【摘 要】在高等教育快速發(fā)展的今天，提高高校管理人員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對管理人員職業(yè)生涯的管理，使管理人員的發(fā)展帶動高校的整體發(fā)展，從而提高高校的整體管理水平和競爭力，已成為各大高校研究的重點問題。但近年來，我國對高校管理人員的職業(yè)生涯管理不夠全面，單從素質(zhì)、品德方面加強(qiáng)管理，不能起到根本性的作用，所以面對我國高校發(fā)展面臨的嚴(yán)峻形勢，對高校管理人員的職業(yè)生涯進(jìn)行更加全面的管理研究很有必要。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯管理 高效 高校管理人員

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0065-01

目前，高校對管理人員的職業(yè)生涯管理大多只側(cè)重于素質(zhì)、道德水平和專業(yè)技能，相對忽視了高校管理人員的發(fā)展與學(xué)校組織本身的關(guān)系。本文將主要討論如何在高校管理人員的職業(yè)生涯管理與學(xué)校組織中實現(xiàn)雙贏。

一 加強(qiáng)高校管理人員職業(yè)生涯管理的重要性

近年來，高校管理人員職業(yè)生涯規(guī)劃已成為高校提高其核心競爭力的重要方面。核心競爭力決定著高校在社會上的地位和影響力，決定著學(xué)生對高校的選擇和判斷，是高校能否擁有強(qiáng)大師資力量的保證，同時也是高校發(fā)展的核心動力。

高校管理人員的職業(yè)生涯規(guī)劃同大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃相似，就是根據(jù)自身的能力和興趣為將來的發(fā)展做出規(guī)劃。但大部分學(xué)生和管理人員由于沒有系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃思想，從而常常制定出超出實際能力的規(guī)劃，最終達(dá)不到自我認(rèn)同、自我滿足，也無益于學(xué)校的發(fā)展。而加強(qiáng)高校管理人員的職業(yè)生涯管理，有利于管理人員進(jìn)一步認(rèn)識自己的能力和職業(yè)，提升對自己職業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任感，提高學(xué)校人力資源管理的水平，并有效地將學(xué)校的管理目標(biāo)與管理人員自身的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，達(dá)到個人與組織的共同發(fā)展。

二 高校管理人員的職業(yè)生涯管理中存在的問題

1.缺乏合理的、系統(tǒng)的指導(dǎo)

高校管理人員的職業(yè)生涯規(guī)劃是近年來在發(fā)達(dá)國家興起的一種現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理方面的新課題，一經(jīng)出現(xiàn)就受到廣大高校的重視。我國在高校管理人員職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作上，也取得了一些成績。但由于缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，大部分的管理人員對職業(yè)生涯的規(guī)劃還是很迷茫，不能清楚理解職業(yè)生涯的規(guī)劃，更難以對將來的發(fā)展做出更加合理的規(guī)劃，因而嚴(yán)重阻礙了高校管理人員隊伍的進(jìn)一步發(fā)展。

2.沒有達(dá)到與學(xué)校共贏的目的

目前，高校管理人員的職業(yè)生涯管理注重的是管理人員的素質(zhì)、品德、技能等，而忽視了管理人員的發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是否一致，從而忽視了人員與組織共贏的目的。這正是目前高校職業(yè)生涯管理中最需要進(jìn)行改進(jìn)的。

三 高校管理人員職業(yè)生涯管理的改進(jìn)措施

1.進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，提供必要的教育、培訓(xùn)

為了保證管理人員職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性，針對管理人員在職業(yè)規(guī)劃中面臨的各種問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行科學(xué)的分析，并提出合理解決問題的建議，以此來改進(jìn)管理人員職業(yè)生涯管理的連續(xù)性，實現(xiàn)科學(xué)管理。

2.管理人員自身素質(zhì)、專業(yè)技能管理水平的提高

隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，高校的管理模式也在不斷的進(jìn)行著改進(jìn)，面對高校的進(jìn)步和發(fā)展，管理人員勢必會學(xué)習(xí)新知識、新技能，以此來達(dá)到職業(yè)的穩(wěn)定，所以學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對管理人員的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對高校管理人員職業(yè)生涯的管理工作，進(jìn)一步培養(yǎng)出高素質(zhì)的管理人才。

3.制定規(guī)章制度，鼓勵管理人員將職業(yè)生涯管理與高校管理相結(jié)合

在學(xué)校的規(guī)章制度中，應(yīng)該明確提出管理人員的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)相一致，并規(guī)定管理人員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程培訓(xùn)的時間，還應(yīng)包括對管理人員的職業(yè)生涯規(guī)劃的評估審查工作，根據(jù)評估結(jié)果制定相應(yīng)的懲罰制度，以此來鼓勵管理人員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的熱情等。

4.針對管理人員的職業(yè)生涯管理應(yīng)該分階段進(jìn)行

根據(jù)管理人員所在職位的特點，幫助他們制定出在不同的職業(yè)發(fā)展階段的合理化職業(yè)生涯規(guī)劃，提高其職業(yè)規(guī)劃的滿意度和可實現(xiàn)性，鼓勵管理人員充分發(fā)揮自身的能力，激發(fā)潛能，實現(xiàn)自我成長，自我激勵，自我滿足，自我成就。

四 結(jié)束語

高校管理人員職業(yè)生涯管理是高校進(jìn)一步發(fā)展必須要考慮的問題，管理人員作為高校的管理基層，其基本工作目標(biāo)就是要做到與高校的發(fā)展共進(jìn)退。而如何達(dá)到管理人員與高校組織在工作規(guī)劃中的雙贏，還需要高校重點考慮。面對時代快速的發(fā)展的腳步，加強(qiáng)對高校管理人員的職業(yè)生涯的管理是使學(xué)校屹立于高校之林的重要保證。

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〔責(zé)任編輯：高照〕