童家榮

【摘要】隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)對于人才的要求也越來越高。為應(yīng)對當(dāng)前的社會需求，中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育必須進(jìn)行改革，改變當(dāng)前美術(shù)教育現(xiàn)狀中的問題，尋找新的教學(xué)方法以豐富當(dāng)前的中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)教育。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 美術(shù)教育 教學(xué)方法

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0209-02

中等職業(yè)學(xué)校與其他學(xué)校相比有很強(qiáng)的就業(yè)專業(yè)性，不同于其他院校，它更注重實(shí)踐能力。然而，當(dāng)前的社會發(fā)展提出了綜合性人才的訴求，這就需要中職院校的美術(shù)教育改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，尋找新的教學(xué)方法。

一、中職院校美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

（一）過分重視技巧而忽視理論知識

美術(shù)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，美術(shù)的學(xué)習(xí)必須靠大量的練習(xí)才能有所成就，正如當(dāng)年的達(dá)芬奇不斷練習(xí)畫雞蛋。但是，在知識迅速發(fā)展的今天，現(xiàn)代美術(shù)教育與古代相比有更為豐富的理論知識做為基礎(chǔ)，是站在巨人肩上的成長。但是中等職業(yè)院校是職業(yè)性院校，因此它的教學(xué)比一般院校更注重實(shí)踐，注重技藝的練習(xí)，缺少理論的構(gòu)建。學(xué)生缺少相應(yīng)的理論課程和理論知識，使得學(xué)生自身在學(xué)習(xí)中很難有所突破，而在后續(xù)的入職中也缺乏后續(xù)的動力，發(fā)展受限。而過分重視技巧的練習(xí)，也會導(dǎo)致學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，使得美術(shù)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)預(yù)計(jì)的效果。

（二）課程設(shè)置缺乏科學(xué)性

當(dāng)前中職學(xué)校的課程設(shè)施缺乏科學(xué)性和合理性，這是影響美術(shù)教學(xué)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。中職雖然是職業(yè)性極強(qiáng)的院校，但是依舊歸屬教育部管理，因此在課程的設(shè)置上會受國家統(tǒng)一要求的影響，使課程設(shè)置相對混亂。在統(tǒng)一要求下，即使是美術(shù)職業(yè)生，在很多學(xué)校仍然面對著思想政治、軍事理論、近代歷史等方面教育部統(tǒng)一要求課程的學(xué)習(xí)，甚至還有諸多學(xué)校自身安排的學(xué)生必修課程，在這樣的課程設(shè)置下，學(xué)生無法專心于自身專業(yè)的提升，還要應(yīng)對諸多的專業(yè)外課程作業(yè)，嚴(yán)重的影響了學(xué)生對于本專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，而這樣不科學(xué)的課程設(shè)置消耗學(xué)生過多對于本專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間與精力。

（三）教學(xué)方式陳舊

美術(shù)課程教學(xué)本身就是一種教學(xué)方式非常單一的學(xué)科，沒有過多的教學(xué)花樣，因此很多老師只能在課堂中長期保持單一的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式下，學(xué)生根據(jù)老師布置的主題進(jìn)行長期沉默的靜止式創(chuàng)作，教師在課堂中游走對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)式指導(dǎo)，這樣的教學(xué)模式雖然實(shí)現(xiàn)了中國傳統(tǒng)教育中所提倡的因材施教，但教學(xué)環(huán)境過于沉悶，學(xué)生與教師的互動過少，學(xué)生缺少主動學(xué)習(xí)的動力，使得美術(shù)課堂的教學(xué)效果大打折扣。而對于美術(shù)課程有效教學(xué)方法的改革仍處于探索階段，依舊是困擾著廣大美術(shù)教師的重要難題之一。

二、中職院校美術(shù)教育教學(xué)方法探討

（一）增加課外創(chuàng)作的實(shí)踐

對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，雖然是長期進(jìn)行沉默的繪畫創(chuàng)作，但是創(chuàng)作所依托的對象卻是多種多樣的，因此美術(shù)教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，走出教室，增加課外繪畫創(chuàng)作。可以將學(xué)生帶到多種場所，例如公園、游樂場、著名景點(diǎn)，改變傳統(tǒng)課堂中單一的教學(xué)臨摹對象，利用豐富多彩的自然景觀或人文現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助中職院校美術(shù)課堂有效教學(xué)更好實(shí)現(xiàn)。而在這一新式教學(xué)模式下，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行思維開闊，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

（二）加大理論教學(xué)內(nèi)容

中職院校美術(shù)教育要注重加大對于美術(shù)理論教學(xué)，選擇合適的方式使美術(shù)理論與美術(shù)技術(shù)練習(xí)融為一體，更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長。教師可以在傳統(tǒng)的教學(xué)課程當(dāng)中加入理論內(nèi)容的教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下沉悶的教學(xué)氛圍，通過與學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐的探討，加大師生互動。

（三）加強(qiáng)教師自身能力培養(yǎng)

教師教學(xué)能力的提升，仍需依賴于教師自身能力的成長與知識的豐富，因此美術(shù)教師要想實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)并改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，首先需要實(shí)現(xiàn)自身能力的提高。教師要加大知識儲存量，這就需要教師提高美術(shù)理論與作品欣賞的實(shí)力，積淀深厚的美術(shù)相關(guān)知識以實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。同時(shí)教師還需要加強(qiáng)自己專業(yè)技術(shù)能力，提高自身美術(shù)專業(yè)水準(zhǔn)，為課堂教學(xué)做好充足準(zhǔn)備。

三、小結(jié)

美術(shù)課程教學(xué)與其他科目教學(xué)有相同之處，但又有許多差異。相比之下美術(shù)教學(xué)方式更為單一，缺少課堂的靈活性和良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此學(xué)生的課堂當(dāng)中的有效學(xué)習(xí)效果不夠理想。應(yīng)對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，中職院校的美術(shù)教師積極探索更多的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂有效教學(xué)，幫助學(xué)生更好全面成長。

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