張廷興

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，科技化的影響，大多數(shù)高校都與時(shí)俱進(jìn)，采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，提倡在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展高校的教育活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行高校的教學(xué)活動(dòng)，既有利于減少老師的備課手寫(xiě)量，減輕教師的工作量，又有利于學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被教育界認(rèn)為可以促進(jìn)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，在語(yǔ)文的教學(xué)中實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教育，能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，但同時(shí)也存在著許多問(wèn)題，對(duì)于如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如何在高校語(yǔ)文的教學(xué)中進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展成為了大學(xué)教育者們所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。本文就大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行研究，具體內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)路環(huán)境 大學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0046-01

隨著科技的不斷發(fā)展，在教育中實(shí)行信息化教學(xué)成為了一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)信息教育與我國(guó)的教育事業(yè)緊密結(jié)合，促進(jìn)高校教育的發(fā)展。而在大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用與操作，將現(xiàn)代的形式與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，不僅可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加的深入和便利，在遇到不懂的問(wèn)題可以及時(shí)進(jìn)行查詢(xún)，有利于語(yǔ)文教學(xué)的深入開(kāi)展。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)

1.1教學(xué)資源豐富

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息資源交流的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)上有著各種各樣的信息和內(nèi)容，有關(guān)教育、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、生活等等，還有不同地區(qū)和國(guó)家的教育內(nèi)容的分享，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)各種文章和古今中外的詩(shī)句可以進(jìn)行更加方便的學(xué)習(xí)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)減輕了備課的負(fù)擔(dān)，而且利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行備課，使老師可以有更多的可利用資源，備課不再局限于書(shū)本知識(shí)，如對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上下載紅樓夢(mèng)的片段或影集進(jìn)行觀看，通過(guò)影集的了解，讓教學(xué)更加的生動(dòng)、有趣，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更好的加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解[1]。

1.2促進(jìn)課堂的開(kāi)放性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由于受到時(shí)間和空間的限制，使得學(xué)生的思維和老師的教學(xué)僅限于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行延展性的學(xué)習(xí)和更加深入的研究。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，使得教學(xué)時(shí)間不再局限于課堂的50分鐘，教學(xué)的內(nèi)容也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的加入而更加的深入。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)教授內(nèi)容的查詢(xún)以及延展性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣，而且還可以通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、練習(xí)量等的自主進(jìn)行選擇，具有較強(qiáng)的靈活性，有利于促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展[2]。

1.3促進(jìn)師生的互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是“老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師提問(wèn)，學(xué)生回答”的形式，教師有效的互動(dòng)性和學(xué)生的主動(dòng)性，不利于學(xué)習(xí)的深入和學(xué)習(xí)空間的拓展。在大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)了師生交流，并促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)交流工具聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生進(jìn)行思想交流，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生獨(dú)立思考模式的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的形成。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有“教學(xué)資源共享、信息化的交流和網(wǎng)絡(luò)上的遠(yuǎn)程教育”等功能，在大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有利于師生教育和學(xué)習(xí)的互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展要求大學(xué)的教育也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展[3]。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的構(gòu)建

教學(xué)內(nèi)容通過(guò)教學(xué)的模式向?qū)W生進(jìn)行傳授，教育模式是教學(xué)理論與實(shí)踐的中介。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。它的主要構(gòu)建模式有：

2.1構(gòu)建以教師為主導(dǎo)的網(wǎng)上授課模式

以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式適用于精讀課文的教學(xué)，文章內(nèi)涵較深，學(xué)生自學(xué)不易理解，而教師可以將教學(xué)材料存儲(chǔ)在服務(wù)器上，可以是圖像、聲音、文本或者視頻等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，教師可以像在課堂講解一樣進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行授課的Web頁(yè)面上，教師可以設(shè)置表格或通過(guò)信息對(duì)話框讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)并進(jìn)行教學(xué)的反饋，還可以在教師的允許下對(duì)教師的備課頁(yè)面進(jìn)行瀏覽對(duì)比，并進(jìn)行資料的查閱，使學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

2.2構(gòu)建以學(xué)生為主的討論模式

以學(xué)生為主，在學(xué)習(xí)中由學(xué)生做主導(dǎo)地位對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種模式適合于泛讀或者課外閱讀，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和與同學(xué)之間的交流，有利于學(xué)生思維的解放和擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，并有效鍛煉了學(xué)生自主思考的模式，促進(jìn)學(xué)生思維模式的發(fā)展，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有較好的影響。如對(duì)于《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，在了解其意義之后學(xué)生之間可以討論它的某一句話適用于我們生活中的什么地方，給我們帶來(lái)了怎樣的啟示等[4]。

2.3構(gòu)建團(tuán)體合作的研究性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式

大學(xué)的教學(xué)也具有較強(qiáng)的目的性，團(tuán)體研究合作模式適用于大學(xué)語(yǔ)文的作業(yè)和考試教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，有些大學(xué)已經(jīng)實(shí)行了電子化的考試模式，并且老師可以在網(wǎng)絡(luò)上布置學(xué)生學(xué)習(xí)的作業(yè)或習(xí)題，讓學(xué)生們自主組成討論小組對(duì)作業(yè)進(jìn)行討論，有利于作業(yè)的有效完成。

3.結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)語(yǔ)文的教育中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生之間的自主討論學(xué)習(xí)，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以查詢(xún)到更多的相關(guān)知識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生拓展知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行深入的理解和學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉青.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式探究[J].商，2013，22：350.

[2]潘成章.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探討[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2015，04：49-50.

[3]彭國(guó)亮.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視野下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].高教學(xué)刊，2015，08：55-56.

[4]宋鳳齡.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校大學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放式教學(xué)模式初探[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，10：137-140.