杜建紅

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們通過閱讀獲得收獲，積累語文知識(shí)，為進(jìn)一步的發(fā)展和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)閱讀，教師要開展豐富的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到閱讀中，拓寬他們的視野，使他們的語文綜合能力獲得提高。在閱讀教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們在閱讀中提升語文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性。

一、加強(qiáng)閱讀環(huán)境建設(shè)，提高學(xué)生的閱讀主動(dòng)性

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，提高他們的閱讀積極性。在學(xué)校方面，要加大對學(xué)校圖書館的建設(shè)力度，為學(xué)生提供一個(gè)窗明幾凈的閱讀環(huán)境，使他們在圖書館中能閱讀的各個(gè)方面的書籍，激發(fā)他們的閱讀興趣。在班級(jí)建設(shè)方面，教師要設(shè)置閱讀成果展示墻，展示學(xué)生在閱讀過程中記錄的讀書筆記、摘抄的好句好詞以及對一周內(nèi)閱讀書籍?dāng)?shù)量較多學(xué)生的表揚(yáng)。展示墻上的內(nèi)容一周換一次，對學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，使他們通過努力都能獲得展示的機(jī)會(huì)。在閱讀教學(xué)方面，抓好晨讀和午讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中能有所得，通過他們的閱讀理解能力。

二、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生的閱讀途徑

隨著網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運(yùn)用，為小學(xué)語文閱讀教學(xué)注入了新的活力。通過開展網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)，為學(xué)生提供了一個(gè)豐富的閱讀情境，激發(fā)了他們的好奇心，讓他們積極主動(dòng)的進(jìn)入到閱讀環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)《小露珠》時(shí)，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)展示小露珠的圖片，感受大自然的美妙，讓他們對課文中如何描寫小露珠產(chǎn)生興趣，主動(dòng)開展閱讀，提高了他們的閱讀積極性，使他們快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過閱讀加深對課文的理解，明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的促進(jìn)作用下，為學(xué)生提供了一個(gè)直觀的情境，在閱讀過程中促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，使課堂教學(xué)在創(chuàng)新的閱讀方式中高效進(jìn)行。在引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀時(shí)，教師要通過學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資料的分辨能力，使他們能正確選擇對自己有益的網(wǎng)絡(luò)讀物，通過閱讀豐富他們的知識(shí)，有效提高他們的語文綜合能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，讓他們在閱讀中獲得感悟

在素質(zhì)教育過程中，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要充分培養(yǎng)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，讓他們在閱讀中進(jìn)行積極的思考和想象，根據(jù)閱讀內(nèi)容在腦海中構(gòu)建一個(gè)直觀的畫面，加深對閱讀材料的感悟。結(jié)合思考和想象的閱讀，能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，使他們在想象過程中把閱讀材料具體化，體會(huì)書籍中的道理，提高他們的語文綜合素質(zhì)。在閱讀教學(xué)中，只有讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的主動(dòng)性，才能讓他們從自己的角度出發(fā)進(jìn)行理解，獲得獨(dú)特的見解，使他們的閱讀能力獲得提高，語文素質(zhì)獲得提升。在語文課堂上開展閱讀教學(xué)，教師要有效把握閱讀切入點(diǎn)，使學(xué)生能在閱讀過程中通過文字和作者進(jìn)行交流，和作者的情感、思想發(fā)生共鳴，使學(xué)生能深刻的把握課文內(nèi)容，促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展。

四、進(jìn)行課外閱讀拓展，提高學(xué)生的閱讀熱情

在閱讀教學(xué)中，教師既要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還要引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀。在課外閱讀中，學(xué)生能接觸到更多的閱讀書籍，在閱讀過程中暢游在知識(shí)的海洋中，通過閱讀掌握更多的知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面。在學(xué)生進(jìn)行積極的課外閱讀時(shí)，教師要給他們提供展示閱讀成果的平臺(tái)，讓他們在展示過程中獲得成就感，更好的激發(fā)他們的閱讀熱情。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行講故事大賽，把自己閱讀到的故事講出來。在比賽過程中，學(xué)生講得滔滔不絕，聽眾聽得津津有味，使他們感受到讀有所得，樂在其中。讓學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的課外閱讀后，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流會(huì)，有助于提高他們的口頭表達(dá)能力。在閱讀過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把遇到的好詞好句記錄下來，增加他們的詞匯量，為提高他們的語言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)。

總之，在開展閱讀教學(xué)時(shí)，教師要抓住課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，幫助他們選擇合適的閱讀書籍，使他們通過閱讀拓展視野，促進(jìn)他們語文創(chuàng)新思維和理解能力的發(fā)展，使閱讀教學(xué)取得較好的效果。