黃銀華

(欽州學(xué)院體育教學(xué)部 廣西欽州 535099)

淺析大學(xué)體育籃球教學(xué)中四對四籃球比賽形式的價(jià)值與推廣①

黃銀華

(欽州學(xué)院體育教學(xué)部 廣西欽州 535099)

通過在大學(xué)體育籃球課堂教學(xué)中對學(xué)生在課余籃球活動參與比賽形式的實(shí)際調(diào)查,結(jié)合對高校學(xué)生課余籃球比賽3種形式特點(diǎn)與要求的對比,發(fā)現(xiàn)四對四籃球比賽規(guī)則要求簡單,強(qiáng)度適中,場地容納人數(shù)多,課余籃球活動中最受學(xué)生喜歡;大學(xué)體育籃球教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)四對四比賽的教學(xué)與技戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo),規(guī)范規(guī)則,開展比賽,促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成,利于全民健身運(yùn)動的開展。

大學(xué)體育 籃球教學(xué) 四對四 籃球比賽

籃球運(yùn)動在大學(xué)校園開展最為普及，學(xué)校體育主管部門每年會組織相應(yīng)籃球比賽，比賽形式一般為三對三或全場五對五比賽。但在大學(xué)生課余的籃球活動中，四對四的比賽形式開展更為普及，參與人數(shù)更多，四對四籃球比賽以普及、娛樂的形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對提高學(xué)生身體素質(zhì)，對學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神品質(zhì)的培養(yǎng)有著良好的作用，是實(shí)施終身體育的一種有效方式。

該文通過在大學(xué)體育籃球課堂中對學(xué)生課余參加籃球活動情況的實(shí)際調(diào)查，對四對四籃球比賽相對三對三、五對五籃球比賽特點(diǎn)與要求進(jìn)行比較與分析，對在大學(xué)體育籃球教學(xué)中推廣四對四籃球比賽教學(xué)提出建議，豐富大學(xué)校園籃球比賽形式，促進(jìn)高?；@球運(yùn)動的健康開展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以欽州學(xué)院15、16級公共體育課學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目的，通過查閱相關(guān)籃球教學(xué)和中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫等文獻(xiàn)資料，收集有關(guān)對大學(xué)體育籃球教學(xué)中各種比賽教學(xué)形式的研究論文，為該研究提供參考依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

在大學(xué)體育籃球課堂，現(xiàn)場發(fā)放問卷150份，現(xiàn)場收回150份，有效問卷140份，回收率100%，有效率93%。

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生課余參加籃球活動形式的調(diào)查情況分析

由表1可見，大學(xué)生課余活動參加籃球比賽的3種形式中，最喜歡的比賽形式是四對四籃球比賽，平時(shí)課余參加四對四比賽的人數(shù)也是最多，對三對三和五對五籃球比賽喜歡程度和平時(shí)參與人數(shù)無明顯差別。通過與學(xué)生在平時(shí)籃球課堂教學(xué)中和課余籃球比賽活動中交流發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生由于身體素質(zhì)和技術(shù)原因，更多人喜歡參加到比賽形式簡單、規(guī)則靈活的四對四籃球比賽中。

表1 學(xué)生對課余體育活動中籃球比賽形式的喜歡情況

表2 學(xué)生參加不同籃球比賽形式的原因

表3 校園三種籃球比賽形式比賽要求情況表

由表2可見，學(xué)生參加三對三籃球比賽的原因主要為場上人數(shù)少，個(gè)人技術(shù)可以得到很好發(fā)揮，進(jìn)攻方式相對簡單；不喜歡的原因?yàn)榕浜仙?，太過注重個(gè)人技術(shù)，由于人數(shù)場地大，防守時(shí)比較累。喜歡參加四對四籃球比賽的原因是規(guī)則要求簡單，不計(jì)得分而記總進(jìn)球數(shù)，需要簡單團(tuán)隊(duì)配合；不喜歡的原因是沒有罰球和三分，犯規(guī)沒有限制；喜歡五對五比賽的原因是比賽正規(guī)，講究個(gè)人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)配合，贏球后成就感更高；不喜歡原因是對個(gè)人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)配合要求高，體能消耗大，對抗激烈程度高。

學(xué)生課余參加四對四籃球比賽，一般多隊(duì)輪流參與，以接班形式進(jìn)行，個(gè)人技術(shù)要求相對不高，自由組隊(duì)，規(guī)則簡單，比賽強(qiáng)度適中，場地要求簡單，正因如此，學(xué)生課余籃球活動中參與四對四比賽的人數(shù)最多。

2.2 四對四籃球比賽的特點(diǎn)與存在問題

2.2.1 四對四籃球比賽的特點(diǎn)分析

由表3可見，在比賽場地要求方面，三對三和四對四比賽都是半場，五對五比賽一般要求全場；一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)場地同時(shí)參與人數(shù)上，四對四參與人數(shù)16人為最多；比賽計(jì)分上更加簡單，以進(jìn)球數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)；比賽時(shí)間要求上不統(tǒng)一，以先規(guī)定球數(shù)決定比賽勝負(fù)；參與隊(duì)員技術(shù)要求與其他形式基本一致，都要具備一定的籃球基礎(chǔ)技能；在球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)要求方面，三對三要求最低，五對五籃球比賽戰(zhàn)術(shù)要求最高，四對四籃球比賽戰(zhàn)術(shù)要求相對適中。

通過與三對三、五對五籃球比賽各方面要求的對比分析，發(fā)現(xiàn)四對四籃球比賽形式在學(xué)生課余籃球活動中，由于規(guī)則簡單，場地容納人數(shù)多，比賽隨意性強(qiáng)，體能要求和對抗強(qiáng)度適中，學(xué)生課余參與程度最高。

2.2.2 四對四籃球比賽存在的問題

雖學(xué)生在課余體育活動參加四對四籃球比賽的人數(shù)最多，但由于比賽規(guī)則不統(tǒng)一，計(jì)分方式單一，沒有三分球和罰球，對犯規(guī)次數(shù)和程度沒有明確限制，比賽時(shí)間無法準(zhǔn)確控制等原因，正式的四對四籃球比賽的開展不多。

3 四對四籃球比賽在大學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值分析

(1)由于四對四籃球比賽只需半個(gè)籃球場就可以進(jìn)行，1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)球場可以同時(shí)容納16人比賽，規(guī)則簡單，可保證在籃球教學(xué)中，在有限的場地下能讓更多的學(xué)生參與到籃球比賽中來，通過對抗和比賽來提升學(xué)生的籃球技能和比賽能力。

(2)四對四比賽由于參與人數(shù)適中，戰(zhàn)術(shù)配合難度相對不高，戰(zhàn)術(shù)演練更加容易獲得成功，通過技戰(zhàn)術(shù)的反復(fù)反饋強(qiáng)化后，學(xué)生可以在對抗和變化中強(qiáng)化個(gè)人技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力，并從中獲得運(yùn)動和比賽的喜悅，有利于籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)和提高。

(3)由于四對四籃球比賽相對三對三、五對五籃球比賽，體能要求和對抗強(qiáng)度不高，規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)要求相對適中，更容易在課余體育活動中讓學(xué)生接受和開展，利于學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成。

4 四對四籃球比賽在大學(xué)體育教學(xué)中的推廣

(1)加強(qiáng)大學(xué)體育籃球課堂教學(xué)中技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)。在籃球教學(xué)中應(yīng)根據(jù)四對四籃球比賽的特點(diǎn)和要求，指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)打法和簡單的配合要求，提高學(xué)生四對四籃球比賽水平，讓更多的學(xué)生在四對四籃球比賽中獲得比賽成功的喜悅。在大學(xué)體育籃球教學(xué)中，利用四對四籃球比賽，讓更多的學(xué)生在有限的場地條件下能得到比賽的鍛煉，通過比賽不斷強(qiáng)化學(xué)生的籃球技術(shù)和籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)意識。

(2)在教學(xué)中采用四對四比賽教學(xué)時(shí)制定統(tǒng)一的比賽規(guī)則。任何比賽的開展，都離不開相關(guān)的比賽規(guī)則，只有比賽規(guī)則的統(tǒng)一，才能讓更多的人參與到比賽中來。由于現(xiàn)在四對四比賽在時(shí)間規(guī)定，計(jì)分方式，犯規(guī)罰則等方面沒有統(tǒng)一的規(guī)定，雖學(xué)生在課余活動參與很多，但正規(guī)的四對四籃球比賽的開展較少。

(3)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校體育主管部門在主辦籃球比賽時(shí)，可考慮組織開展四對四的籃球比賽，通過比賽和宣傳，讓更多的學(xué)生參與到籃球比賽中來，從而提高學(xué)生籃球運(yùn)動熱情和學(xué)生整體籃球水平，利于學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于全面健身活動的開展。

[1]李云.淺析“四人制”籃球運(yùn)動現(xiàn)象的盛行[J].貴州體育科技，2014(3)：48-50.

[2]萬倫.四人制籃球運(yùn)動在普通高校的開展意義[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012(3)：97-98.

[3]楊順利.對時(shí)下高?！八娜酥啤被@球運(yùn)動盛行的研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(7)：107-108.

[4]彭敏.“四人制”籃球教學(xué)比賽在普通高校中推廣意義[J].體育與科學(xué)，2002，23(5)：80.

G841

A

2095-2813(2017)01(b)-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.088

黃銀華(1983—)，男，湖北孝感人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與民族體育傳統(tǒng)文化。