曾冰
幽默是一種含笑談?wù)胬淼乃囆g(shù)。蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò):“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默?!逼踉X夫也說(shuō):“缺乏幽默的人是沒(méi)有希望的。”因此,將幽默融合于數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以說(shuō)是“形神兼?zhèn)洹薄霸⑶f于諧”, 在教育教學(xué)中無(wú)疑起著不可忽視的作用。
一、給教學(xué)內(nèi)容增添幽默的因素
教學(xué)幽默能把教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化,有助于學(xué)生理解知識(shí),是一種有效完成課堂教學(xué)任務(wù)的手段。
例如,第一次教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)加減法”時(shí),曾遇到類似于500-185=?的題。孩子們?cè)谪Q式計(jì)算時(shí),往往出錯(cuò)。要么忘記退位,要么就沒(méi)弄明白被減數(shù)的十位上的0怎么就變成9減8了。后來(lái),第二次教學(xué)這一內(nèi)容時(shí),我用了點(diǎn)幽默語(yǔ)言,就使得這種現(xiàn)象改善了許多。我說(shuō):“個(gè)位上的0減5不夠,要從十位退1,可是十位也是0,怎么辦呢?不要著急,5、0、0他們是一家人,他們有著團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,雖然十位上的0自己都不夠減,但他還是沒(méi)忘記助人為樂(lè)是一種良好的品質(zhì)。他喊來(lái)了百位上的5一起幫忙。于是,百位上的5借了1個(gè)100即10個(gè)10給十位,十位又借了1個(gè)10 給個(gè)位,便變成了9個(gè)10,所以十位上是9減8了??磥?lái),只要大家齊心協(xié)力,什么困難都難不倒哦?!睂W(xué)生們一聽,覺得真是巧??!這么麻煩的事情怎么這么容易就解決了呢?原來(lái)這種生動(dòng)形象的語(yǔ)言具有潛在的誘導(dǎo)力,讓學(xué)生易于接受,印象深刻。
二、給教學(xué)方法抹上幽默的色彩
教學(xué)幽默要以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式出現(xiàn),設(shè)計(jì)富有幽默色彩的教學(xué)方法,能使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)中掌握知識(shí)。美國(guó)的喬治·可汗曾說(shuō):“當(dāng)你說(shuō)再見時(shí),要使他們的臉上帶著笑容?!蔽艺J(rèn)為,這就達(dá)到了教育的最高境界。
我在教學(xué)“二十四時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法互換”時(shí),首先就對(duì)學(xué)生說(shuō):“這個(gè)知識(shí)一點(diǎn)也不難,要不你們先出出題考考老師?!边@下,學(xué)生來(lái)興趣了,一個(gè)個(gè)都想考倒老師,可偏不湊巧,老師不但沒(méi)被考倒,而且反應(yīng)還越來(lái)越快。正當(dāng)學(xué)生沒(méi)辦法的時(shí)候,我又說(shuō):“誰(shuí)想學(xué)得跟老師一樣好之后來(lái)跟老師比賽一下呢?”聽到“比賽”兩個(gè)字之后孩子們情緒高漲,一下子拉近了師生之間的距離,那種激動(dòng)溢于言表:覺得數(shù)學(xué)課還可以玩玩當(dāng)今時(shí)髦的“比賽”,真是有意思極了,決定試試。于是在“試試”中掌握了“互換方法”。
還有一次,在教學(xué)完長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位、時(shí)間單位之后,學(xué)生總是不能準(zhǔn)確運(yùn)用。所以我就讓大家來(lái)“欣賞”一篇“優(yōu)秀日記”。日記是這樣寫的:“有一個(gè)身高135米、體重30克的小男孩從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái),用2厘米長(zhǎng)的牙刷刷完牙,迅速洗把臉,吃完早餐后用了10秒的時(shí)間走到了離家1000米的學(xué)?!笨粗粗?,有學(xué)生在用手比劃著,有學(xué)生在拿尺子觀察著,進(jìn)而哈哈大笑起來(lái):“太幽默了!”“太可笑了!”最后他們明白了,原來(lái)單位用得不恰當(dāng)能鬧出這么大的笑話!從此以后,每當(dāng)要“填單位”的時(shí)候,孩子們不再魯莽行事了,總是會(huì)用手比劃比劃、斟酌斟酌……錯(cuò)誤率也降低了不少。
三、給組織教學(xué)注入幽默的情愫
在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)遇到不安心聽課、注意力不集中的學(xué)生,如果這時(shí)教師聲色俱厲、居高臨下地對(duì)其進(jìn)行教訓(xùn),學(xué)生肯定會(huì)噤若寒蟬,甚至可能產(chǎn)生厭惡情緒。如果這時(shí)教師用高雅而幽默的語(yǔ)言來(lái)打破這種局面,排解緊張情緒,則會(huì)收到很好的效果。
在一次數(shù)學(xué)課上,當(dāng)其他的學(xué)生正聽得津津有味的時(shí)候,這幾個(gè)學(xué)生又開始了他們的“行動(dòng)”。我剛要生氣,但還是忍住了。望著窗外蔥綠的大樹對(duì)學(xué)生們說(shuō):“如果有一棵小樹苗身上長(zhǎng)蟲子了,啄木鳥醫(yī)生如果不給它捉蟲子,那小樹苗能長(zhǎng)得枝葉茂盛、能開花結(jié)果嗎?”學(xué)生們面面相覷,并且高聲回答:“不能!”我趁勢(shì)接著說(shuō):“老師發(fā)現(xiàn)有小朋友身上也長(zhǎng)了蟲子,像上課講小話、玩東西等就是其身上的蟲子,這些蟲子也需要捉掉嗎?”“當(dāng)然需要!”“要不然就會(huì)像長(zhǎng)蟲的樹苗枯萎掉哦!”“要不然就長(zhǎng)不成參天大樹!”“也就不能成為有用的人才……”孩子們搶著回答。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)“開小差”的學(xué)生早已經(jīng)坐直了……第二天在數(shù)學(xué)課上,這幾個(gè)學(xué)生出乎意料地進(jìn)步了很多。當(dāng)我表?yè)P(yáng)他們的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生竟然興奮地對(duì)我說(shuō):“我身上的蟲子已經(jīng)捉掉一半啦!”真沒(méi)想到我昨天的這一幽默居然取得了這么大的成功!
總之,幽默為我們的數(shù)學(xué)課堂注入了一脈新鮮血液,有了它,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。當(dāng)然,幽默教學(xué)的方法遠(yuǎn)不止我說(shuō)的這一點(diǎn),它還需要我們不斷鉆研、博覽群書、日積月累。只有這樣方能得心應(yīng)手、濃淡相宜,既“寓教于樂(lè)”又“樂(lè)而不俗”。
(作者單位:湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才中海小學(xué) )