廣東省江門市江海區(qū)滘頭小學 趙佩珍

英語后進生，要扶著慢慢走

廣東省江門市江海區(qū)滘頭小學 趙佩珍

教師不斷提高自身素質(zhì)以及自身的綜合能力，不斷改進教學方法，提高教學的趣味性，從而使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。讓后進生不掉隊，讓他們愛上英語，需要每個教師扶著學生慢慢走，慢慢學。

尊重；愛；交流；感染

由于社會的整體氛圍對孩子學習英語的重視程度、學校英語教師的師資水平等諸多因素，英語教學日顯重要。我校城中村學生的不均衡和復雜性，后進生所占的比例要比城市學校多得多。不得不說我們的小學英語教育是有不足的，對后進生來說是很不公平。怎樣讓后進生不掉隊，讓他們愛上英語？需要每個教師扶著學生慢慢走，慢慢學。

1.建立一個和諧的學習環(huán)境

教師真誠的愛和尊重是開啟心扉的鑰匙，后進生往往很需要這把鑰匙。筆者時刻提醒自己任何時候都要提高他們學習英語的興趣和信心。筆者主動了解他們，用積極的態(tài)度、真誠的態(tài)度拉近師生之間的距離，對他們進行英語學習心理疏導，剖析他們學英語的現(xiàn)狀，指出成績落后的原因，以便對癥下藥。筆者努力營造一個人人平等、個個能發(fā)揮的學習環(huán)境，讓后進生認識自己并不是落后，而是可以通過認真學習為小組和班級爭光的有潛力的學生。

（1）讓學生愛上老師

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生?！弊龊⒆拥牧紟熞嬗眩尯⒆痈矣诮咏處?。每個孩子都具有進取心、自尊心，并渴望進步，后進生更加需要自尊心。因此，我們決不能把他們當作包袱，不鄙視，更不能放縱他們。我們對所有的學生應一視同仁，建立良好的師生感情，解決學生心中的疑問。學生會因為愛老師而連帶愛上英語。

（2）熱情幫助學生

我們要用熱情、誠懇和信任的態(tài)度去感染他們，喚醒他們。對他們點點的進步，立刻給予鼓勵、肯定，必然就會激起他們的上進心。相信一個簡單的單詞、一個簡單的句型，后進生在記憶時也不會費力，他們會高高地舉手。筆者總是設計一些簡單的問題讓后進生來回答，每次給予真誠的、富有情趣的鼓勵。每到新的學期開始，筆者總會找到那些英語成績較好的學生，開展“一幫一”輔導后進生的活動。其次，鼓勵學生大膽說出自己的不解，小學英語是以口語、聽力教學為主，要想學生放開膽子說英語，需要教師耐心地手把手地教，并及時給予他們更多的幫助，多為他們開開小灶。

2.教會后進學生學習的方法

（1）創(chuàng)造氛圍，讓他們訂目標

學習英語要有良好的氛圍，筆者總是鼓勵學生課內(nèi)課外盡可能多說英語，經(jīng)常讓他們交流學習方法，使班上絕大部分的學生走上正確的學習外語的軌道。班級的學外語氣氛濃，外語成績好，這對那一部分后進生也是一種很大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他們常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的英語都能學得好，為什么我不能？在強烈的學英語氣氛感染下，他們不好意思不學好英語。

筆者每天課前10分鐘讓學生讀新單詞、新句子，并且每天安排值日生帶領大家朗讀。讓后進生們在熏陶中熟悉知識。筆者也要求同學們把“師徒結(jié)合”帶到課下，并給他們布置任務，如課本劇表演、趣味游戲、黑板報檢測等。

（2）給后進生一個展示的舞臺

教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，幫助后進學生找到學習方面的至少一個亮點，使他們產(chǎn)生強大的內(nèi)動力和自信心，從而揚起學習的風帆。從根本上說是讓后進生正確認識自我，讓他們能體會到稍加努力就能獲得成功。教師要在平時的教學中為后進生創(chuàng)造這種機會。在課堂上，啟發(fā)引導后進生思考和解答較為基礎的知識，吸引他們投入到課堂學習中去。筆者布置的作業(yè)分層次，讓后進生完成力所能及的作業(yè)，對他們的點滴進步及時表揚和鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅，而成功的喜悅可以加強他們對學習的信心和興趣，提高學習質(zhì)量。因此，對待后進生要時常翹起你的大拇指，用欣賞的目光關(guān)注他們，孩子們就能充滿自信一步一步地走向成功。對于后進生的作業(yè)，教師要做到經(jīng)常當面批改，這樣可以讓學生面對自己的錯誤，及時更正，而且養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。在每一單元結(jié)束后，及時檢查，及時反饋，叮囑學生千萬不要把太多的不懂的知識積累起來，以免造成更大的差距。

3.多采用多媒體手段，使后進學生樂學愛學

在課堂教學中，教學的設計一定要多元化和適合小學生的特點。筆者采用了各種教學手段，力求尋找到最佳的方式，精彩地展示教材內(nèi)容，風趣的開場白，生動的故事，再配以圖片、錄音和動畫視頻材料、上網(wǎng)搜索有趣的相關(guān)內(nèi)容，都會引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣。其次，憑借掛圖、幻燈片、簡筆畫、音像、音樂和多媒體等教具，結(jié)合生動的語言，充分調(diào)動學生的多種感官來參與教學。這種方法能給學生鮮明的感性認識，能降低復雜事物或抽象事物認識的難度，減少學生學習英語的障礙，使他們興致勃勃地掌握新知識。

在課堂中，筆者努力做到每堂課都要讓學生有笑聲，力求使用幽默風趣的語言教學，力戒抽象、枯燥的說教和灌輸。例如：U6《西游記》閱讀教學中，為了活躍課堂氣氛，分別模仿了猴王、強盜、師傅唐僧的語氣和動作，一下子笑聲滿堂，學生的學習積極性一下子就提高了。在笑的同時更是讓同學根據(jù)課文回答問題，方便體會到有趣的內(nèi)容。這樣既讓后進生在輕松愉快的氛圍中得到知識，又幫助他們理解文章。

將比賽引入英語課堂教學中來，是一種行之有效的形式。例如，我們用搶答、拼讀學詞、“單詞大王”競賽、書寫比賽、猜謎語大賽以及傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用評分制給予鼓勵，效果更佳。課堂上適當?shù)母傎?，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣；有時還用英語歌曲、聽英文小故事，演有趣的小話劇、激發(fā)學生的學習激情。

總之，我們在教育教學過程中，扶著后進學生慢慢走，慢慢學，首先要不斷地激發(fā)學生的學習興趣，幫助其掌握學習竅門；其次，我們教師要不斷提高自身素質(zhì)以及自身的綜合能力，不斷改進教學方法，提高教學的趣味性，從而使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。真正做到使學生樂學愛學，以達到我們教學的目標。

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