(shè)備，引入現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，安裝穩(wěn)定的信息化系統(tǒng)，并注重對市場上現(xiàn)有的相關(guān)軟件的使用。有些學(xué)校走得比較靠前，會把一些先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)課程引進(jìn)課堂，讓學(xué)生突破空間與時(shí)間的限制，享受到質(zhì)量更高的英語教育教學(xué)資源，也可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與到英語的實(shí)踐訓(xùn)練之中。

4.提高教師信息化的運(yùn)用能力

國家對于職業(yè)教育的倡導(dǎo)被轉(zhuǎn)化為在教學(xué)硬件配備上的改善。除了一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，大部分職業(yè)學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，但是無奈于有些教師不能熟練的運(yùn)用這些設(shè)備，而造成了資源的閑置與浪費(fèi)。因此，要組織教師開展信息化技術(shù)的培訓(xùn)，幫助教師成為當(dāng)下先進(jìn)技術(shù)的直接吸納者。努力提高教師運(yùn)用信息化技術(shù)的能力，學(xué)會更加合理的運(yùn)用信息化技術(shù)的能力。領(lǐng)導(dǎo)要有意識的加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，使教師最大程度的掌握信息技術(shù)能力，不能只停留在會做簡單的PPT上，還要會進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，多參加技能大賽，業(yè)余時(shí)間，要讓教師走到企業(yè)第一線去進(jìn)行實(shí)踐與鍛煉，提高業(yè)務(wù)能力。

5.完善英語考核制度

當(dāng)前職業(yè)教育的英語教學(xué)中的確存在者各種各樣的問題，這也限制了職業(yè)英語教育的進(jìn)一步發(fā)展。這種客觀存在的事實(shí)在短期內(nèi)無法得到改變，只能通過學(xué)校的努力，盡可能的加以轉(zhuǎn)化。首當(dāng)其沖的就是對英語教學(xué)考核制度的改革與完善。建立科學(xué)的考核制度和立體的考核體系，把英語考核成績納入到畢業(yè)考核課程中，比如要求學(xué)生取得全國英語等級考試證書，使學(xué)生真正從心底重視英語教育，通過考核切實(shí)提高英語水平，并通過英語學(xué)習(xí)的有效提升，獲得立足于職場奮斗發(fā)展的信心。

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