本刊報道

重視學校體育科學研究 營造民主和諧學術氛圍
——第八屆中國學校體育科學大會在廣州體育學院成功舉辦

本刊報道

2016年12月10-12日，由中國教育學會和中國高等教育學會主辦，廣東省教育研究院、廣州體育學院和廣東教育學會承辦的第八屆中國學校體育科學大會在廣州體育學院隆重召開。中國教育學會副會長張緒培，中國高等教育學會副會長陳浩，教育部關心下一代工作委員會常務副主任、中國教育學會體育與衛(wèi)生分會和中國高等教育學會體育專業(yè)委員會理事長楊貴仁，以及廣東省教育研究院、廣州體育學院、廣東教育學會負責同志，來自各省、區(qū)、市的教育行政部門、教育科研、教研機構和高校、中小學體育衛(wèi)生教師800多人參加了開幕式。

開幕式由廣東教育學會會長李學明主持，廣東省教育研究院院長湯貞敏、廣州體育學院院長劉永東致辭，陳浩副會長在講話中代表中國教育學會和中國高等教育學會向大會表示熱烈的祝賀。他指出，本屆體育科學大會是在我國加快推進教育現(xiàn)代化的重要時刻、特別是在學習貫徹習近平總書記在全國高校思想政治會議重要講話的背景下召開的以“立德樹人”為統(tǒng)領全國學校體育工作者的一次學術盛會，是對學校體育的檢閱，是科研成果的集中展示。希望在學校體育科學研究領域，進一步營造科學、民主、團結、和諧的學術氛圍，鼓勵不同學術觀點、不同學術流派的爭鳴。通過認真鉆研，嚴謹求實，交流切磋，在學術自由和學術責任相統(tǒng)一的良好氛圍下，使我國學校體育科學研究取得更加驕人的成績。

開幕式后，中國教育學會副會長、教育部課程教材專家工作委員會副主任、浙江省教育學會會長張緒培作了“教育現(xiàn)代化與核心素養(yǎng)”的主旨報告。

本屆學校體育科學大會共收到各地報送論文1896篇，廣東、北京、河南、天津等地報送論文均超過200篇。經(jīng)評審委員會組織專家評審，有分會報告交流論文82篇，墻報交流論文449篇，書面交流論文431篇入選，報送論文和入選論文數(shù)量均超過上屆。本屆科報會設立了14個分會場，安排了400塊墻報交流展位。與會教師互動十分踴躍，答辯精彩紛呈，圍繞學校體育諸多問題進行了深入探討。墻報交流會場，論文作者與觀摩教師近距離交流，挖掘墻報展示背后的學術觀點和研究成果?？茍髸陂g，還舉辦了2014年全國學生體質與健康調研專題論文報告會以及體育科研方法專題講座。

本屆科報會報送研究內容與往屆相比，既保持了對學校體育研究重點的持續(xù)熱度，也呈現(xiàn)出新的特點：一是進一步重視提升體育教育質量的研究；二是研究成果理論與實踐價值比較明顯；三是農(nóng)村學校體育發(fā)展研究受到關注；四是校園足球研究更受重視。從獲獎論文作者的年齡看，中年教師居多；從教師職稱看，以副教授和中教二級及以下教師居多；從獲獎等級的學歷看，一等獎為碩士學位居多，二、三等獎為學士學位居多。可見年輕的教師和職稱上升空間大的教師報送論文的積極性較高。

楊貴仁理事長在閉幕式上的講話中指出了本屆科報會論文存在的主要問題：論文選題問題意識不強，新穎性不夠；論文格式不夠規(guī)范；研究方法運用不當；論文內容不夠精準；學風與學術道德需進一步規(guī)范。并就如何提高論文寫作質量提出如下意見：一是強化論文寫作的規(guī)范性；二是加強論文研究的準確性、科學性、深入性、創(chuàng)新性，進一步提高學術研究水平；三是提高研究能力，注重研究的深度與成果的質量，控制好實驗設計、操作方法、條件控制等關鍵環(huán)節(jié)，提高實驗法的運用能力；四是進一步加強學校體育科研培訓力度，要鍛煉觀察與構思能力，提高自己的選題能力，養(yǎng)成研究寫作習慣，力爭做到工作科研化、科研成果化、成果可視化，從而全面提高學校體育科研能力。

教育部體衛(wèi)藝司巡視員廖文科在閉幕式上指出，當前學校體育工作的重點就是貫徹落實黨中央、國務院推進健康中國建設及強化學校體育工作的戰(zhàn)略部署，落實習近平總書記關于健康中國建設的重要講話精神，推動學校體育工作科學發(fā)展；在學校體育工作中，應當把提高教學質量和學生鍛煉實效有機結合，以高質量的體育科學研究支撐學校體育工作的開展，提供強有力的理論保證，使體育科學研究更具針對性，破解學校體育工作存在的難題。

廖文科在講話中還重點傳達了教育部部長陳寶生在“第五屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎頒獎大會”上的講話精神。陳寶生部長指出，教育科學研究分為理論生產(chǎn)和成果轉化應用兩個階段，合起來組成一個完整的科學研究過程。盡管兩個階段的任務和側重點各不相同，但都很重要。在理論生產(chǎn)階段，要重點辦好三件事：一是把握好問題導向；二是要有學理支撐；三是注重經(jīng)驗集成。理論生產(chǎn)階段結束后，要轉向成果轉化應用階段：一是要把理論成果轉化為教案，應用于教學實踐，為“立德樹人”服務；二是轉化為決策，為決策服務是教育科學研究的一項重要職能，要抓準問題，深刻闡釋學理，提供可操作性的政策建議；三是轉化為制度，教育科學研究的所有成果都可以向制度轉化，只有轉化為制度，教育科學研究才能對教育事業(yè)發(fā)展起到支撐和推動作用；四是轉化為輿論，目前，教育科研在引導社會輿論方面還存在短板和不足，教育科學研究工作者要在引導社會輿論方面下功夫，逐步把這個短板補起來，要把教育科研成果轉化為社會輿論，充分發(fā)揮引導社會輿論的重要作用，為教育事業(yè)發(fā)展營造良好的社會環(huán)境。

廖文科希望進一步重視學校體育科學研究工作，繼續(xù)營造良好環(huán)境，充分調動參與體育科研工作的積極性，把開展體育科學研究與體育教學、課外體育活動、課余體育訓練和學校體育管理結合起來，提高各項工作的學術含量。他希望廣大體育教師和科研人員樹立終身學習意識，加強理論學習，端正科研動機，規(guī)范科研程序和方法，發(fā)揚創(chuàng)新精神，提升科研素質，堅持嚴謹學風，打造精品力作，踏踏實實地從事體育教學科研，促進學校體育科學研究的繁榮與發(fā)展。

今年是中國教育學會體育與衛(wèi)生分會和中國高等教育學會體育專業(yè)委員會成立30周年，在本次科報會前夕，舉辦了紀念學會成立30周年座談會，授予15名學會老領導“中國學校體育學術工作終身貢獻獎”。學會理事長楊貴仁及學會領導為首批70歲以上獲得此獎項的老同志頒獎。獲獎老同志及嘉賓結合學會的發(fā)展歷史，針對學校體育的發(fā)展，發(fā)表了熱情洋溢的感言。