彭世鋮

這學(xué)期我使用的教材是蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)，其中的第三單元的主題是“至愛親情”。這一單元很適合在常規(guī)課堂中融入德育元素，于是我選用第十四課——鄒韜奮的《我的母親》設(shè)計(jì)了一節(jié)德育課。下面對(duì)我的設(shè)計(jì)思路、上課情況和課后反思進(jìn)行梳理。

一、設(shè)計(jì)思路

（1）本著以學(xué)生的體驗(yàn)為主的原則，出于營造氣氛的目的，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候準(zhǔn)備了大量的視頻、圖片。

（2）在整節(jié)課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展閱讀、交流、合作活動(dòng)。

（3）緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，課堂中安排了本學(xué)期孩子們閱讀的課外讀物——龍應(yīng)臺(tái)的《親愛的安德烈》的相關(guān)情節(jié)和語言作為內(nèi)容上的補(bǔ)充；結(jié)合學(xué)生的媽媽給他們準(zhǔn)備的文字材料和相關(guān)視頻深化其對(duì)真實(shí)的母愛情感的體驗(yàn)。

二、課堂環(huán)節(jié)

（1）課前播放音樂《天之大》，營造氛圍。

（2）正式上課前播放“孩子觀察父母，學(xué)會(huì)給長輩洗腳”的公益視頻，全班齊背誦《游子吟》并順勢導(dǎo)入新課。

（3）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)通過品析語言的方式達(dá)到“體會(huì)母親真摯的愛”這一目標(biāo)。

（4）常規(guī)環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)，積累詞語。

（5）通過自主、合作、探究的方式對(duì)課文中體現(xiàn)母親對(duì)“我”的關(guān)愛的幾個(gè)小故事進(jìn)行總結(jié)歸納，小組長對(duì)本組討論的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（6）結(jié)合本學(xué)期我們初二語文組的推薦書目《親愛的安德烈》中富有哲理性的名句，由學(xué)生來談自己對(duì)“母愛”的認(rèn)識(shí)。教師列舉一組排比句，如“母愛是一塊蜜糖，即使你心頭苦澀，可能夠甜到你的心窩里去” 等，讓學(xué)生按照這個(gè)句式進(jìn)行仿句練習(xí)。

（7）在本節(jié)課的結(jié)尾，給學(xué)生一個(gè)“意外小驚喜”，那就是播放之前讓學(xué)生家長給孩子寫的小文章和錄制好的小視頻，從真實(shí)的生活中真實(shí)地體驗(yàn)媽媽給自己帶來的母愛。面對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都比較激動(dòng)，他們以及來聽課的老師們都感動(dòng)得紛紛落淚。

（8）在結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，播放了一首《爸媽謝謝你》的歌曲，學(xué)生們伴隨著音樂哼唱，結(jié)束了這次與“母愛”的對(duì)話。

三、課后反思

首先，針對(duì)前面的營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境方面所用的時(shí)間過長。學(xué)生對(duì)“母愛”話題都比較熟，耗費(fèi)時(shí)間略多，就增加了“秀”的痕跡，有一點(diǎn)“過猶不及”的感覺。通過這次在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育的嘗試，我以后會(huì)注意對(duì)創(chuàng)設(shè)情境中“度”的把握，控制好時(shí)間，精選素材，不求多，但求精。

其次，課程中安排的那個(gè)“小驚喜”并沒有使每個(gè)學(xué)生都有所觸動(dòng)。由于我在準(zhǔn)備的過程中是和本班的兩位家長做的溝通，所以搜集到的素材具有片面性，對(duì)其他孩子的情感需求有所忽略。下次再處理類似問題的時(shí)候可以擴(kuò)大范圍，讓所有學(xué)生的情感體驗(yàn)都得以滿足。

再次，在學(xué)生的情感達(dá)到一定程度而大聲哭泣的時(shí)候，教師不應(yīng)該立即安撫，應(yīng)該讓他們自由地進(jìn)行情感的流露。

最后，我想對(duì)課程的結(jié)尾多做一點(diǎn)說明。課程的結(jié)尾我設(shè)計(jì)的是用《爸媽謝謝你》這樣一首歌曲結(jié)束，這樣設(shè)計(jì)很大程度上也是出于德育或者干脆說是出于課堂手段的新奇多樣的角度而定的。這樣做突出了德育的痕跡，但換個(gè)角度，它與我嘗試本節(jié)課的初衷——德育與學(xué)科教學(xué)的融合是相違背的?；诖耍鲜稣n程的結(jié)尾略有不當(dāng)。

以上只是本人對(duì)德育與學(xué)科教學(xué)相融合的一次粗淺嘗試，對(duì)于相關(guān)方面的深入研究也已有一定成果，但作為一線教師的我們，應(yīng)該在教材、教參以外多多學(xué)習(xí)這些理論資料和嘗試的案例，以豐富自己的課堂，從而在德育方面給予學(xué)生以“潤物細(xì)無聲”的熏陶和影響。

參考文獻(xiàn)：

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