(云南省麗江市古城區(qū)?；蹖W(xué)校 云南 麗江 674100)

前言：現(xiàn)階段，快樂(lè)教學(xué)法屬于小學(xué)語(yǔ)文課堂中比較常見(jiàn)的手法，也是新課改背景下提出的一種最新的教學(xué)方法，其主要的教學(xué)目的就是提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，以此達(dá)到學(xué)生愿意參與課堂內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)的目的。這一教學(xué)方式能夠在學(xué)生的角度出發(fā)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，以此進(jìn)行教育工作的開(kāi)展。所以還需要針對(duì)新課程的改革工作之下，快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，保證為小學(xué)校園打造高效語(yǔ)文課堂。

1 快樂(lè)教學(xué)法的定義

在新課程改革下，很多最新的教學(xué)方式被提出，而本文所研究的快樂(lè)的教學(xué)方法，之所以被單獨(dú)的提出和分析，主要就是因?yàn)檫@樣的教學(xué)手段，與我國(guó)校園中比較常見(jiàn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式存在著根本上的區(qū)別。在我國(guó)的傳統(tǒng)校園教學(xué)工作中，教師關(guān)注的僅僅是知識(shí)的講解，以及相關(guān)內(nèi)容的傳授，能夠理解和掌握教師講解內(nèi)容的學(xué)生，就能夠提高成績(jī)，并且被列為優(yōu)等生，而不能理解的則是學(xué)困生，這種區(qū)分方式對(duì)于學(xué)生并不公平。而快樂(lè)教學(xué)的方式能夠注重每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的接受情況，以及課堂上的情緒，教師也能夠通過(guò)不同的手段吸引學(xué)生對(duì)于知識(shí)的注意力，更好的向其傳輸知識(shí)，所以這也是一個(gè)最新的高效教學(xué)方法。

2 快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)階段，語(yǔ)文課程屬于比較重要的科目，其對(duì)于學(xué)生未來(lái)產(chǎn)生的影響和發(fā)揮的價(jià)值不容忽視。實(shí)際上對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文課堂中的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)也有一定的困難，所以這也是造成語(yǔ)文學(xué)困生的主要原因。而快樂(lè)教學(xué)法的提出，能夠有效改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，幫助語(yǔ)文課程發(fā)揮出其中的價(jià)值，保證學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)還需要教師能夠在識(shí)字教學(xué)之余，提高學(xué)生對(duì)于文章的閱讀和情感理解能力，這也是保證學(xué)生全方面發(fā)展的主要方式。所以快樂(lè)教學(xué)的方法，能夠在比較歡快隨意的環(huán)境下，激發(fā)學(xué)生的興趣，把更多的知識(shí)傳輸給學(xué)生，帶動(dòng)其全方面的發(fā)展和進(jìn)步。

3 快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

3.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣，在所有階段教學(xué)中都有非常重要的作用，是否擁有學(xué)習(xí)興趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，一方面是課堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有一方面就是課堂所營(yíng)造出的氛圍?？鞓?lè)教學(xué)的手段就能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的目的，例如：在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一課程的時(shí)候，教師可以首先利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放小蝌蚪的照片，然后結(jié)合課文的內(nèi)容，把其他所涉及到的動(dòng)物圖片都播放出來(lái)，然后讓學(xué)生選擇哪一個(gè)是小蝌蚪的媽媽，提出為什么選擇，這樣大家?guī)е蓡?wèn)去學(xué)習(xí)，就能夠更好的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣。

3.2與日常生活相互結(jié)合。小學(xué)階段的學(xué)生其思維、心智都不夠成熟，也處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì)，這一時(shí)期學(xué)生主要的特點(diǎn)就是對(duì)很多事情都充滿了好奇，認(rèn)為所有的事物都具有一定的新鮮感，教師也需要關(guān)注學(xué)生這一特點(diǎn)，利用這樣的情況進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)階段，語(yǔ)文課程與實(shí)際生活聯(lián)系并不非常緊密，所以教師也需要在快樂(lè)教學(xué)方法的引導(dǎo)下，盡可能與實(shí)際生活聯(lián)系，這樣也能夠鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)，讓學(xué)生能夠明白語(yǔ)文課程的重要性，例如：《比尾巴》這一課程的時(shí)候，教師就可以提出問(wèn)題，大家都見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物，那么小動(dòng)物的尾巴是什么樣的，最后布置作業(yè)，讓其在回家之后記錄自己身邊的小動(dòng)物，并且比較他們的尾巴有什么不同，在第二天課堂上和大家分享。同時(shí)教師也可以在時(shí)間充足的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生一起做手工，做出不同小動(dòng)物的尾巴，大家一起進(jìn)行動(dòng)物園的游戲，這樣都能夠在結(jié)合日常的生活角度下，開(kāi)展和實(shí)施快樂(lè)教學(xué)方法。

3.3拉近學(xué)生與教師關(guān)系。不管是哪一個(gè)階段的教學(xué)工作，學(xué)生懼怕教師的現(xiàn)象都非常常見(jiàn)，因?yàn)樽约阂坏┏霈F(xiàn)錯(cuò)誤，教師就會(huì)對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，并且在教學(xué)過(guò)程中，老師都是說(shuō)一不二，要求學(xué)生記錄課程內(nèi)容，布置課后作業(yè)，檢查學(xué)生背誦情況，這些都造成學(xué)生對(duì)教師懼怕的心理。但是小學(xué)階段，學(xué)生年級(jí)比較小，教師想要順利開(kāi)展課程內(nèi)容，還需要能夠拉近與學(xué)生的關(guān)系，可以在課間與學(xué)生做游戲，也可以在課堂提問(wèn)過(guò)程中，給與其鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué)也不當(dāng)眾嚴(yán)厲批評(píng)，這些都是快樂(lè)教學(xué)的手段，能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)步。

結(jié)論：根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，在小學(xué)語(yǔ)文校園中，快樂(lè)教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極主動(dòng)性，也能夠在根本上培養(yǎng)學(xué)生的思維和觀察能力，首先新課改下的最新教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)快樂(lè)的教學(xué)方式也能夠提高教學(xué)質(zhì)量，這也是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)鍵。所以教師還需要準(zhǔn)確掌握這一教學(xué)方式的目標(biāo)，聯(lián)系實(shí)際生活，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，促進(jìn)其全方面的發(fā)展和進(jìn)步。