倪曉娜

當(dāng)今社會(huì)，孩子教育是每一個(gè)家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題，讓孩子得到幸福，讓孩子能在今后立足社會(huì)，事業(yè)有成，無(wú)不是每一個(gè)家長(zhǎng)最終的心愿。不管富貴也好，貧窮也罷，都想為自己的孩子好，家長(zhǎng)也越發(fā)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，都希望自己的孩子能夠有個(gè)好的成績(jī)，考上好的大學(xué)，今后有個(gè)好的工作。面對(duì)語(yǔ)文這樣一門(mén)重要的學(xué)科，家長(zhǎng)固然不會(huì)忽視，給孩子報(bào)大量的補(bǔ)習(xí)班，做大量的題，找各方面的學(xué)習(xí)技巧。殊不知，授人以魚(yú)，不如授人以漁，這是一句人人皆知的諺語(yǔ)，然而放在教育領(lǐng)域同樣適用。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，無(wú)論教會(huì)孩子多少知識(shí)、多少技能，都不如教會(huì)他自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，這是他可以受用終生的隱形財(cái)富，永遠(yuǎn)無(wú)法被奪走。閱讀，恰巧就是這樣一筆財(cái)富。然而，不是每個(gè)人天生就喜歡閱讀的，那么，讓孩子愛(ài)上閱讀，勢(shì)必要掌握引導(dǎo)閱讀的正確方法。

一、盡早在每天的固定時(shí)間給孩子讀故事

如果想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，爸爸媽媽就是最好的榜樣。一般來(lái)說(shuō)，孩子4歲到5歲半期間，是閱讀敏感期，從識(shí)圖開(kāi)始，再到簡(jiǎn)短有趣的故事，慢慢地，孩子從一本書(shū)看不完，到后來(lái)一本、兩本、三本，聽(tīng)著故事都不愿離去。孩子從沒(méi)有興趣到喜歡上閱讀，從坐不住到不愿離去，這就是教育的循序漸進(jìn)，這就是閱讀的魅力。

二、好的閱讀就是悅讀，不要讓孩子的閱讀帶有功利性

現(xiàn)在很多人不愛(ài)看書(shū)倒也罷，看書(shū)的多半也充滿功利心，這才是閱讀的大敵。僅想著功利的事情，只怕閱讀就失去了原有的快樂(lè)，而一件事變得不快樂(lè)，就沒(méi)有人愿意真正投入其中。孩子也是一樣，如果孩子閱讀是為了讓他達(dá)到某種目的，或是為了應(yīng)試，那孩子只會(huì)漸漸遠(yuǎn)離閱讀。

現(xiàn)在語(yǔ)文試題里面必不可少地會(huì)出現(xiàn)兩三篇的閱讀理解，這也是決定孩子分?jǐn)?shù)高低最重要的題型之一。那么語(yǔ)文教師必然就會(huì)很重視閱讀理解，課堂上，教師會(huì)問(wèn)大量的問(wèn)題，孩子也被動(dòng)地接受這樣的思考，然后借用一問(wèn)一答的方式來(lái)分析文本，課后做大量的練習(xí)，積累各種答題技巧。作為一名語(yǔ)文教師，面對(duì)各種各樣的考試、各種各樣的評(píng)定教師的標(biāo)準(zhǔn)，大都會(huì)不免俗套地這樣做著。這樣，語(yǔ)文課堂越發(fā)枯燥，完全失去了語(yǔ)文的美感，孩子也越來(lái)越?jīng)]有興趣了。只有閱讀給孩子帶來(lái)愉悅，帶來(lái)對(duì)知識(shí)的渴求，孩子才會(huì)喜歡上閱讀。沒(méi)有功利性，孩子自然地慢慢學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)地問(wèn)很多問(wèn)題。一個(gè)人的身體成長(zhǎng)，需要吃飯，而一個(gè)人的思想成長(zhǎng)，卻需要思考，閱讀是促進(jìn)思考最有效的方法？。

三、品種要豐富，不要有局限性

博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。孩子愛(ài)看什么書(shū)，不愛(ài)看什么書(shū)，大人可以引導(dǎo)，但不應(yīng)該過(guò)分限制。所以買(mǎi)書(shū)，無(wú)論是天文地理，文史經(jīng)哲，小說(shuō)散文，漫畫(huà)繪本，都應(yīng)兼收并蓄，也就是知識(shí)面要買(mǎi)夠。

在家里，家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)閱讀的氛圍，根據(jù)孩子的情況，給他們購(gòu)買(mǎi)一些適合閱讀的書(shū)籍。對(duì)低年級(jí)的或者還沒(méi)有太大閱讀興趣和閱讀能力的孩子，可先讓他們閱讀一些民間故事、童話故事、寓言故事等；對(duì)中高年級(jí)或者已經(jīng)喜歡上了閱讀的孩子，可以推薦一些兒童文學(xué)、雜文隨筆、報(bào)刊雜志、科幻漫畫(huà)、歷史名著、文學(xué)名著、名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的書(shū)籍來(lái)讀。取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書(shū)籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。特別是要多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，這對(duì)提高孩子的理解能力很有幫助，比如，《魯迅文集》《讀者》等，對(duì)培養(yǎng)孩子的能力和素養(yǎng)都很有幫助。

如果孩子真能喜歡閱讀，那孩子一定會(huì)從中受益。閱讀，語(yǔ)文的根，這個(gè)根扎牢了，有營(yíng)養(yǎng)了，孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)。