吳鳴鴻

（福建教育學(xué)院，福建 福州 350025）

基于人才培養(yǎng)視角下的高校黨建工作路徑探索

吳鳴鴻

（福建教育學(xué)院，福建 福州 350025）

我國黨建工作的精神經(jīng)過多年的發(fā)展，逐漸形成了一種新的時(shí)代精神，那就是在進(jìn)行黨的建設(shè)的時(shí)候，必須以改革創(chuàng)新的精神作為指導(dǎo)思想，從而全面展開我國各大高校的黨建工作，為我國培養(yǎng)出品學(xué)優(yōu)良的合格的社會(huì)主義接班人。

人才培養(yǎng)；黨建工作；高校

教育機(jī)構(gòu)是我國人才的重要培養(yǎng)基地和黨員的主要供給基地，因此對(duì)于我國高校的黨建工作必須得到國家的重視，文章就我國現(xiàn)階段各大高校展開的黨建工作的各個(gè)階段以及發(fā)生的問題展開討論和分析。

一、黨建工作的定義

在我國高校中黨支部的存在的最大意義就是為了使得高校進(jìn)行黨建工作的時(shí)候能對(duì)高校學(xué)生這一龐大的群體進(jìn)行組織管理。黨建是指黨建的建設(shè)，包括純潔性建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、組織建設(shè)等內(nèi)容。在長期黨建工作中，形成了三個(gè)工作范疇，包括作風(fēng)建設(shè)、思想建設(shè)與組織建設(shè)。黨的建設(shè)工作具有一定的實(shí)踐性與黨性，對(duì)黨地工作活動(dòng)開展具有一定的指導(dǎo)意義。高校黨建工作是整個(gè)黨建工作中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，對(duì)我國特色社會(huì)主義大學(xué)的發(fā)展具有一定的重要意義。在進(jìn)行高校黨建工作開展方面，高校黨組織需要做好黨建工作責(zé)任制方面的落實(shí)工作，積極引導(dǎo)教師黨員和學(xué)生黨員開展黨建工作。在進(jìn)行高校黨建工作開展時(shí)，高校需要將黨建工作有黨組織內(nèi)部輻射到整個(gè)學(xué)校，從而培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力的人才。

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國短短幾十年間就實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的巨大飛躍、軍事上巨大發(fā)展，但是一個(gè)政黨需要具備這些素質(zhì)，其中一條決定性因素就是黨建工作，長江后浪推前浪，只有在時(shí)代發(fā)展中尋找新的機(jī)遇，培養(yǎng)新的人才，才能保證一個(gè)政黨的長盛不衰，只有將具有活力、創(chuàng)造力、高素質(zhì)的新鮮血液不斷地注入到黨政機(jī)關(guān)，才能達(dá)到長盛不衰目的，只有保證了共產(chǎn)黨黨員的質(zhì)量，才能保證一個(gè)國家的不斷發(fā)展和民族的繁榮昌盛，這就是黨建工作的重要性［1］。

二、當(dāng)前高校黨建工作突出問題

（一）思想意識(shí)淡化

一個(gè)合格共產(chǎn)黨員，其在一定程度都經(jīng)歷了政治的變遷，但是現(xiàn)代的學(xué)生的黨員一般沒有經(jīng)歷過，因此有些黨員對(duì)于政治意識(shí)較為淡薄，其黨政的思想理念模糊不清，達(dá)不到黨的一些標(biāo)準(zhǔn)，例如一心一意為人民服務(wù)的思想基礎(chǔ)不堅(jiān)固，對(duì)于當(dāng)今國際中出現(xiàn)的各種較為重大的事件其政治立場(chǎng)不鮮明，有關(guān)學(xué)者提出，看待一個(gè)學(xué)生黨員的合格標(biāo)準(zhǔn)，就是看這一個(gè)黨員的政治素養(yǎng)。而現(xiàn)代的學(xué)生黨員僅僅看重各類專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于真正需要的政治知識(shí)、社會(huì)哲學(xué)知識(shí)等方面反而較為輕視，最終就導(dǎo)致了政治素養(yǎng)較低，以至于思想意識(shí)的淡化。

（二）黨員管理體制不完善

共產(chǎn)主義的世界觀對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生而言，其還僅僅處于形成的初期，而且當(dāng)代的大學(xué)生黨員很大一部分缺乏黨內(nèi)一些基礎(chǔ)鍛煉，在履行黨內(nèi)是實(shí)踐義務(wù)的工作中缺乏主動(dòng)性和實(shí)踐時(shí)間，而且一部分大學(xué)生在正式入黨之后產(chǎn)生了懈怠的念頭，殊不知入黨才是鑄就一個(gè)合格黨員的開始階段。而有的黨員因?yàn)楣芾頇C(jī)制的不完善，在沒有經(jīng)過全面的考核就進(jìn)行了黨內(nèi)，這些人一般都不具備一個(gè)合格黨員應(yīng)該具備的良好品質(zhì)，例如有的黨員世界觀、對(duì)錯(cuò)觀出現(xiàn)錯(cuò)誤，而且不具備堅(jiān)定的原則立場(chǎng)，例如同學(xué)中出現(xiàn)一些違法亂紀(jì)的現(xiàn)象不加以阻止，反而更愿意當(dāng)一個(gè)旁觀者，正是因?yàn)槿绱?，所以高校的黨政機(jī)關(guān)更應(yīng)該健全黨員的管理體制，只有健全的管理體制才能培育出合格的共產(chǎn)黨員。［2］

（三）考核制度的老化與高校指導(dǎo)單位體系的缺失

這是一個(gè)新的時(shí)代，現(xiàn)代的年輕一代對(duì)于新的思想、新的事物都具有極強(qiáng)的好奇心，在這些思想的作用下，在黨建工作的考核之中，如果僅僅依靠著傳統(tǒng)的考核方式不僅僅達(dá)不到考核的標(biāo)準(zhǔn)，還有可能出現(xiàn)考核結(jié)果出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的問題。因此隨著新時(shí)代的發(fā)展，黨建工作中對(duì)于大學(xué)生積極入黨分子的考核方式也必須發(fā)生改變，可以根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和高校的黨建環(huán)境針對(duì)性地建立具有科學(xué)性的黨建工作考核方式。再者，高校的輔導(dǎo)員是高校黨建工作的主要參與者和執(zhí)行者，因此，對(duì)于高校黨建工作的執(zhí)行者必須進(jìn)行嚴(yán)格的審查和篩選，擇優(yōu)而取。

三、人才培養(yǎng)視角下高校黨建工作的路徑

對(duì)人才的培養(yǎng)方向必須進(jìn)行意識(shí)上和方向上的明確，對(duì)于正確的思想必須堅(jiān)持下去。中國共產(chǎn)黨自創(chuàng)立以來，一直強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行各項(xiàng)建設(shè)的同時(shí)，對(duì)于人民的思想建設(shè)必須抓緊，而且思想建設(shè)工作隨著時(shí)代的變化必須得到相應(yīng)的完善，這里的完善是對(duì)于黨的指導(dǎo)理論或者指導(dǎo)思想的完善，馬克思主義的一個(gè)較為重要的建黨原則就是在黨的建設(shè)過程中，必須將思想的建設(shè)擺在首位，只有思想端正，才能更好的進(jìn)行黨的建設(shè)。而我國的各大高校正是教書育人，傳播我國思想文化知識(shí)的主要機(jī)構(gòu)之一，更應(yīng)該注重思想上的建設(shè)，在高校的發(fā)展過程中，必須將黨的主要指導(dǎo)思想作為高校發(fā)展的思想基礎(chǔ)，這樣才能使得高校在人才的培養(yǎng)過程中培養(yǎng)出品行端正的棟梁型人才。而所謂的思想上的堅(jiān)持，就是將馬克思主義思想作為高校人才培養(yǎng)的主要精神指導(dǎo)思想，只有堅(jiān)持馬克思主義思想，高校才能明確人才的具體培養(yǎng)方向和方式，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠的接班人，才能為我國的社會(huì)主義的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。堅(jiān)持社會(huì)主義的思想不能局限在理論演講之上，更要付諸于實(shí)踐之中，在實(shí)踐中貫徹落實(shí)我國的社會(huì)主義思想，例如高?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生進(jìn)行黨的群眾路線等教育活動(dòng)，并且在這一個(gè)過程中，以“三嚴(yán)三實(shí)”為教育活動(dòng)的主要突破口，最后將以人為本的社會(huì)主義理念真正的灌輸?shù)礁咝W(xué)生的心里。［3］

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)展

高校在開展黨建工作時(shí)，不僅需要對(duì)一些基礎(chǔ)性內(nèi)容進(jìn)行完善，還要注重黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很多，一些人才標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出現(xiàn)了很大的改變，高校黨建工作應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新，在實(shí)際工作中突破自身的限制，培養(yǎng)更多的適應(yīng)性人才。高校黨組織和黨員教師要做好學(xué)生黨員的引導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)該將創(chuàng)新作為培養(yǎng)黨員學(xué)生的重點(diǎn)內(nèi)容，將創(chuàng)新當(dāng)作高校發(fā)展的原動(dòng)力。高校黨建工作在進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展時(shí)應(yīng)該注重黨建理論創(chuàng)新，利用科學(xué)的指導(dǎo)思想對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。在進(jìn)行創(chuàng)新理論引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該注重實(shí)際經(jīng)驗(yàn)方面的積累，確保創(chuàng)新理論的新穎、實(shí)效。根據(jù)以往的高校黨建工作，多數(shù)黨建工作的發(fā)展都是從理論發(fā)展開始，在實(shí)踐中逐漸完善和豐富理論。新時(shí)期下，高校黨建工作需要面臨的困難和考驗(yàn)很多。因此，高校在黨建工作發(fā)展時(shí)需要注重科學(xué)發(fā)展觀的應(yīng)用和探索，從而對(duì)黨建工作的開展起到有效的引導(dǎo)作用。若在黨建工作中遇到難題，應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，從工作中尋找創(chuàng)新方法，提出針對(duì)性的理論創(chuàng)新，從而有效提升高校黨建水平。

（二）完善交流平臺(tái)

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人們之間的交流方式逐漸多樣化發(fā)展。在進(jìn)行黨建工作開展時(shí)，高校應(yīng)該注重信息交流的發(fā)展，對(duì)交流平臺(tái)進(jìn)行完善。在黨建工作開展方面，可以建立微信交流群或者微信公眾號(hào)，這對(duì)黨建工作的順利開展有著很大的促進(jìn)作用。高校黨組織建立相關(guān)的官方微信公眾號(hào)，在進(jìn)行黨建活動(dòng)開展時(shí)，黨務(wù)負(fù)責(zé)人可以將黨建內(nèi)容發(fā)布到微信公眾號(hào)上，比如黨的最新學(xué)習(xí)內(nèi)容、師生正能量事件、黨員活動(dòng)內(nèi)容專輯和黨的方針政策等。高校黨組織內(nèi)部成員可以通過微信公眾號(hào)了解到需要學(xué)習(xí)的相關(guān)黨建內(nèi)容，其他師生也可以在微信公眾號(hào)上訂閱自己感興趣的內(nèi)容。教師黨員和學(xué)生黨員內(nèi)部、黨員與師生之間都可以利用微信建立交流平臺(tái)。每個(gè)黨員教師可以帶領(lǐng)幾位黨員學(xué)生在在高校內(nèi)部開展黨建工作，一個(gè)班級(jí)群體可以由幾個(gè)教師黨員共同管理，負(fù)責(zé)黨建工作的開展。在進(jìn)行黨建內(nèi)容交流方面，學(xué)生與黨員之間可以利用微信進(jìn)行文字交流、語音交流、圖文交流等。黨員或者積極分子可以通過微信公眾號(hào)、微信朋友圈和發(fā)表感想等帶動(dòng)其他大學(xué)生了解高校黨建工作的中心思想，促進(jìn)高校學(xué)生的共同進(jìn)步。通過交流平臺(tái)，高校黨組織、教師黨員、學(xué)生黨員及其他師生之間的聯(lián)系更加密切，能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟進(jìn)，從而對(duì)一些可能出現(xiàn)思想偏離的學(xué)生、黨員進(jìn)行糾正，有助于高校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。［4］

（三）優(yōu)化黨支部設(shè)置

在進(jìn)行基層黨支部建設(shè)方面，多數(shù)高校在進(jìn)行黨建工作開展時(shí)都是以學(xué)生工作系統(tǒng)為基礎(chǔ)，通過學(xué)生工作對(duì)黨支部設(shè)置進(jìn)行部署。以往在進(jìn)行黨支部設(shè)置方面，一般是將一個(gè)輔導(dǎo)員、一個(gè)年級(jí)組輔導(dǎo)員或者一個(gè)專業(yè)輔導(dǎo)員作為支部。這種黨支部設(shè)置方式造成了輔導(dǎo)員在基層組織內(nèi)部有著很高的威望，這對(duì)高校人才培養(yǎng)造成了一定的影響。在進(jìn)行黨支部設(shè)置時(shí)，應(yīng)該通過學(xué)生工作分工和專業(yè)教研室分布進(jìn)行優(yōu)化處理，而不是單以學(xué)生工作分工為主。在優(yōu)化黨支部設(shè)置方面，應(yīng)該將專業(yè)教學(xué)活動(dòng)融入到黨建工作中，使專業(yè)教學(xué)和黨建工作相互融合。因此高校在進(jìn)行黨支部設(shè)置時(shí)應(yīng)該注重專業(yè)方向的發(fā)展，不可只以學(xué)生工作部署為主。從目前高校黨支部干部結(jié)構(gòu)來看，高校黨支部委員與書記等干部都是由學(xué)生擔(dān)任，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)黨介紹人，將優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展成黨員。一些學(xué)生想要自己的專業(yè)教師作為介紹人，然而專業(yè)教師已經(jīng)被排除參與黨建工作。因此，高校在進(jìn)行黨支部建設(shè)時(shí)需要對(duì)黨支部成員及干部結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，將一些專業(yè)教師吸收到黨支部。在進(jìn)行黨員發(fā)展時(shí)，不僅需要對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員的意見進(jìn)行考慮，還需要對(duì)專業(yè)教師意見進(jìn)行考慮。通過優(yōu)化黨支部內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生品德與專業(yè)能力進(jìn)行考察。這種優(yōu)化方式能夠?qū)I(yè)教育和德育教育相互融合，對(duì)高校人才培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。

（四）完善責(zé)任制

高校黨建工作的開展需要一個(gè)完善責(zé)任制度，各級(jí)黨建工作職責(zé)必須明確化。中國特色社會(huì)主義的基本特征便是黨的領(lǐng)導(dǎo)，高校在進(jìn)行黨建工作落實(shí)方面，應(yīng)該將黨建工作落實(shí)到人才培養(yǎng)方面，將人才培養(yǎng)作為黨建工作的重點(diǎn)任務(wù)。高校在進(jìn)行黨建工作落實(shí)期間，應(yīng)該對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義辦學(xué)方向有明確的認(rèn)知，注重高校思想政治教育工作方面的改進(jìn)與強(qiáng)化。在高校黨建工作中，教師黨建是一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，高校教師黨建工作對(duì)高等教育的順利開展有著一定的促進(jìn)作用。黨員教師不僅需要對(duì)高校教師隊(duì)伍的建設(shè)起到積極作用，還要積極引導(dǎo)學(xué)生的黨建工作，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作方面的監(jiān)督。黨員學(xué)生是高校黨建工作開展中的基礎(chǔ)力量，各黨員教師應(yīng)該有明確的職責(zé)，規(guī)定好帶領(lǐng)的黨員學(xué)生名額。在日常學(xué)習(xí)中，黨員學(xué)生應(yīng)該起到帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，促進(jìn)同學(xué)的共同進(jìn)步。在進(jìn)行高校黨建責(zé)任制完善方面，可以利用金字塔型結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，從高校黨組織到教師黨員，教師黨員帶動(dòng)大學(xué)生黨員，黨員學(xué)生引導(dǎo)大學(xué)生。這種責(zé)任制能夠能夠?qū)Ⅻh建工作逐層遞進(jìn)鋪展開來，將黨建工作從內(nèi)部向整個(gè)高校輻射。通過完善高校黨建工作責(zé)任制，加強(qiáng)高校黨組織、教師黨員、學(xué)生黨員和大學(xué)生之間的交流，對(duì)高校黨建工作的順利開展有一定的促進(jìn)作用。［5］

［1］張仁波.推進(jìn)黨建工作與做好機(jī)場(chǎng)人才培養(yǎng)的策略［J］.管理觀察，2015（19）.

［2］商守衛(wèi).高校學(xué)生黨建工作提升人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)度路徑研究［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2014（6）.

［3］林小鵑，周云磊.高校黨建與人才培養(yǎng)關(guān)系初探［J］.科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012（2）.

［4］劉大洪，李淑君.高職院校黨建工作與人才培養(yǎng)工作協(xié)同發(fā)展路徑初探［J］.科教文匯（下旬刊），2016（5）.

［5］古夢(mèng)雪.黨的人才培養(yǎng)思想梳理［J］.傳承，2014（12）.

D26

A

1673-9884（2017）10-0025-03

2017-09-12

吳鳴鴻，男，法學(xué)碩士，福建教育學(xué)院組織部干部科科長，助理研究員。