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        淺析教育軟件與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合策略

        2017-04-15 08:41:41江蘇省連云港市羅陽中心小學(xué)徐玲麗
        瘋狂英語·新策略 2017年6期
        關(guān)鍵詞:教育軟件同步性單詞

        江蘇省連云港市羅陽中心小學(xué) 徐玲麗

        淺析教育軟件與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合策略

        江蘇省連云港市羅陽中心小學(xué) 徐玲麗

        隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展,教育也加快了信息化的步伐,小學(xué)英語教學(xué)中也同樣少不了教育軟件的應(yīng)用。教師通過利用教育軟件的直觀生動(dòng)、靈活方便、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)與教材同步等特點(diǎn),為英語學(xué)習(xí)提供豐富的資源,搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程,輔助學(xué)生高效且愉快地完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。

        小學(xué)生;英語教學(xué);教育軟件

        教育軟件是當(dāng)前教育信息化的一個(gè)重要標(biāo)志,是學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要載體。隨著網(wǎng)絡(luò)和電腦的普及,各類學(xué)校的日常教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教育軟件都有著廣泛的應(yīng)用空間。小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用教育軟件,充分發(fā)揮教育軟件整合優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式,拓展英語學(xué)習(xí)的時(shí)空,讓學(xué)生快樂高效地學(xué)習(xí)英語。下面具體談一下。

        1.發(fā)揮教育軟件資源的豐富性,完善英語學(xué)習(xí)內(nèi)容

        在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,各種不同類型的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站充斥整個(gè)網(wǎng)絡(luò),形形色色的教育軟件作為一種信息時(shí)代的教學(xué)工具,在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來越重要的作用。教育軟件開發(fā)者為了方便用戶的使用,設(shè)計(jì)配置了大量的英語學(xué)習(xí)資源,以供教師們選用。在運(yùn)用教育軟件組織英語學(xué)習(xí)時(shí),教師可以借助這些豐富的學(xué)習(xí)資源,完善學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓展學(xué)生的英語知識(shí)面。

        例如,在學(xué)習(xí)譯林英語3A的Unit 7 Would you like a pie?時(shí),教師借助教育軟件上的視頻學(xué)習(xí)story time部分。首先,運(yùn)用軟件上的資源學(xué)習(xí)單詞,當(dāng)電子白板上呈現(xiàn)出一個(gè)冰淇淋(an ice cream)時(shí),孩子們跟著朗讀單詞,這時(shí)教師點(diǎn)擊了這個(gè)單詞之后,還播放出了一句音頻,“I want to eat ice creams in hot summer.”并且配上了生動(dòng)有趣的聲音,“太爽啦!”通過這種方式完成了“an egg”“a cake”“a sweet”“a pie”“a hot dog”這些單詞的學(xué)習(xí),每個(gè)單詞后面都設(shè)計(jì)了一句英文,加大了對(duì)學(xué)生的英語語言信息輸入。接著,教師又借助軟件上的視頻來演繹story time 部分的對(duì)話,真實(shí)的場景和直觀的圖像讓學(xué)生迅速學(xué)會(huì)了一些日常用語,“This is....”“Nice to meet you.”“Nice to meet you too.”“Would you like an apple?”“Yes, I like it.”“No, thank you.”這些多樣化、有趣味的學(xué)習(xí)資源極大地豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        利用教育軟件中豐富多彩的英語學(xué)習(xí)資源,能夠?yàn)閷W(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供有力的支持,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,擴(kuò)充英語詞匯,完善英語知識(shí)結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生更好地夯實(shí)英語基礎(chǔ)。

        2.運(yùn)用教育軟件形式的靈活性,創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)活動(dòng)

        相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方式,教育軟件更加靈活多變,為教師創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了有利的條件。教師可以結(jié)合小學(xué)英語具體的教學(xué)內(nèi)容,以及課堂上學(xué)生們的真實(shí)反應(yīng),創(chuàng)造性地應(yīng)用教育軟件,設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更加有效的平臺(tái),促使學(xué)生最大程度參與英語學(xué)習(xí),讓學(xué)生可以在課堂上高效掌握知識(shí)、鍛煉能力。

        例如,在學(xué)習(xí)譯林英語3A的Unit 8 Happy new year!時(shí),教師結(jié)合三年級(jí)小學(xué)生普遍對(duì)兒歌比較感興趣的情況,利用這一單元教育軟件上設(shè)計(jì)的資源,首先為學(xué)生播放了一首Happy new year!的兒歌。由于歌曲節(jié)奏明快,歌詞也非常簡單,孩子們的模仿能力很強(qiáng),很快就可以跟著音樂哼唱,“Happy new year. Happy new year to you all. We are singing. We are dancing. Happy new year to you all.”學(xué)生們借助這首兒歌,就輕松地完成了這一單元重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)得非常開心。教育軟件上的資源靈活運(yùn)用,改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

        各種各樣的教育軟件憑借信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),不僅內(nèi)容精彩,而且形式靈活,可以聆聽,可以觀看,讓教師可以更加靈活地組織課堂學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與性。

        3.借助教育軟件設(shè)計(jì)的同步性,引導(dǎo)英語學(xué)習(xí)過程

        一般來說,為了滿足不同類型課程的教學(xué)需要,教育軟件在設(shè)計(jì)時(shí),都會(huì)考慮到整本教材的全過程,針對(duì)每一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,都分別進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了教育軟件的同步性特點(diǎn)。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用教育軟件時(shí),教師可以利用教育軟件的這一特點(diǎn),對(duì)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃,全面布局,有條不紊地完成英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        例如,在學(xué)習(xí)譯林英語3A的Unit 2 I am Liu Tao時(shí),借助教育軟件的同步性,首先布置學(xué)生運(yùn)用教育軟件的音頻課前預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)“I am....”的用法。在課堂上,教師又運(yùn)用教育軟件上的視頻資源,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)story time部分,幫助學(xué)生完成一些日常問候的用語“Good morning.”“Are you...?”“I am....”等的積累,學(xué)會(huì)應(yīng)用這些日常用語打招呼。最后,在學(xué)習(xí)了本單元的內(nèi)容之后,教師又借助教育軟件上的檢測(cè)題目,對(duì)學(xué)生的英語掌握情況進(jìn)行了及時(shí)的檢查,幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮了教育軟件同步性的特點(diǎn),輔助學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        教育軟件包含的內(nèi)容都是與教材同步的,按照不同模塊,分門別類,自成體系,更加便于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。教師根據(jù)教育軟件的同步性,引導(dǎo)學(xué)生按部就班、卓有成效地學(xué)習(xí)英語。

        4.憑借教育軟件使用的便捷性,拓展英語學(xué)習(xí)空間

        教育軟件作為信息化背景下師生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的便捷工具,其豐富的學(xué)習(xí)資源和方便的應(yīng)用方式,可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供極大的便利。教師在組織小學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)時(shí),可以充分利用教育軟件的便捷性,借助當(dāng)前無處不在的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和終端設(shè)備,布置課外英語學(xué)習(xí)任務(wù),促成學(xué)生之間的交流互動(dòng),把英語學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外。

        例如,在學(xué)習(xí)譯林英語3A的Unit 6 Colour時(shí),教師為了幫助學(xué)生擴(kuò)展有關(guān)顏色的詞匯,布置學(xué)生課余時(shí)間登錄軟件,按照軟件的視頻、音頻資源,復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的“white, black, green, red, orange,yellow, blue”這些單詞,有興趣的學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些其他表示顏色的單詞。教育軟件上還結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)了一些常見的顏色單詞,“pink粉色”“purple紫色”“gray灰色”“yellowgreen黃綠色”等,學(xué)生們對(duì)這些新詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的興趣,通過主動(dòng)學(xué)習(xí)基本上完成了有關(guān)顏色單詞的積累,有效地拓展了英語學(xué)習(xí)空間。

        內(nèi)容設(shè)計(jì)與教材完全一致的教育軟件可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持。教師借用教育軟件,安排學(xué)生的課外學(xué)習(xí),在教育軟件的支撐下進(jìn)行互動(dòng),能夠提升學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的效果。

        教育軟件為創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐提供了可能,創(chuàng)造了有利的條件,是對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的一種顛覆性改變,帶給廣大師生們耳目一新的感覺,很好地迎合了小學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的獨(dú)特需求,符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),極大地提高了小學(xué)英語的教學(xué)效率,增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。教師在應(yīng)用教育軟件時(shí),應(yīng)該堅(jiān)持立足學(xué)生實(shí)際的原則,做到靈活創(chuàng)新,才能最大程度體現(xiàn)教育軟件的價(jià)值。

        魏明生. 2013. 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國教育技術(shù)裝備(7).

        張維瑩. 2016. 基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育軟件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J]. 西部素質(zhì)教育(4).

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