倪憲輝

遼寧省大學(xué)生就業(yè)局，遼寧 沈陽 110032

新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素分析

倪憲輝

遼寧省大學(xué)生就業(yè)局，遼寧 沈陽 110032

在社會(huì)新形勢(shì)下，即將畢業(yè)的大學(xué)生面臨的就業(yè)問題有了新的發(fā)展，成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。以當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)情況為主要著眼點(diǎn)，并從社會(huì)、學(xué)校、家庭和自身因素提出了影響大學(xué)生就業(yè)因素。對(duì)新形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、影響因素及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探討。

大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；影響因素

隨著我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校和以前相比，規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)能力不斷提高，為社會(huì)培養(yǎng)的人才越來越多，這也是使得就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。要想使社會(huì)發(fā)展更加平穩(wěn)，人民生活更加和諧，就必須解決好畢業(yè)生的就業(yè)問題。

一、大學(xué)生就業(yè)情況

（一）大學(xué)生就業(yè)及其特點(diǎn)

“就業(yè)”一詞在不同的時(shí)代下，有不同的理解。在傳統(tǒng)的理解中是指勞動(dòng)者獲得特定的社會(huì)工作崗位并從事一定的社會(huì)勞動(dòng)的過程，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，更多的自由職業(yè)者，自主創(chuàng)業(yè)者出現(xiàn)，是社會(huì)財(cái)富的生產(chǎn)者，還是社會(huì)崗位的創(chuàng)造者。就業(yè)具有以下特點(diǎn)：社會(huì)性、穩(wěn)定性和目的性。

基于我國(guó)當(dāng)前國(guó)情，我國(guó)的高等教育尚未有大眾化，新舊就業(yè)觀念的劇烈沖撞、教育體制的改革以及就業(yè)形勢(shì)和政策的變化，導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難度增加。致使大學(xué)生就業(yè)觀產(chǎn)生偏差的原因，社會(huì)、高校、家庭占據(jù)了極大的部分。

（二）大學(xué)生就業(yè)情況的界定

大學(xué)生就業(yè)狀況即大學(xué)生就業(yè)情形。狹義的大學(xué)生就業(yè)情況僅指畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果狀況。大學(xué)生就業(yè)觀等許多方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有重要的指導(dǎo)作用。一方面，對(duì)大學(xué)生未來就業(yè)提供價(jià)值導(dǎo)向，在選擇適合職業(yè)之前進(jìn)行評(píng)價(jià)或選擇；另一方面，大學(xué)生就業(yè)觀推進(jìn)大學(xué)生奮進(jìn)，影響大學(xué)生的就業(yè)選擇，并且能夠朝著自己制定的發(fā)展方向前進(jìn)。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)狀況的分析

（一）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的良性趨勢(shì)

1.成熟的就業(yè)觀已經(jīng)形成。部分大學(xué)生由于畢業(yè)的時(shí)候未做設(shè)計(jì)，只是在畢業(yè)后匆忙選擇一份工作，希望以后再做打算，這種觀念已經(jīng)普遍。這種觀念的形成是受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響。眾所周知，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念必然不能很好適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，會(huì)存在一些落后的因素。換句話說，它會(huì)讓當(dāng)代畢業(yè)生形成一種不良的習(xí)慣，對(duì)自己將來的就業(yè)情況產(chǎn)生一種莫名的自信。然而隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，我國(guó)的就業(yè)制度也發(fā)生了一些變化，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境又讓這些大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生較大的改變。

2.薪酬要求趨于合理，高薪意識(shí)逐步淡化。在校期間，大學(xué)生在畢業(yè)之前都會(huì)經(jīng)歷實(shí)習(xí)。在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面有了一個(gè)提升，同時(shí)也對(duì)未來就業(yè)形成了一個(gè)期望值。由于現(xiàn)在大學(xué)本科學(xué)歷很普遍，高等教育大眾化，現(xiàn)在的大學(xué)生優(yōu)越意識(shí)不再像以前一樣表現(xiàn)的那么明顯，他們追求較高薪酬的意識(shí)也會(huì)慢慢地淡化。

3.專業(yè)對(duì)口不再重要，更看重個(gè)人發(fā)展和興趣愛好。以往，大學(xué)生畢業(yè)之后希望盡快工作，更好地發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在選擇職位時(shí)，思路狹窄，選擇都是與自己專業(yè)對(duì)口的崗位，對(duì)與自己所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大的工作，幾乎都不在他們的考慮范圍之內(nèi)。這也是導(dǎo)致他們丟失許多就業(yè)機(jī)會(huì)的主要原因。相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在他們更在意的是職業(yè)未來發(fā)展，考慮了自己的喜好。隨著國(guó)家的相應(yīng)政策出臺(tái)，更有相當(dāng)一部分學(xué)生愿意到經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)地區(qū)任職，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

4.自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)愈顯增強(qiáng)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是希望運(yùn)用個(gè)人所學(xué)的知識(shí)和能力從而開創(chuàng)出一片屬于自己的工作天地，而不是在各個(gè)工作崗位之間來回奔波。面對(duì)這樣一種就業(yè)現(xiàn)狀，很多大學(xué)生也在逐漸更新自己的就業(yè)觀念，希望能夠與時(shí)俱進(jìn)。他們不再像以前一樣對(duì)自主創(chuàng)業(yè)存在一種偏見，可以說，自主創(chuàng)業(yè)將得到越來越多畢業(yè)生的認(rèn)同和青睞，他們也渴望通過自己的努力在日后的社會(huì)實(shí)踐中一展抱負(fù)。

（二）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的不良趨勢(shì)

1.價(jià)值取向存在偏差。就業(yè)選擇的基礎(chǔ)就是價(jià)值取向。雖然學(xué)校為鼓勵(lì)大學(xué)生面向西部和基層就業(yè)和服務(wù)，但是當(dāng)前部分大學(xué)生就業(yè)看重經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)條件，就業(yè)理想功利化，受到經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，社會(huì)服務(wù)意識(shí)淡薄。在我國(guó)，就業(yè)率最高的地區(qū)都在一些發(fā)達(dá)城市，很多人會(huì)自主選擇到這些地區(qū)工作發(fā)展；就業(yè)職位普遍選擇在機(jī)關(guān)、國(guó)企、外企，這樣直接導(dǎo)致的后果就是人才資源配置失當(dāng)。

2.缺乏對(duì)自我和職業(yè)的必要認(rèn)知。所謂的自我認(rèn)知就是指在思想、行為等方面都能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)今中國(guó)大學(xué)生的普遍問題就是對(duì)自己的發(fā)展沒有一個(gè)很明確的認(rèn)知。雖然接受了九年制義務(wù)教育，但是對(duì)職業(yè)選擇卻又有很少的幫助。盡管大學(xué)期間對(duì)自己的專業(yè)進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，但是對(duì)自身的評(píng)估和認(rèn)識(shí)還是不夠，以至于不合適就業(yè)，對(duì)自己和工作單位造成雙重負(fù)面效應(yīng)。

3.欠缺優(yōu)秀就業(yè)能力和品質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)單位在選擇應(yīng)聘人員時(shí)肯定會(huì)選擇最優(yōu)秀的，那么對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求。一方面要求大學(xué)生在校期間要品學(xué)兼優(yōu)，綜合素質(zhì)排在前列，如創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出建議的能力、表達(dá)自我的能力、管理能力、活動(dòng)組織能力等；另一方面，有的大學(xué)生在應(yīng)聘中為了成為所有競(jìng)爭(zhēng)者當(dāng)中的佼佼者，獲得面試官的贊賞，給他們留下深刻的印象，夸大自己的能力，更有甚者，提供一些虛假的簡(jiǎn)歷和證書。除此之外，缺乏合作精神，自私自利，缺乏職業(yè)道德等。

4.缺乏社會(huì)實(shí)踐。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生除了平常上課之外，會(huì)把更多時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，那么參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間就會(huì)降低。雖然在校期間有很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是參加的同學(xué)通常都是那些經(jīng)常參加的同學(xué)，這些同學(xué)隨著經(jīng)驗(yàn)的增加，膽識(shí)和能力不斷提升。雖然大學(xué)期間安排實(shí)習(xí)，但是其中因素太多，很多同學(xué)并未學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。因此在面臨就業(yè)時(shí)，很多大學(xué)生不清楚自己是否適合某種工作，導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生在應(yīng)聘中失去自己心儀的工作機(jī)會(huì)。

三、影響當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的條件

（一）社會(huì)因素

1.加強(qiáng)政府指導(dǎo)。在自主創(chuàng)業(yè)方面，構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，是優(yōu)化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境的核心內(nèi)容。定期對(duì)大學(xué)生開展培訓(xùn)，讓他們?cè)跓o形之中形成這樣一種創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而形成更好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。另外，不斷完善和調(diào)整大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，讓它更好地為社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

2.完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)中心或服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)生涯指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校雖然存在有關(guān)職業(yè)的課程，但是僅限于課堂，缺乏實(shí)踐性和操作性。因此社會(huì)上應(yīng)該增加類似的機(jī)構(gòu)或者中心。

（二）學(xué)校因素

1.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。高校在設(shè)立專業(yè)方面，應(yīng)該進(jìn)行深入的社會(huì)調(diào)研，調(diào)查勞動(dòng)力市場(chǎng)人才的供求狀況，避免盲目追求熱門專業(yè)，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，盲目開設(shè)新的熱門或短線專業(yè)，開設(shè)過多的課程，使得學(xué)生們?cè)谏形淳蜆I(yè)時(shí)就感覺到沉重的壓力。高校不應(yīng)該過分注重自身利益和短期效應(yīng)，因此在課程設(shè)置方面，課程內(nèi)容和教學(xué)手段應(yīng)該創(chuàng)新，使得注重學(xué)習(xí)的過程與形式能夠用于將來就業(yè)。

2.改革教學(xué)內(nèi)容。在大學(xué)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)這門課程，就是為了幫助大學(xué)生對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)和自己將來想要從事的工作有一個(gè)更加深入的了解。讓他們?cè)诖髮W(xué)階段根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)提前做好規(guī)劃，并打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以，除了一些基礎(chǔ)課程之外，還要設(shè)置具有針對(duì)性的課程，可以讓大學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)進(jìn)行專門咨詢。最終在就業(yè)時(shí)能選擇發(fā)揮自己才能的職業(yè)。

（三）家庭因素

1.培養(yǎng)大學(xué)生家庭責(zé)任感。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)更發(fā)揮著不可替代的作用，家庭環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的性格產(chǎn)生重要影響。所以，在對(duì)孩子的就業(yè)觀的培養(yǎng)上，父母應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，讓孩子在無形之中形成一種社會(huì)責(zé)任感，為其將來的良好品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

2.幫助子女進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。很多家長(zhǎng)認(rèn)為高校應(yīng)該承辦孩子的一切，包括孩子的就業(yè)，因此往往忽略了對(duì)于孩子在就業(yè)方面的指導(dǎo)。父母的所有行為和想法會(huì)潛移默化地影響孩子的想法和行為，但有的家長(zhǎng)也會(huì)干預(yù)過度，因此家長(zhǎng)應(yīng)該擺正位置，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供合適的建議。

（四）自身因素

1.提高大學(xué)生自身素質(zhì)。大學(xué)生就業(yè)能力與素質(zhì)包含的內(nèi)容很多，包括大學(xué)生心理素質(zhì)、大學(xué)生交往能力等。大學(xué)生要想更好實(shí)現(xiàn)就業(yè)必須從如下幾個(gè)方面入手：在課上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)知識(shí)；通過把握各種機(jī)會(huì)不斷提高自身的人際交往能力及社會(huì)適應(yīng)能力等，總而言之，大學(xué)生必須努力提升自身就業(yè)素質(zhì)與能力，從而更好地獲得用人單位的青睞。

2.樹立科學(xué)就業(yè)觀?？茖W(xué)就業(yè)觀的樹立是必要的。大學(xué)生要清楚自己的興趣，對(duì)自己有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，明確自身需要提升何種技能去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。在自己的專業(yè)與興趣不匹配的情況下，大學(xué)生要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，重要的是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

四、結(jié)語

高校為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的專業(yè)性人才，使我國(guó)擁有了比較雄厚的人力資本。新形勢(shì)下，讓大學(xué)畢業(yè)生能順利就業(yè)，找到自己心儀的工作，就必須進(jìn)行不斷地改革，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增設(shè)更多的社會(huì)就業(yè)崗位。對(duì)于高校來說，可以通過建立求職信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)信息。此外，還可以和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行合作，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)谏蠈W(xué)期間就掌握更多的技能，為今后的就業(yè)與發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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倪憲輝（1983-），男，遼寧彰武人，遼寧省大學(xué)就業(yè)局工程師，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

2017-07-13

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（責(zé)任編輯：武 亮）