姬廣凱，趙衛(wèi)花， 寇春海

(東華大學(xué) a.教務(wù)處；b.理學(xué)院， 上海 201620)

基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)推進(jìn)基礎(chǔ)課分層次教學(xué)改革

姬廣凱a，趙衛(wèi)花a， 寇春海b

(東華大學(xué) a.教務(wù)處；b.理學(xué)院， 上海 201620)

為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，東華大學(xué)從數(shù)學(xué)類、物理類及公共英語課著手，全面推進(jìn)基礎(chǔ)課分層次教學(xué)改革。依據(jù)學(xué)生的發(fā)展志向和自身特點，制訂不同的課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案，采用針對性的教學(xué)方法，引進(jìn)國外原版教材，優(yōu)化“本碩博一體化”選課機(jī)制，實行個性化人才培養(yǎng)，實施科學(xué)合理的課程評價，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與教育技術(shù)的深度融合，提升了教育教學(xué)效果。

拔尖創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；基礎(chǔ)課；分層次教學(xué)；本碩博一體化

我校(東華大學(xué))一貫堅持“以學(xué)生全面發(fā)展和成才為中心”的辦學(xué)理念，對學(xué)生實施分層次培養(yǎng)。基于學(xué)生發(fā)展志向，構(gòu)建了“分層教學(xué)、分流培養(yǎng)、多元成才、人人成才”的人才培養(yǎng)體系，在深化人才培養(yǎng)模式改革方面積極探索。近年來，我校對基礎(chǔ)課分層次人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，取得了很好的效果。我校從數(shù)學(xué)類、物理類及公共英語課著手，全面推進(jìn)基礎(chǔ)課分層次教學(xué)改革。通過分層次教學(xué)改革，調(diào)動了師生積極性；全校數(shù)學(xué)、物理等公共基礎(chǔ)課平均成績和優(yōu)秀率有所上升，不及格率大幅下降；學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍得以增強(qiáng)，學(xué)生的英語應(yīng)用能力大幅提升。

一、 基礎(chǔ)課分層次教學(xué)改革的緣起

經(jīng)過校、院兩級充分討論，對數(shù)學(xué)類、物理類課程進(jìn)行分層次教學(xué)改革取得共識，將其劃分為學(xué)術(shù)型課程和應(yīng)用型課程兩類。學(xué)術(shù)型課程培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握相關(guān)概念、理論和推理方法及其基本應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的理論分析和推理能力；應(yīng)用型課程注重理論與實際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生較好地掌握相關(guān)概念、理論和一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

自2013年秋季學(xué)期開始，我校率先實施了數(shù)學(xué)類、物理類課程的分層次教學(xué)改革。數(shù)學(xué)類課程開設(shè)A、B兩類，A類課程以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生分析研究能力為主；B類課程以工程應(yīng)用為目的，提高學(xué)生解決實際工程應(yīng)用問題的能力。2014年秋季學(xué)期，遵循“加強(qiáng)聽說、注重應(yīng)用、分層次培養(yǎng)、本碩博一體”的原則，我校又開展了公共英語課程的分層次教學(xué)改革。

二、 基礎(chǔ)課分層次教學(xué)改革的舉措

1．優(yōu)化選課機(jī)制，實行個性化培養(yǎng)，加強(qiáng)英語運用實踐

在總結(jié)數(shù)學(xué)類、物理類課程分層次教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 2014年秋季學(xué)期，我校遵循“加強(qiáng)聽說、注重應(yīng)用、分層次培養(yǎng)、本碩博一體”的原則，重新設(shè)計了公共英語課程教學(xué)體系，對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式四方面進(jìn)行了全方位改革。在實際操作中，從四個方面保障其實施：(1)摒棄身份差異，按能力分班教學(xué)，以達(dá)到精細(xì)化教學(xué)目的。通過入學(xué)分級考試，建議相應(yīng)水平的新生選取對應(yīng)級別的英語課程修讀。(2)面向?qū)嶋H語言應(yīng)用，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。在聽、說、讀、寫方面加強(qiáng)軟硬件投入，通過專題師資培訓(xùn)，提升在職教師的教學(xué)能力，加大教學(xué)輔助設(shè)備的支持力度。(3)開設(shè)了大量拓展類課程供學(xué)生選修。如增開了雅思、托福、口筆譯等語言應(yīng)用型課程，以及商務(wù)英語、金融英語、外貿(mào)英語等商務(wù)經(jīng)貿(mào)類課程。(4)鼓勵跳級學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)動力。允許達(dá)到一定水平的學(xué)生免修部分初級課程，直接跳級學(xué)習(xí)更高級別的課程。

2． 引進(jìn)國外優(yōu)秀教材，精心改編，服務(wù)分層教學(xué)實踐

(1) 數(shù)學(xué)類課程開設(shè)A、B兩類，A類課程以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生分析研究能力為主；B類課程以工程應(yīng)用為目的，提高學(xué)生解決實際工程應(yīng)用問題的能力。A類課程采用國內(nèi)優(yōu)秀經(jīng)典教材；B類課程采用國外譯本教材，如“高等數(shù)學(xué)B”課程采用美國F.W.Giordano主編的《托馬斯微積分》(高等教育出版社)，“概率論與數(shù)理統(tǒng)計B”課程采用由我校教師自編的《科學(xué)與工程中的概率論與數(shù)理統(tǒng)計》。

(2) 針對不同專業(yè)的培養(yǎng)要求，“大學(xué)物理”開設(shè)了工科專業(yè)大學(xué)物理、文科物理、大學(xué)物理雙語課程等多種課程，選用不同的教材。對于工科專業(yè)，我校物理教研室引進(jìn)了美國加州大學(xué)伯克利分校D.C．Giancoli教授主編的PhysicsforScientists&EngineerswithModernPhysics(第四版)圖書版權(quán)，在翻譯后精心改編，出版了《大學(xué)物理》(東華大學(xué)出版社)。該書內(nèi)容深淺適當(dāng)，注重物理理論與現(xiàn)實生活的結(jié)合，以及物理在工程技術(shù)中的應(yīng)用，注重啟發(fā)學(xué)生思考，使用效果很好。

3． 完善考核方式，注重學(xué)習(xí)過程評價，提升基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)效果

(1) 數(shù)學(xué)類課程引進(jìn)月考制度，通過加密考試安排，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，教師及時把握學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行針對性更強(qiáng)的教學(xué)。這一舉措在某種程度上降低了學(xué)生在學(xué)期末大面積考試扎堆的復(fù)習(xí)壓力，鼓勵學(xué)生把功夫用在平時，改變了傳統(tǒng)的“期末成績+平時成績”的評價方式，提升了學(xué)習(xí)效果。

(2) 物理類課程引進(jìn)國外原版教材，任課教師結(jié)合教學(xué)實際，對教材進(jìn)行精心改編，力求把課程知識點講通講透。考核方式的改革極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相關(guān)課程的全校平均成績普遍提高，優(yōu)秀率總體上升，不及格率有所下降。

4． 梳理外語課程體系，引入新興技術(shù)，注重語言應(yīng)用

(1) 按照“加強(qiáng)聽說、注重應(yīng)用、分層次培養(yǎng)、本碩博一體”原則，我校外語學(xué)院重新設(shè)計了公共英語課程教學(xué)體系。改革后的公共英語課程體系打破了大學(xué)英語聽說讀寫一門課的傳統(tǒng)，將聽說和讀寫分離，把“聽得懂”和“說得出”擺在了突出位置。單獨給學(xué)生開設(shè)聽說課，通過半年到一年的聽說訓(xùn)練，讓所有學(xué)生能夠達(dá)到基本英語會話水平。同時，開設(shè)了語言應(yīng)用(如雅思、托福、口筆譯等)、學(xué)術(shù)/科技英語(如學(xué)術(shù)英語聽說、學(xué)術(shù)英語演講、國際會議交流英語等),以及商務(wù)經(jīng)貿(mào)(如商務(wù)英語、金融英語、外貿(mào)英語)為板塊的拓展類課程，以滿足不同層次學(xué)生的需求，達(dá)到提高學(xué)生英語應(yīng)用能力和培養(yǎng)學(xué)生科技文化素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)。

(2) 引入新興技術(shù)，加強(qiáng)輔助英語教學(xué)手段，提高學(xué)生英語口語應(yīng)用水平。我校投入專項經(jīng)費600余萬元進(jìn)行了軟硬件建設(shè)。2014年以來，在硬件方面，建設(shè)了情境語言實驗室，引進(jìn)了英語作文智能批改系統(tǒng)、聽說智能考試系統(tǒng)；2016年進(jìn)行了英語數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)綜合實驗平臺建設(shè)，建成了英語數(shù)字化教學(xué)管理系統(tǒng)、英語自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、無紙化英語綜合智能測試系統(tǒng)。

(3) 將教學(xué)資源與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。2014年9月起，我校英語聽說智能考試系統(tǒng)投入使用，用于聽說分級考試，開啟了聽說課程機(jī)考形式。通過把口語納入機(jī)考，既能夠給學(xué)生一個相對客觀、公正的評價，更可督促學(xué)生加強(qiáng)聽說，尤其是口頭表達(dá)訓(xùn)練，提高口語能力。同時利用我校作為雅思考點的便利條件，充分利用考點資源，實施口語一對一考試，讓學(xué)生感受真實的口語交流，增加口語習(xí)得的興趣和訓(xùn)練機(jī)會。此外，建成的情景語言實驗室可模擬商務(wù)英語各種情境、各種會議場景，通過使用先進(jìn)技術(shù)手段，達(dá)到了提高學(xué)生語言表達(dá)能力的效果。

5． 建設(shè)優(yōu)質(zhì)在線課程，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與教育技術(shù)深度融合

經(jīng)過多年建設(shè)，我校積極推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與教育技術(shù)的深度融合，通過國家級自主立項教學(xué)改革項目、上海市精品課程建設(shè)項目，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，發(fā)揮示范性作用。2016年我校投入專項經(jīng)費85萬元，立項建設(shè)國家教學(xué)改革與質(zhì)量工程在線課程5門，其中理學(xué)院4門，外語學(xué)院1門，包括“高等數(shù)學(xué)” “大學(xué)物理”“高等數(shù)學(xué)選講” “數(shù)學(xué)建?！薄俺鰢魧W(xué)英語”。以上立項正在積極推進(jìn)慕課建設(shè)，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，擴(kuò)大課程輻射范圍。

此外，“數(shù)學(xué)建?！?“MATLAB數(shù)學(xué)實驗”還分別建設(shè)成為上海市精品課程、上海市優(yōu)質(zhì)在線課程。2016年度在上海市重點課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，寇春海教授主持的“高等教學(xué)”獲上海市精品課程。2015年“以培養(yǎng)卓越工程創(chuàng)新人才為目標(biāo)的數(shù)學(xué)類課程教學(xué)改革研究與實踐” 獲中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教學(xué)成果三等獎。

三、 基礎(chǔ)課分層次教學(xué)改革的成效

2016年11月，我?；A(chǔ)課分層次教學(xué)改革受到教育部審核評估專家的充分肯定，獲得了教師和學(xué)生的認(rèn)可和好評。教師認(rèn)為通過分層次教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性；學(xué)生認(rèn)為通過月考等考核方式的改革，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的管理，學(xué)習(xí)效果更好，知識掌握更扎實，并降低了期末考試前的復(fù)習(xí)壓力。通過對數(shù)學(xué)類、物理類課程分層次教學(xué)改革前后學(xué)生成績對照，呈現(xiàn)三種趨勢：(1)全校各數(shù)學(xué)類課程的平均成績比改革前有了顯著提高。例如“一元微積分A(上)” (2015—2016學(xué)年) 平均分為77.8，比改革前(2012—2013學(xué)年)提高了3.9分。(2)全校各數(shù)學(xué)類課程的不及格率顯著下降。如“一元微積分A(上)”的不及格率(2015—2016學(xué)年)比2012—2013學(xué)年下降了4.7%。(3)全校各數(shù)學(xué)類課程優(yōu)秀率總體上升。如“一元微積分A(下)”優(yōu)秀率由改革前(2012—2013學(xué)年)的19.8%，提高到38.0%(2015—2016學(xué)年)，上升了約18個百分點。

大學(xué)英語教學(xué)改革成效顯著，將課堂教學(xué)和“第二課堂”緊密結(jié)合，營造了更加濃厚的校園英語學(xué)習(xí)氛圍。將課內(nèi)教學(xué)向課外延伸，大大拓展了英語學(xué)習(xí)的范圍和空間，提升了學(xué)生的語言應(yīng)用能力。我校每年參加全國大學(xué)英語競賽報名人數(shù)都達(dá)到數(shù)千人，我?！澳M聯(lián)合國大會”吸引了來自海內(nèi)外高校300余人參加。2015年我校舉辦了第一屆東華大學(xué)“英語之星”英語演講大賽，全校共1 200名學(xué)生參賽，選出初賽90名、半決賽35名，最終12名選手脫穎而出進(jìn)入總決賽。2016年全校各類英語競賽獲得上海市級和國家級獎項達(dá)97人次，比2015年翻了一番。

通過三年多的努力建設(shè)，我?；A(chǔ)課分層次教學(xué)取得了良好的教學(xué)成果。完成上海市重點課程建設(shè)項目1項，新增上海市精品課程1門，獲中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教學(xué)成果獎1項，獲國家教學(xué)改革與質(zhì)量工程課題立項5項，提升了教育教學(xué)效果。

(責(zé)任編輯：吳文英)

新書介紹

書名： 《現(xiàn)代服飾圖案設(shè)計》

作者： 汪 芳 定價： 49.80元 書號： 9787566910950

開本： 16開

簡介： 該書共分10章，分別從服飾圖案的源流、審美、創(chuàng)作、造型、類型、技法、工藝、效果圖以及服飾圖案與流行色的內(nèi)容來編寫。該書立足于內(nèi)容全面、系統(tǒng)，百余幅圖例經(jīng)典且具時尚感，將該書的要義作了形象化的闡述，在給讀者呈現(xiàn)理論、技巧的同時，還可使讀者獲得服飾圖案的愉悅美感。

該書既可作為相關(guān)專業(yè)課程的教材，也是服飾設(shè)計師的一本資料式手冊。

[資料來源：東華大學(xué)出版社，2017-02-20]

2016年度上海市精品課程項目(109-03-0127016)

姬廣凱(1977—),男，山東臨沂人，助理研究員，博士研究生，研究方向為高等教育管理。E-mail:jiguangkai@dhu.edu.cn

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2095-3860(2017)01-0016-03