楊冬楠

【摘要】在目前的職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)還存在許多問題亟待解決。本文作者主要結(jié)合中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題提出了幾點(diǎn)可行性建議，希望能推動(dòng)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)狀問題 改進(jìn)措施

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0108-01

前言：語(yǔ)言是人類進(jìn)化的重要成果，人與人之間的交流更是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要渠道。英語(yǔ)作為國(guó)際化的語(yǔ)言，使得英語(yǔ)在當(dāng)前我國(guó)企業(yè)的發(fā)展中占有重要地位。英語(yǔ)的存在，不僅是一種語(yǔ)言，更是一個(gè)人綜合能力的重要體現(xiàn)。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，轉(zhuǎn)變對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的觀念，提高職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平。

1.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然經(jīng)過一定時(shí)間的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的師生對(duì)英語(yǔ)的重視程度有所提高，但是從整體來看，還是存在以下問題需要改進(jìn)。

1.1英語(yǔ)教學(xué)偏重基礎(chǔ)內(nèi)容

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)更多的是偏重基礎(chǔ)教學(xué)。也就是在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的提高。但是當(dāng)前企業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求已經(jīng)從“了解”變?yōu)椤熬ā?，也就是說，要求新人具備一定的“聽說讀寫”綜合能力，而不僅僅是英語(yǔ)的“讀”和“寫”。因此在這種人才需求的環(huán)境下，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)層次感明顯偏低，使得職業(yè)學(xué)校涉及英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)入職后，為了工作需要，不得不補(bǔ)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

1.2英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量管理缺少嚴(yán)格的體系約束

不少老師反映，雖然他們對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行行了精心的準(zhǔn)備，也對(duì)課后作業(yè)和教學(xué)方式進(jìn)行了革新，但是從實(shí)際教學(xué)效果來看，如果沒有社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同努力，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，終究不能取得良好的教學(xué)成績(jī)?？梢姰?dāng)前的職業(yè)學(xué)校缺少與職業(yè)教育相匹配的英語(yǔ)教育體系。

1.3實(shí)用化程度明顯不足

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)性質(zhì)決定了其教學(xué)內(nèi)容必須與社會(huì)以及企業(yè)的實(shí)際需求內(nèi)容相結(jié)合。但是現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容還是限制在課本教學(xué)內(nèi)容和大綱中，缺少與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的密切聯(lián)系，僅有的聯(lián)系也因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)程度、教師教學(xué)能力和課時(shí)設(shè)置等原因而擱置。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣不足，從而降低了在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

2.加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)措施

對(duì)于職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，要從微觀教學(xué)方面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)未來職業(yè)化教育和考試的要求。對(duì)此，筆者建議從以下幾點(diǎn)內(nèi)容中進(jìn)行調(diào)整。

2.1轉(zhuǎn)變和提升教學(xué)理念

在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)理念是影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)招聘的英語(yǔ)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)理念培訓(xùn)，樹立職業(yè)化和專業(yè)化的英語(yǔ)教學(xué)思路，建立良好的英語(yǔ)使用基礎(chǔ)。并且在涉英相關(guān)專業(yè)中，強(qiáng)化實(shí)用教學(xué)的理念，讓學(xué)生增加英語(yǔ)交流的鍛煉，增加英語(yǔ)使用經(jīng)驗(yàn)，從“聽說讀寫”這四個(gè)層面綜合提升英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而不是僅僅將書本上的知識(shí)照本宣科的教給學(xué)生。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效率

根據(jù)教育的語(yǔ)言類教學(xué)發(fā)剛要求，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)語(yǔ)言運(yùn)用能力為主，突出英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師們應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式做起。讓同學(xué)們?cè)谳p松快樂的英語(yǔ)環(huán)境中體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際用途。而不是通過死記硬背來提升學(xué)習(xí)效果。這種環(huán)境構(gòu)建的方式是提升當(dāng)前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)課堂質(zhì)量的重要方式，也是未來職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)之一。

2.3建立高效的教學(xué)質(zhì)量考核體系

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，依然是依靠考試來檢驗(yàn)。首先，要完善英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的考核范圍，緊密結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生的專業(yè)，將英語(yǔ)考試的難度、范圍進(jìn)行細(xì)致的區(qū)分，提高英語(yǔ)考試的科學(xué)性；第二，要完善英語(yǔ)考試的形式，職業(yè)教育在某種程度上與大學(xué)相似，都是注重學(xué)生未來職業(yè)能力的培養(yǎng)，因此英語(yǔ)考試也應(yīng)當(dāng)根據(jù)所學(xué)的專業(yè)對(duì)考試的形式進(jìn)行設(shè)置，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生“聽說讀”的能力，而不是只關(guān)注學(xué)生“寫”的能力；第三，重視考試的管理，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格的關(guān)注，提高監(jiān)考的嚴(yán)格程度，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)考試的重視和學(xué)習(xí)效率。唯有如此才能提升學(xué)生對(duì)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度。

3.結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，職業(yè)教育不僅包含著職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，還包括了對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等公共課程的教學(xué)。隨著國(guó)際化的不斷深入，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用日益受到企業(yè)的重視。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際需要，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行改變和提升。相信隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，未來的職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育必定會(huì)成為學(xué)生就業(yè)和考試的得力助手。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝家鑫，鄔文婷，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)聽說教學(xué)現(xiàn)狀淺析創(chuàng)新對(duì)策[J].《科教導(dǎo)刊：電子版》， 2016（5）：107-107

[2]余靜，職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)存在問題及對(duì)策研究[J]. 《西部皮革》， 2016， 38（2）：244-244

[3]黃小梅，當(dāng)前職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)面臨的主要問題及對(duì)策[J].《吉林教育：綜合》， 2016（18）