周媛媛

【摘要】隨著我國大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的不斷增加，目前用人單位對崗位的要求越來越高，因此在就業(yè)前對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理輔導(dǎo)是非常有必要的。那么，如何建設(shè)大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)體系，做好大學(xué)生在擇業(yè)前的各種心理準(zhǔn)備，是今后開展大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的重點(diǎn)所在。本文通過對當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)體系建設(shè)的基本原則進(jìn)行分析，并提出如何構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)體系的策略，以期對今后大學(xué)生就業(yè)發(fā)展建設(shè)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 職業(yè)心理輔導(dǎo) 體系建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0187-01

在當(dāng)前大學(xué)生心理輔導(dǎo)還沒有被全國所普遍認(rèn)知的情況下，我們首先要做的建立健全大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)的體系，樹立大學(xué)生正確的擇業(yè)期望，以及鍛煉他們的擇業(yè)準(zhǔn)備，使他們在步入社會(huì)之時(shí)樹立一個(gè)正確的職業(yè)價(jià)值觀和擁有一個(gè)良好的擇業(yè)心態(tài)，這樣必然對于大學(xué)生以及社會(huì)和諧安定有著重要的作用。因此，對加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)心理輔導(dǎo)，建設(shè)大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)體系對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)具有很大的社會(huì)意義。

一、大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)體系建設(shè)的基本原則

（一）以人為本的原則

在對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理輔導(dǎo)時(shí)，首先應(yīng)遵循“以人為本”的原則，將大學(xué)生作為主體，以學(xué)生為中心制定相應(yīng)的職業(yè)心理輔導(dǎo)體系，站在當(dāng)代大學(xué)生的角度上設(shè)置職業(yè)心理輔導(dǎo)的具體內(nèi)容和方式，注重大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。建立大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)體系，一方面是為了讓大學(xué)生能夠掌握相關(guān)的職業(yè)心理輔導(dǎo)知識(shí)，另一方面則是在輔導(dǎo)的過程中充分培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀的職業(yè)心理素質(zhì)和對社會(huì)的調(diào)節(jié)適應(yīng)能力。

（二）規(guī)范操作的原則

大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，教師需要形成專業(yè)的理論和方式，在輔導(dǎo)過程中必須遵守相關(guān)的規(guī)章制度，根據(jù)既定的程序從實(shí)際情況出發(fā)按照規(guī)范進(jìn)行操作。此外，教師還應(yīng)當(dāng)具備相關(guān)的職業(yè)心理輔導(dǎo)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和背景，在一些實(shí)際的職業(yè)就業(yè)問題上能夠切實(shí)地幫助到學(xué)生。

（三）與時(shí)俱進(jìn)的原則

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境也會(huì)發(fā)生不同的變化，大學(xué)生畢業(yè)后面臨的職業(yè)環(huán)境也會(huì)因時(shí)代的發(fā)展而有所不同。在開展大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)時(shí)，教師需要緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)現(xiàn)行的社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場體系進(jìn)行合理有效地開展工作，從而使大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能夠更好地滿足社會(huì)的需求。

（四）科學(xué)評價(jià)的原則

對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理輔導(dǎo)的目的在于提升大學(xué)生的職業(yè)心理素養(yǎng)，形成全面的個(gè)人職業(yè)觀，能夠有效地提高他們在激烈的社會(huì)競爭中的生存能力和進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，在對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理輔導(dǎo)工作后，教師應(yīng)當(dāng)形成科學(xué)化的評價(jià)方法，評估學(xué)生對職業(yè)心理輔導(dǎo)后的具體實(shí)效，從而為他們提高更好的職業(yè)發(fā)展建議。

二、大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)體系的構(gòu)建策略

（一）提高高校對職業(yè)心理輔導(dǎo)的認(rèn)知

當(dāng)前形勢下，我國大學(xué)生面臨的不是職業(yè)面試技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃的規(guī)劃問題，而更多的是職業(yè)心理輔導(dǎo)問題。而這一問題并沒有更多的被我國的許多高校所認(rèn)知，并且即便有少數(shù)大學(xué)把就業(yè)的心理問題作為某一方面的指導(dǎo)課程，但是他們的研究只是停留在表面，沒有進(jìn)行深入的探討，缺乏對于這一認(rèn)知的深度和廣度以及系統(tǒng)性的教育和指導(dǎo)，加之管理層在就業(yè)心理輔導(dǎo)層面的不重視，這也會(huì)影響職業(yè)心理輔導(dǎo)工作的進(jìn)展，從而造成無法展開合理有效的輔導(dǎo)工作。

（二）加強(qiáng)職業(yè)心理輔導(dǎo)的教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)職業(yè)心理輔導(dǎo)的教師隊(duì)伍建設(shè)，是完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要組成部分，而開展大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)工作，對教師隊(duì)伍的要求甚高。開展大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)工作，一方面要求教師需要具備豐富的職業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)前的就業(yè)形勢和政策有充分的了解；另一方面需要教師對社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等有一定深度的研究，能切實(shí)幫助大學(xué)生解決職業(yè)的就業(yè)問題。因此，大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)工作成敗取得的關(guān)鍵要素是需要建設(shè)一支具有高素質(zhì)、熟悉業(yè)務(wù)、能奉獻(xiàn)愛心的教師隊(duì)伍。

（三）創(chuàng)新職業(yè)心理輔導(dǎo)的教學(xué)方式

大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工作，它需要大學(xué)生、高校教師、用人單位等多方的協(xié)助共同完成的，在進(jìn)行具體的教學(xué)上，需要尋求一種能適應(yīng)大學(xué)生發(fā)展而又能滿足社會(huì)需求的教學(xué)方式，這就要求高校教師對職業(yè)心理輔導(dǎo)工作進(jìn)行不斷進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。只有創(chuàng)新職業(yè)心理輔導(dǎo)的教學(xué)方式，大學(xué)生才會(huì)提高就業(yè)信心，以積極的職業(yè)心態(tài)面對市場的激烈競爭，形成良好的綜合素質(zhì)能力。

三、結(jié)束語

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生就業(yè)問題不僅是學(xué)生本人或者家庭的問題，還關(guān)系到社會(huì)的和諧發(fā)展，我們必須要重視大學(xué)生的職業(yè)心理輔導(dǎo)工作，積極構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)體系，不斷提高大學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)。因此，在今后的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，需要高校教師不斷加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)心理輔導(dǎo)工作，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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