廖福妹，衣云娟

（韶關(guān)學(xué)院 外語學(xué)院， 廣東 韶關(guān) 512005）

英文報(bào)刊課外閱讀在英語專業(yè)基礎(chǔ)階段閱讀教學(xué)中的作用

廖福妹，衣云娟

（韶關(guān)學(xué)院 外語學(xué)院， 廣東 韶關(guān) 512005）

依據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》（2000年）和新版《高等學(xué)校英語專業(yè)四級(jí)考試大綱》（2015年），探討英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語報(bào)刊課外閱讀的重要性。英語報(bào)刊課外閱讀能補(bǔ)充閱讀教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，接觸標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語表達(dá)方式及拓展學(xué)生視野；選擇好英文報(bào)刊，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)英語閱讀教學(xué)。

英語報(bào)刊; 課外閱讀; 英語閱讀; 閱讀教學(xué)

《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中的選修課程有“外國(guó)報(bào)刊選讀”和“網(wǎng)上閱讀”等英語報(bào)刊（網(wǎng)絡(luò)）閱讀課程。英文報(bào)刊閱讀，有利于學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)過程中補(bǔ)充文化背景知識(shí)，接觸到標(biāo)準(zhǔn)、地道、原滋原味的英語。大多數(shù)高校英語專業(yè)在三、四年級(jí)開設(shè)了英語報(bào)刊閱讀課程。關(guān)于英語報(bào)刊閱讀的方法策略及其對(duì)于學(xué)習(xí)者的重要性，已有學(xué)者進(jìn)行了研究。例如，王雪梅、戴煒棟探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語報(bào)刊閱讀教學(xué)策略，以推動(dòng)報(bào)刊閱讀教學(xué)改革［1］；張淑芳提出英語報(bào)刊閱讀是大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑和方法［2］；楊小鳳、楊博等認(rèn)為開設(shè)大學(xué)英語報(bào)刊閱讀課符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求［3］；等等。本文所指的英語報(bào)刊，包括英文紙質(zhì)報(bào)刊、英文網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊。隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用（各種信息網(wǎng)絡(luò)終端，如電腦、手機(jī)等），這給學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語閱讀提供了更為便捷的渠道。閱讀理解過程就是讀者利用大腦中已有圖式對(duì)新文本信息進(jìn)行推理、判斷，達(dá)到理解作者所表達(dá)的意識(shí)觀點(diǎn)。讀者腦海中的圖式越豐富，理解新材料就變得越容易。學(xué)生通過廣泛的英語報(bào)刊課外閱讀，可以拓寬視野、擴(kuò)大詞匯量、加大背景知識(shí)的積累，從而豐富內(nèi)容圖式、語言圖式和形式圖式，有利于理解和掌握英語閱讀教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀理解能力，提升教學(xué)效果。

一、英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語報(bào)刊課外閱讀的必要性

只有通過多渠道、多方式、大量的目的語輸入，才能具備良好的語言輸出。英語專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段的重要學(xué)習(xí)任務(wù)就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加知識(shí)積累，為高級(jí)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）教學(xué)大綱的要求

《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》（2000年）（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）規(guī)定英語本科專業(yè)基本學(xué)制是4年。依據(jù)英語專業(yè)的教學(xué)規(guī)律，一般都是將基本學(xué)制4年劃分為基礎(chǔ)階段（一、二年級(jí)）與高年級(jí)階段（三、四年級(jí)）兩個(gè)階段?；A(chǔ)階段的主要任務(wù)是傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力、良好的學(xué)風(fēng)以及正確的學(xué)習(xí)技巧，為進(jìn)入高年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［4］?！洞缶V》明確了英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的任務(wù)是為高級(jí)階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在基礎(chǔ)階段通過英語報(bào)刊課外閱讀促進(jìn)英語閱讀課堂教學(xué)。英語閱讀課的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力和提高學(xué)生的閱讀速度；培養(yǎng)學(xué)生能細(xì)致地觀察語言的能力以及分析歸納、假設(shè)判斷、推理檢驗(yàn)等邏輯思維能力；提高學(xué)生細(xì)讀、略讀、查閱等閱讀技能；閱讀練習(xí)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量、吸收語言和文化知識(shí)背景。閱讀課程教學(xué)還應(yīng)考慮閱讀理解能力與提高閱讀速度齊頭并進(jìn)［4］。要達(dá)到《大綱》的要求，僅靠每周2學(xué)時(shí)的閱讀課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，課外英語閱讀能起到很好的補(bǔ)充作用。

（二）考試大綱的要求

新版《高等學(xué)校英語專業(yè)四級(jí)考試大綱》（2004年）及《關(guān)于英語專業(yè)四級(jí)考試（TEM4）題型調(diào)整的說明》（2015年）（《考試大綱》）指出，英語專業(yè)四級(jí)考試旨在全面檢測(cè)英語專業(yè)學(xué)生在全部學(xué)完基礎(chǔ)階段課程之后，其專業(yè)技能和綜合應(yīng)用的各項(xiàng)基本技能是否已達(dá)到《大綱》的目標(biāo)要求；在英語閱讀理解能力方面，要求能讀懂難度相當(dāng)于美國(guó)Newsweek國(guó)際新聞報(bào)道、英美國(guó)家出版的中等難度的文章和材料，以及難度相當(dāng)于Sons and Lovers 的文學(xué)原著；在閱讀材料方面，要求選材廣泛，包括社會(huì)、科技、文化、經(jīng)濟(jì)、日常知識(shí)、人物傳記等各個(gè)方面［5］。

《考試大綱》明確規(guī)定了英語專業(yè)基礎(chǔ)階段閱讀的各項(xiàng)任務(wù)和要求，無論是從“測(cè)試要求”還是“選材原則”都顯示出這一階段進(jìn)行英語報(bào)刊閱讀的必要性和重要性。其中，“能讀懂難度相當(dāng)于美國(guó)Newsweek的國(guó)際新聞報(bào)道”（新《大綱》）。2015年高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)測(cè)試辦公室制定的《關(guān)于英語專業(yè)四級(jí)考試TEM 4 題型調(diào)整說明》，這份說明的改變只是題型的調(diào)整，并沒有對(duì)測(cè)試要求等作調(diào)整［6］。因此，英語報(bào)刊閱讀也是《考試大綱》的要求。鑒于英語專業(yè)四級(jí)考試大綱對(duì)報(bào)刊閱讀的要求及有限的英語閱讀課堂教學(xué)時(shí)間，而且該課程安排在高年級(jí)階段（三、四年級(jí)），那么英語專業(yè)的基礎(chǔ)階段學(xué)生進(jìn)行英語報(bào)刊課外閱讀就尤為顯得十分必要了。

二、英語報(bào)刊課外閱讀在教學(xué)中的作用

（一）豐富閱讀、補(bǔ)充閱讀教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教材編寫的要求，英語閱讀課教材的文章題材、體裁、內(nèi)容等，相對(duì)正式、固定、單一，以滿足課堂教學(xué)的需要，因此，內(nèi)容涵蓋面有限，一般與社會(huì)生活、語言文化等有關(guān)。例如，由蔣靜儀主編、上海外語教育出版社出版的“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材Reading to Develop Your Ideas（1、2冊(cè)），其中第一冊(cè)的八個(gè)單元內(nèi)容主題依次為［7］：Unit 1 Parents and Children，Unit 2 Psychology in Daily Life，Unit 3 University Life，Unit 4 Jobs and Careers，Unit 5 Care of the Elderly，Unit 6 Changes and Challenges in Life，Unit 7 Stress in Our Life，Unit 8 Heroes in Our Life;第二冊(cè)內(nèi)容分別為：Unit 1 Human Relationship，Unit 2 Growing-up Pains，Unit 3 Body Image，Unit 4 Sleep and Dreams，Unit 5 Your Health，Unit 6 Friendship，Unit 7 Culture and Customs，Unit 8 About Language。

以上教材各單元內(nèi)容主要與社會(huì)問題、社會(huì)生活有關(guān)，也是為了滿足教材編寫的特點(diǎn)、規(guī)范和要求。英文報(bào)刊因其媒體特點(diǎn)，內(nèi)容豐富多彩，既有政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等嚴(yán)肅話題，也有關(guān)于天文地理、休閑娛樂、奇聞趣事等輕松的話題，這為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題、故事、篇章進(jìn)行閱讀。一般來說，男生更多的是對(duì)體育類新聞感興趣，而女生則會(huì)更多的關(guān)注時(shí)尚、娛樂等內(nèi)容。相對(duì)于教材里的閱讀文章，英語報(bào)刊從版面設(shè)計(jì)（圖文并茂、色彩絢麗）、話題、內(nèi)容的編排等更能激發(fā)閱讀興趣，給學(xué)生以全新的、奇特的知識(shí)內(nèi)容。這種自由選擇閱讀內(nèi)容的方式能提高學(xué)生的閱讀欲望，對(duì)英語閱讀課堂教學(xué)起到補(bǔ)充作用。對(duì)英語教材規(guī)范性強(qiáng)，內(nèi)容變化不大，一般使用兩、三年或者更長(zhǎng)時(shí)間，隨著時(shí)間的推移有的內(nèi)容就會(huì)滯后于時(shí)代，也會(huì)影響到學(xué)生閱讀的好奇心和新鮮感，而報(bào)刊則充分展示了這方面的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生每天或每周或每月都可以通過報(bào)刊獲取新鮮的知識(shí)、信息，學(xué)生在閱讀中找到了樂趣，形成良好的閱讀習(xí)慣，有利于英語閱讀課堂教學(xué)的開展。

（二）擴(kuò)大詞匯量

學(xué)生在課外閱讀英文報(bào)刊時(shí)，由于英文報(bào)刊的時(shí)效性、新穎性、趣味性等特點(diǎn)，報(bào)紙上刊登的文章能及時(shí)地出現(xiàn)新的詞匯、語匯，大量的詞匯、語匯的輸入，使學(xué)生可以學(xué)到最新、最時(shí)尚的語言，有利于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，彌補(bǔ)了教材的不足。例如，easy like 點(diǎn)贊狂人（點(diǎn)贊成為表達(dá)情感的一種重要方式），Jet setting lifestyle 土豪生活（Jet set，富豪、闊佬），F(xiàn)riendvertising 朋友圈營(yíng)銷 （代購護(hù)膚品、奶粉、奢侈品等），Textpetation（發(fā)出短消息后期待回復(fù)的那種少女情懷），Cellfish（自私Selfish一詞的諧音），Nonversation完全沒有意義的談話，Errorist不停犯錯(cuò)的人，Youniverse極端自我中心，Onlineness（上網(wǎng)太多，越覺得孤獨(dú)）。這類新詞，學(xué)生很難在英語閱讀教材見到，也就相應(yīng)地?cái)U(kuò)大了詞匯量。根據(jù)二語習(xí)得的輸入輸出理論，語言輸入是語言學(xué)習(xí)的前提，而英文報(bào)刊閱讀，這種大量生動(dòng)、真實(shí)有效的“語言輸入”能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。英文報(bào)刊為了確保它的新聞效果，所使用的語言是經(jīng)過精心考量、仔細(xì)篩選才刊發(fā)出來的，語言的使用自然是生動(dòng)、準(zhǔn)確。學(xué)生的詞匯量擴(kuò)大了，生詞不再是學(xué)生閱讀的攔路虎，從而更有利于提高英語閱讀課堂教學(xué)效果。

此外，學(xué)生通過英文報(bào)刊的課外閱讀，積累了大量來自教材以外的豐富的詞匯與知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野；并且還能學(xué)習(xí)到西方國(guó)家的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等背景知識(shí)；了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情、價(jià)值觀念、思維方式及文化藝術(shù)等。

三、英語報(bào)刊課外閱讀的實(shí)施

（一）選擇報(bào)刊

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生進(jìn)行英語報(bào)刊的閱讀，可以有多種選擇：學(xué)校圖書館報(bào)刊閱覽室閱讀；購買紙質(zhì)英文報(bào)刊進(jìn)行閱讀；利用電腦、手機(jī)或其它電子產(chǎn)品的互聯(lián)網(wǎng)瀏覽閱讀。教師可以推薦適合英語專業(yè)基礎(chǔ)階段學(xué)生閱讀的英語報(bào)刊。例如，國(guó)內(nèi)報(bào)刊： 21st Century （21世紀(jì)報(bào)），China Daily（中國(guó)日?qǐng)?bào)）（英文版），People’s Daily Online （人民日?qǐng)?bào)）等，比較適合英語專業(yè)基礎(chǔ)階段學(xué)生進(jìn)行閱讀；國(guó)外英文報(bào)刊：The New York Times《紐約時(shí)報(bào)》，Washington Post 《華盛頓郵報(bào)》， The Wall Street Journal《華爾街日?qǐng)?bào)》，Washington News《華盛頓新聞報(bào)》，American News《美國(guó)新聞》，News Weekly《新聞周刊》，TIME《時(shí)代周刊》，NEWS WEEK《新聞周刊》，READER’S DIGEST《讀者文摘》等。學(xué)生可以根據(jù)自己的英語水平、個(gè)人的閱讀興趣愛好選擇適合自己的報(bào)刊讀物。

（二）動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)

英語報(bào)刊閱讀，要求學(xué)生養(yǎng)成做筆記、寫日志的習(xí)慣。記錄自己接觸到的關(guān)鍵的、有趣的、重要的單詞、詞組、習(xí)語和句子等，以起到擴(kuò)大詞匯量、加強(qiáng)語言知識(shí)累積的作用，同時(shí)還應(yīng)寫隨筆、寫感想、寫摘要，把讀和寫結(jié)合起來，這樣不僅有語言的大量輸入，還有語言的有效輸出，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。如果學(xué)生收獲了閱讀成就感，那么他們的英語閱讀進(jìn)入到一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)，讀得多，積累的知識(shí)（不管是語言的還是文化的）就多，閱讀興趣就越大、閱讀能力越強(qiáng)，就達(dá)到了提高學(xué)生英語閱讀水平的目的。教師把英語課外閱讀活動(dòng)與英語閱讀課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在課堂上做閱讀報(bào)告，分享讀報(bào)的收獲感想，提出在閱讀過程中遇到的各種問題，并討論、分析和總結(jié)。

（三）教學(xué)安排及評(píng)價(jià)方式

英語報(bào)刊課外閱讀屬于課外閱讀，完全靠學(xué)生的自覺性去完成；但由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，在完成既定教學(xué)任務(wù)后，剩余的時(shí)間非常少，所以在課堂內(nèi)進(jìn)行課外閱讀是達(dá)不到理想效果的。因此，有必要在英語閱讀教學(xué)時(shí)濃縮教材的課堂內(nèi)容，指導(dǎo)開展課外報(bào)刊閱讀的學(xué)習(xí)和交流；同時(shí)任課教師將英語報(bào)刊課外閱讀納入教學(xué)內(nèi)容及考核范圍，布置的課外閱讀作業(yè)，并且進(jìn)行成績(jī)考核，該成績(jī)占總評(píng)成績(jī)一定比例，將英語報(bào)刊課外閱讀成績(jī)與課程成績(jī)綜進(jìn)行合評(píng)價(jià)。

高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱和專業(yè)四級(jí)考試大綱，明確了英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語報(bào)刊課外閱讀的重要性。教學(xué)改革實(shí)踐表明，在英語專業(yè)基礎(chǔ)階段（一、二年級(jí)）進(jìn)行英語報(bào)刊課外閱讀，能極大地提高學(xué)生的英語閱讀興趣，拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大詞匯量，能有效地提高學(xué)生的閱讀能力，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］王雪梅，戴煒棟.從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境角度整合英語報(bào)刊閱讀教學(xué)策略［J］.外語電化教學(xué)，2005（8）：13-18.

［2］張淑芳.淺談大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)——以英語報(bào)刊閱讀課為例［J］.教育探索，2011（6）：138-139.

［3］楊小鳳，楊博.大學(xué)生英語報(bào)刊閱讀需求研究［J］.中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）：135-137.

［4］高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語組.高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱［M］.北京：外語教育與研究出版社，2000：1-2.

［5］高校英語專業(yè)四級(jí)考試大綱修訂小組.高校英語專業(yè)四級(jí)考試大綱 （2004年）［M］.上海：上海外語教育出版社，2004：6-7.

［6］關(guān)于英語專業(yè)四級(jí)考試（TEM 4）題型調(diào)整的說明［M］.北京：高校外語專業(yè)測(cè)試辦公室, 2015：1-4.

［7］蔣靜儀.閱讀教程（1-2）冊(cè)［M］.上海：上海外語教育出版社， 2013.

An Implication of English Newspaper Outside-reading in English Reading Comprehension Teaching for English Major at the Foundation Level

LIAO Fu-mei，YI Yun-juan
（School of Foreign Languages， Shaoguan University， Shaoguan 512005， Guangdong， China）

According to “the English Teaching Syllabus for English Majors in Colleges and Universities”（edition 2000） and new edition（edition 2015） of “Syllabus for TEM 4 （Test for English Majors） in Colleges and Universities”， this article discusses the importance and necessities of English newspaper outside-reading， which is helpful for English reading and English teaching in class. It helps to provide much more information for reading and teaching， to enlarge vocabulary and to expend horizon of students. And this paper shows some methods and suggestions of English newspaper outsider-reading， such as choosing a better English newspaper， strengthening dynamic learning and reforming evaluation method.

English newspaper； outside-reading； English reading； reading teaching

H319.9

A

1007-5348（2017）05-0057-04

（責(zé)任編輯： 廖銘德）

2016-12-05

2014年廣東省高等教育與教學(xué)改革質(zhì)量工程項(xiàng)目“英語專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”(粵教高函[2014]97號(hào))

廖福妹（1971-），女，湖南永州人，韶關(guān)學(xué)院外語學(xué)院講師，碩士；研究方向：應(yīng)用語言學(xué)、英語教學(xué)。