黃健彬

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。在番禺區(qū)“上品教化”的理念指導(dǎo)下，我校緊緊圍繞區(qū)“校園文化”和“研學(xué)后教”和南村鎮(zhèn)融生文化，邁開了學(xué)校校園文化的踐行之旅。

一、傳承經(jīng)典，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化

（一）師道傳承，學(xué)習(xí)國學(xué)文化

生之有禮，取決于師。故此，傳承經(jīng)典，須由師開始。為提高教師對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，我們在2015年10——12月，先后三次邀請“甲骨文”博士、國學(xué)專家田伏禮老師到校，對教師舉行“中國傳統(tǒng)文化”專題講座。講座中，通過田老師的講解，使老師進(jìn)一步了解中國古代優(yōu)秀而博大的華夏文化，了解到我們?nèi)A夏先祖“禮之興邦，邦國之強(qiáng)盛”及先祖“待人之仁德、做事之誠信”，從而感悟到作為今天之師，亦需有“仁德之心，誠信之行和待人之禮”。

在此基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)國學(xué)文化，傳承中國傳統(tǒng)文化，以校長為主持人，申報(bào)了“國學(xué)經(jīng)典”研究的廣州市課題，并開展了該課題的相關(guān)研究。

（二）生承國韻，誦弟子規(guī)

1. 開展國學(xué)知識講座

為讓孩子們了解我國的中華傳統(tǒng)文化，我們邀請國學(xué)專家郭川一老師到校，對一年級的學(xué)生及家長進(jìn)行國學(xué)知識講座，讓家長和學(xué)生了解國學(xué)的優(yōu)秀文化，懂得“禮儀敬人、孝順父母、誠信做人”的道理。

2. 開展經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)

《弟子規(guī)》成為學(xué)生待人與行事的準(zhǔn)則。為此，我們組織全校學(xué)生開展誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)。每周安排一個(gè)早讀時(shí)間，組織學(xué)生讀誦《弟子規(guī)》。

3. 組建國學(xué)班

通過家長、孩子自愿報(bào)名的方式，組建了國學(xué)班，邀請國學(xué)義工老師上課。經(jīng)過一個(gè)月的國學(xué)、禮儀學(xué)習(xí)，國學(xué)班的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、承擔(dān)家務(wù)等方面均有了不同程度的提高。

二、禮儀教化，培育賢子

（一）新生入學(xué)，首行開筆禮

從2013年開始，我們對每屆的一年級新生，舉行開筆禮，對其啟蒙開智。在每年的8月29日，我們組織一年級新生到余蔭山房，舉行簡單而隆重的開筆禮。通過“學(xué)生開筆、點(diǎn)朱砂、敬師茶”等活動(dòng)，讓一年級的學(xué)生在心靈上播下“尊師、重道、守禮”的種子。

（二）尊師鞠躬問好禮，教化學(xué)子存敬心

為表學(xué)子對師長之恭敬，我們教育學(xué)生，遇到師長，需行鞠躬禮，并通過行鞠躬禮，讓學(xué)生放下自以為是的心。當(dāng)前，許多孩子為獨(dú)生子女，他們在家嬌寵慣養(yǎng)，嬌氣、傲氣，更有一種以自我為中心的思想。這種以自我為中習(xí)的思想，往往導(dǎo)致孩子自私自利，自以為是。為了打破孩子這種“自以為是”，我們要求每個(gè)孩子，見了師長，均行鞠躬禮，讓學(xué)生低下頭、彎下腰來行禮。學(xué)生的腰彎下了，頭低下了，傲氣就消了，恭敬之心就來了。恭敬心來了，心中就有他人了。這是我們教化蘭惠學(xué)子之基石。

（三）啟導(dǎo)同窗相敬讓，攜手互助共勉勤

專門設(shè)立班會德育課，課中啟導(dǎo)學(xué)生，相互禮讓，互相幫助，并引導(dǎo)學(xué)生成立互助成長小組?；ハ鄮椭?，互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步。德育課中，啟導(dǎo)學(xué)生學(xué)會孝順，懂得孝敬父母；學(xué)會感恩，感恩祖國和平，感恩天地的陽光照明、雨露滋潤和師長的辛勤教導(dǎo)；學(xué)會愛人，關(guān)愛和幫助同窗，使學(xué)生在心靈上得到啟蒙。

三、習(xí)學(xué)識藝，練就能才

學(xué)校是育人的場所，除了引導(dǎo)學(xué)生懂仁德、曉禮儀、立遠(yuǎn)志，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們習(xí)學(xué)知識，練就才能，為未來打下基礎(chǔ)。

（一）賢雅課堂詮釋道，后教策略促研行

在番禺區(qū)研學(xué)后教課堂教學(xué)改革中，我校響應(yīng)教改之精神，以頂層設(shè)計(jì)、行政推動(dòng)、全足參與的方式，創(chuàng)設(shè)了“自主·趣學(xué)”賢雅課堂中，我們將課堂的時(shí)間、空間還給學(xué)生，通過小組合學(xué)、教師點(diǎn)導(dǎo)等方式，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、探索知識，讓學(xué)生有趣地學(xué)習(xí)，從而提升了課堂教育效果。學(xué)年檢測，學(xué)校16個(gè)級科均達(dá)到區(qū)I檔，曾秀喜、鄭潔純、李紅菲等多位老師“研學(xué)后教”課堂教學(xué)論文在市級教育刊物發(fā)表。

（二）四大活動(dòng)廣鋪開，蘭子習(xí)學(xué)練技能

關(guān)注蘭子技能的提升，將“讀書活動(dòng)、科技活動(dòng)、辯論活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為學(xué)校的常規(guī)工作開展。在每個(gè)學(xué)期初，我們四大活動(dòng)的負(fù)責(zé)老師均制定好工作計(jì)劃，并定期開展活動(dòng)，期中或期末開展比賽、展示和小結(jié)，使學(xué)生們有參與、有訓(xùn)練、有展示、有提高。如科技活動(dòng)，我們一方面設(shè)立“科技周”（科技周內(nèi)組織全體學(xué)生動(dòng)手制作小發(fā)明或小制作，然后學(xué)校組織評獎(jiǎng)，再將優(yōu)秀作品校內(nèi)展示），另一方面組成科技小組，常規(guī)開展科技訓(xùn)練。本學(xué)年，我校科技小組同學(xué)參加廣州市、番禺區(qū)、南村鎮(zhèn)比賽，獲得一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，二等獎(jiǎng)19項(xiàng)，三等獎(jiǎng)22項(xiàng)。四大活動(dòng)的鋪開，使學(xué)子的技能和綜合素質(zhì)得到了提升。

（三）豐富社團(tuán)共修學(xué)，體藝德馨養(yǎng)雅品

組建豐富多樣社團(tuán)活動(dòng)，讓他們參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。開設(shè)了民族樂器、粵劇、拉丁舞、足球、書法、美術(shù)、南家拳社團(tuán)，其中粵劇和南家拳社團(tuán)，不但社團(tuán)的成員參加了訓(xùn)練，而且學(xué)校的全體師生都參加了訓(xùn)練。如在武術(shù)南家拳（佛山市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）訓(xùn)練中，師生們凝神聚氣、推拳出擊，力度剛猛而門戶閉緊，攻守兼?zhèn)涠藬持苿?，既練武?qiáng)身又習(xí)修武德。學(xué)習(xí)南家拳，既修養(yǎng)了師生謙讓敬人之武德，又提振了學(xué)校師生的精氣神。在藝術(shù)方面，我們民族樂器、拉丁舞、書法、美術(shù)社團(tuán)，均注重隊(duì)員的基本功訓(xùn)練，使他們的藝術(shù)素養(yǎng)日臻漸進(jìn)。

豐富的社團(tuán)活動(dòng)，拓展了蘭子技能，形成了雅品。

（四）搭建平臺圓蘭夢，成就學(xué)子甘為梯

學(xué)生的成功，需要教師的付出。只有教師辛勤的付出，才換取學(xué)生的收獲。在這個(gè)過程中，離不開教師的甘為梯的精神，離不開教師助人成功的善德。我校教師團(tuán)結(jié)協(xié)助，共筑學(xué)校培蘭梯。在筑梯的過程中，我們搭建一個(gè)又一個(gè)的平臺，讓學(xué)子邁上成功，圓就夢想。

四、生命教育，賢雅前行，蘭花綻放

生命教育，是為孩子其提升生命意識和自我保護(hù)意識，架起生命的護(hù)航欄。

1. 上好心理健康教育課，引導(dǎo)學(xué)生以闊達(dá)的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和生活。

2. 設(shè)立心理健康咨詢室，對思想行為有異動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)做好溝通和疏導(dǎo)，使其身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3. 開設(shè)生命教育課，激勵(lì)學(xué)生熱愛生活，珍惜生命。課堂中，我們引導(dǎo)同學(xué)們遇到事情自己不能處理的，應(yīng)當(dāng)積極去面對，及時(shí)主動(dòng)地告訴家長，告訴老師，并且面對困難，要堅(jiān)強(qiáng)面對。此外，我們還挖掘教材中的元素，滲透生命教育。

責(zé)任編輯 邱 麗