鄭偉忠

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。我校的綠色文化教育也是一種生命教育，一種充滿正能量的教育。生物教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)過(guò)程都滲透和體現(xiàn)綠色文化的靈魂和精神。

一、從教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)綠色文化

1. 生殖發(fā)育篇

生命的誕生是新希望的誕生，多么新鮮，多么有魅力。植物的生殖發(fā)育里面，有種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)，植物的成長(zhǎng)有根的生長(zhǎng)，芽的生長(zhǎng)，有開(kāi)花、結(jié)果。這一系列內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)生命的價(jià)值，怎樣努力地經(jīng)歷風(fēng)雨才能最終見(jiàn)到勝利的果實(shí)。動(dòng)物的生殖發(fā)育中最為典型的是昆蟲的生殖發(fā)育，當(dāng)家蠶或蝴蝶“破繭而出”的情景出現(xiàn)時(shí)，不得不讓人驚嘆生命的強(qiáng)大和為尋找新生活而做出的努力。以上體現(xiàn)綠色文化生命觀的教育是自然而然的，水到渠成的效果。

2. 與環(huán)境和諧持續(xù)發(fā)展篇

綠色文化強(qiáng)調(diào)和諧與持續(xù)發(fā)展就是要保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造好環(huán)境，而獲得待續(xù)發(fā)展的環(huán)境條件。七年級(jí)上冊(cè)第二章，在學(xué)習(xí)環(huán)境因素、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物圈等概念后，了解到我們的發(fā)展是多么依賴環(huán)境，破壞環(huán)境就是破壞我們發(fā)展的可能。所以，我們要敬畏環(huán)境，環(huán)境好我們才有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。以上是體現(xiàn)的綠色文化與環(huán)境和諧持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生明白人類要持續(xù)發(fā)展，但不要忘記環(huán)境的作用，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

3. 終生學(xué)習(xí)，自我完善篇

八年級(jí)下冊(cè)第二章“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”中有先天性行為和學(xué)習(xí)行為。動(dòng)物或人誕生后，首先解決活下來(lái)的問(wèn)題，先天性行為就是最簡(jiǎn)單，最基本的能力。隨著年齡的增長(zhǎng)及走向獨(dú)立生活，會(huì)遇到很多新困難，為了生存，必須解決這些困難，學(xué)習(xí)行為的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了，沒(méi)有學(xué)習(xí)就不能解決新困難。解決了新困難，還有更新的困難，人就只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，才能解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，完成工作，享受生活，這就是綠色文化說(shuō)的終生學(xué)習(xí)，自我完善的過(guò)程。

4. 競(jìng)爭(zhēng)與合作篇

八年級(jí)下冊(cè)第二章“生命起源和生物進(jìn)化”進(jìn)化的核心問(wèn)題是生存斗爭(zhēng)和適者生存，這就是在生命旅途中遇到的最大困難。同自然現(xiàn)象斗，同同類或異類斗。我們要在競(jìng)爭(zhēng)中存活，必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，提高自己，完善自己，戰(zhàn)勝困難。其實(shí)，學(xué)習(xí)工作生活中更多的是合作，八年級(jí)上冊(cè)第二章“社會(huì)行為”，社會(huì)行為的特征是有組織，有分工，有合作，有的還有等級(jí)。重點(diǎn)落在分工合作上，現(xiàn)在講團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)力量大，我們的綠色文化精神就是要有競(jìng)爭(zhēng)還要有合作，努力把工作做好。

二、在組織教學(xué)中體現(xiàn)

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式就要體現(xiàn)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，綠色文化倡導(dǎo)以生為本，充滿活力的學(xué)習(xí)，兩者不謀而合，具體表現(xiàn)如下。

1. 自主學(xué)習(xí)方能體現(xiàn)活力

自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)產(chǎn)完成，自主選擇，自主判斷和自主承擔(dān)，在學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)美好。學(xué)案導(dǎo)學(xué)很好地體現(xiàn)綠色文化的精神，教師不再是保姆式的教學(xué)，教師主要精力是思考如何讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，學(xué)生也不會(huì)指望保姆式愛(ài)護(hù)而變得獨(dú)立，一切靠自己，綠色文化的力量，使學(xué)精神百倍地投入學(xué)習(xí)，成績(jī)自然就上去了。

2. 探究學(xué)習(xí)激發(fā)活力

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡探究性教學(xué)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題顯得更有意思，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，新穎的思路與活躍的思維完美結(jié)合，迸發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)能量，有活力的教學(xué)就是綠色文化所要表達(dá)的含義。

3. 合作學(xué)習(xí)凝聚活力

課改出現(xiàn)了很多成功的做法，但小組建設(shè)是我們老師較重視的一個(gè)內(nèi)容，它是“現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)”的雛形。現(xiàn)在工作學(xué)習(xí)難度加大，雖然強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主，但有些事要講究合作，正所謂1+1>2，聚集眾人力量攻克難題是最好的方法。合作學(xué)習(xí)也給小伙伴提供互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，這也綠色文化的體現(xiàn)。

以上只是簡(jiǎn)單列舉了在生物教學(xué)中體現(xiàn)綠色文化的幾個(gè)方面，還有許多的內(nèi)容也可表現(xiàn)綠色文化，還需要各位教師去挖掘，雖然學(xué)校要求各科在教學(xué)中體現(xiàn)綠色文化，打造綠色文化特色學(xué)校，但大部分內(nèi)容都落在生物科上，因?yàn)樯锟剖茄芯可F(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。

責(zé)任編輯 韋英哲