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對于初中學生而言，數(shù)學是一門及其重要卻又不好掌握的科目。其重要性無需多言，但學起來卻往往存在各種問題與障礙。要全面推廣素質(zhì)教育，不僅要讓學生拿到一個理想的考試成績，更要讓學生學會如何發(fā)現(xiàn)障礙并克服障礙。下面簡單談談初中數(shù)學的主要學習障礙以及對策。

一般對于中學生而言，學習數(shù)學的過程中普遍存在以下學習障礙：

1、沒有養(yǎng)成正確的學習習慣。例如太重視結(jié)論，而沒有仔細理解和思考其主要的步驟和過程。從而導致對所學知識理解不夠透徹。

2、學習方法掌握不恰當導致效率無法保證。主要的表現(xiàn)為課堂上寶貴的老師的講解時間不懂利用，只想記下基本的筆記，導致課后復習很盲目和低效，同時不善于總結(jié)，腦海里沒有對所學知識的一個系統(tǒng)概述，以至于讓學生們有了“怎么學成績都無法提高”的消極思想。心理素質(zhì)尚未成熟。一旦觸碰到以上障礙，學習自然無法得心應手，成績不夠優(yōu)秀是必然的。而一些對成績很看重的學生，更是會因為成績的不理想而愈發(fā)消極緊張。從而以后的學習、生活方面收到干擾在所難免。

通過數(shù)學學習障礙產(chǎn)生的心理因素主要表現(xiàn)為：學生自身的學習動機不足、情感與意志調(diào)控能力低下、數(shù)學問題表征能力低下、缺少靈活的解題策略等。

相應的提出了數(shù)學學習障礙的對策：在初中數(shù)學起始教學中,教師必須著重了解和掌握學生的基礎知識狀況；確立目標,樹立信心,增強其學習動機；重視基礎知識教學,滲透數(shù)學思想方法,逐步提高學生數(shù)學意識；誘導學生暴露其原有的思維框架,消除思維定勢的消極作用。

以上為學習數(shù)學過程中所會遇到的學術上和精神上的主要障礙和問題，也是教師們應當側(cè)重關注的問題。學習障礙在所難免，及時幫助學生找出對策并解決才是重中之重。幫助學生在方法、效率和心理層面找到正確的方向是教師的責任，因此，身為教師的我們應當努力做到以下幾點。

1.教學理念和教學方法應當走在前沿，即重視理念和方法。課本所講知識、考試成績以及分數(shù)固然重要。但太過于重視這些會讓學生們的思考方向產(chǎn)生偏差，甚至會有“分數(shù)是衡量水平的唯一標準”學習數(shù)學不能只看分數(shù)和考試成績，而更應該做到讓學生們通過學習數(shù)學能夠有自我思考的意識和能力，這才是數(shù)學教育的主要目標。教會學生們理性看到試卷上的那個分數(shù)，讓學生們意識到數(shù)學是一門對現(xiàn)實生活有著重要影響的科目?？墒侨绾尾拍茏寣W生們做到這一點呢？這就需要教師們自身努力，努力讓自己的理念進入到每一位學生的思想當中，讓其對學生們產(chǎn)生正面積極的影響，言傳身教，孜孜不倦，爭取做到讓學生們對這門科目有一個正確的看法，為了“熱愛”而學習，這就是教師們應該做到的，也是素質(zhì)教育的大前提下應該做到的。

2.有關學生們正確的學習習慣的培養(yǎng)養(yǎng)成。身為教師，應該很清楚一個好的學習習慣對學生們的影響及重要性。要著重培養(yǎng)學生們的正確學習習慣，教導學生們一定要在課堂上保持專注，尤其是課本上沒著重提及，可是卻極富思考價值的知識點，一定要讓學生們認真聽老師講解，這是多少課堂筆記和課后復興都彌補不了的重點。再加上適當正確的課后筆記予以輔助，才能保證效率。因此教師們務必要幫助學生們養(yǎng)成專注的學習習慣，讓學習變得更高效。

3.著重培養(yǎng)學生們的學習興趣?！芭d趣是最好的老師?！边@句話十分貼切數(shù)學課堂。拋開考試成績不說，學生們主動思考能力的培養(yǎng)也是我們應該著重培養(yǎng)的。那么如何培養(yǎng)思考能力呢？對于學生們而言，能通過自己的思考推理出一道新題目往往比一成不變的研究例題更有興趣和吸引力。所以身為數(shù)學老師，如何恰當?shù)睦靡恍╅_放性的思考題，讓學生親自動腦思考，激發(fā)學生們的興趣和求知欲，也是我在教學過程中所重視的問題。例如在我的教學課堂上，講到有關軸對稱圖形和軸對稱的性質(zhì)這幾個板塊的內(nèi)容時，我都讓學生們自己總結(jié)各種對稱所具有的特點，親自驗證課本所講知識的正確性。同時也時刻關注學生的總結(jié)情況，幫助他們正確的進行思考。學生們的積極性以及學習興趣自然而然也就高漲起來，課堂效果也是十分令人滿意。通過對學生們種種方面的教導，鼓勵及幫助，學生的學習勁頭，學習效率都隨著時間的累積慢慢往好的方向發(fā)展，心理素質(zhì)也成熟不少，考試成績也取得了不小的進步，這都是讓身為數(shù)學老師的我感到欣慰和自豪的。

4.理性看待不同學生所存在的問題，對不同水平的學生給予鼓勵和幫助。對于學習很有計劃性且成績有一定保證的學生，教師應當幫助他們繼續(xù)保持、鞏固自身的優(yōu)勢。對于成績屬于中下層，且學習和思路缺乏方法的學生，老師更應該給予他們鼓勵和支持，幫助他們?nèi)〉眠M步和突破。幫助不同層次的學生們變得更好，才是我們作為老師的職責所在。

綜上所述，數(shù)學是一個極富思考價值的科目，學習數(shù)學的過程中也難免存在各種各樣的困難。但只要師生齊心協(xié)力，共同努力，總能找出相應的對策和方法。作為一名數(shù)學老師，我會盡量讓我的學生學會理解數(shù)學，提高他們的自主思考能力，幫助他們解決不同的障礙，爭取取得最滿意的結(jié)果。這也是所有老師的共同目標，這才是我的職責所在。