【摘要】中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)生發(fā)展過程中具有非常重要的意義，有效的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的順利就業(yè)，而且能夠加快學(xué)生的發(fā)展。但是，我國中職學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，所以在完成學(xué)業(yè)之后找不到合適的工作，這些嚴(yán)重影響到學(xué)生的健康發(fā)展。本文針對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題，提出合理的建議，對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)指導(dǎo)；中職學(xué)生

職業(yè)生涯規(guī)劃主要是學(xué)生在學(xué)校的指導(dǎo)下對(duì)自己未來的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，主要包括自己的就業(yè)趨向、就業(yè)范圍以及如何就業(yè)等。中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃就是學(xué)生在學(xué)校或者老師的指導(dǎo)下建立適合自己未來就業(yè)的方案或者設(shè)計(jì)，主要目的是為了幫助學(xué)生順利的實(shí)現(xiàn)就業(yè)，避免學(xué)生盲目就業(yè)。但是，我國中職學(xué)生缺乏對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，這對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生非常不利的影響。所以，加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)就非常必要。

一、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

1、學(xué)生不重視職業(yè)生涯規(guī)劃

加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視能夠提高學(xué)生的就業(yè)，但是從中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃來看，大部分學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不重視。他們認(rèn)為自己上職業(yè)學(xué)校只是為了讀書，對(duì)自己的未來發(fā)展并沒有清晰的認(rèn)識(shí)，未來的發(fā)展方向不明確，而且在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)積極性不強(qiáng)，這些都與對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不重視有非常重要的影響，這不僅影響到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，而且對(duì)學(xué)生的就業(yè)造成非常不利的影響。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃制度建設(shè)不健全

要加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)就要建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃制度，把對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)以制度的方式落到實(shí)處。但是，我國大部分職業(yè)學(xué)校在發(fā)展過程中忽視了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，更談不上制度建設(shè)。大部分的中職學(xué)校主要就是在學(xué)生的畢業(yè)之前集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有限的指導(dǎo)，在平時(shí)的日常教學(xué)中并沒有對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，這樣導(dǎo)致中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃難以真正的落到實(shí)處。

3、教學(xué)內(nèi)容單一

中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)是一種綜合性的教育，在教學(xué)過程中要涉及到心理教學(xué)、專業(yè)知識(shí)教學(xué)以及思想道德教學(xué)等。而且在教學(xué)過程中要注重每個(gè)方面綜合能力的培養(yǎng)，因?yàn)橛绊憣W(xué)生的就業(yè)不僅僅是專業(yè)技術(shù)知識(shí)，思想道德與心理素質(zhì)也非常重要。但是，目前大部分的學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容單一，而且教學(xué)的課時(shí)偏少，對(duì)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)很難有大的幫助。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的對(duì)策

1、強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃的理念

中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)性的工作，只有加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的重視才能夠真正解決中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，真正幫助學(xué)生順利的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。所以，學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)觀念，把對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)安排在日常教學(xué)的過程中，這樣不僅能夠起到積極的效果，而且能夠真正幫助學(xué)生順利的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。同時(shí)，中職學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃的重視，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，只有認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，學(xué)生才能夠真正的、自覺的參與就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力有很大的幫助。因此，中職學(xué)校與學(xué)生都要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的重視，把就業(yè)指導(dǎo)的工作落到實(shí)處，這樣才能夠真正促進(jìn)中職學(xué)生的就業(yè)。

2、建立健全指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

專業(yè)的組織機(jī)構(gòu)是加強(qiáng)中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)能力的主要措施之一。但是我國大部分的中職學(xué)校都沒有自己的組織機(jī)構(gòu)，招生與就業(yè)的工作主要是由中職學(xué)校的招生辦負(fù)責(zé)，很少有其它部門參與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，這樣就導(dǎo)致了中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不僅缺乏專業(yè)機(jī)構(gòu)，而且缺乏專業(yè)的老師，對(duì)學(xué)生的就業(yè)工作造成非常不利的影響。因此，為了確保各部門分工明確，由校長(zhǎng)指派專門的副校長(zhǎng)主管，同時(shí)設(shè)立一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)管理委員會(huì)，起管理和協(xié)調(diào)作用。職業(yè)指導(dǎo)部門主要由職業(yè)指導(dǎo)教師作為專職指導(dǎo)人員組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)測(cè)評(píng)和咨詢指導(dǎo)。同時(shí)教務(wù)部門、學(xué)生部門應(yīng)配合職業(yè)指導(dǎo)部門的工作，起輔助作用。各部門要服從職業(yè)指導(dǎo)管理委員會(huì)的管理，形成上下級(jí)協(xié)調(diào)、部門間合作，管理有序、分工明確的組織體系。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)

充足的教師隊(duì)伍是提高中職學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)保障，就業(yè)指導(dǎo)教師在就業(yè)方面有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中能夠把自己的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，能夠提高學(xué)生的就業(yè)能力。所以，要建設(shè)一支經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，加強(qiáng)中職教師的就業(yè)培訓(xùn)工作，主要可以采取函授、集中培訓(xùn)或者互相交流的方式，這樣能夠促進(jìn)教師之間的交流活動(dòng)，提高教師的科研教學(xué)水平。第二，聘用在企業(yè)中具有人力資源或職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士、具有《職業(yè)指導(dǎo)師》職業(yè)資格證的人員到中職學(xué)校任教。第三，要充分利用學(xué)校的教師資源，對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)，充實(shí)兼職職業(yè)指導(dǎo)人員的隊(duì)伍。

三、結(jié)語

由于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，以上只是從學(xué)校教育的視角對(duì)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的對(duì)策進(jìn)行初探。要構(gòu)建全方位、全程性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系與長(zhǎng)效機(jī)制，還必須有效整合社會(huì)、學(xué)校、家庭的力量，通過各方面的共同努力，方能達(dá)到預(yù)期的效果。

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【作者簡(jiǎn)介】

黃鴻宇（1977—），男，本科學(xué)歷，單位：河池市衛(wèi)生學(xué)校。