姚余勇 湯小麗

(江蘇省高郵市甘垛鎮(zhèn)澄陽初級中學(xué),江蘇 高郵 225635)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略

姚余勇 湯小麗

(江蘇省高郵市甘垛鎮(zhèn)澄陽初級中學(xué),江蘇 高郵 225635)

初中物理教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.在物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，物理教師革新理念，要改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加創(chuàng)新理念.本文從筆者的實(shí)踐出發(fā)，對提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行了闡述.

初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新策略

湯小麗(1981.5-)，女，江蘇高郵，中學(xué)一級，大學(xué)本科，從事初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué).

初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)初中物理過程中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的方式來加強(qiáng)對于課本上各個(gè)理論和知識的理解.然而，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)的模式有著很多的弊端，所以，老師們應(yīng)該要探究新的初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)新能力，下面就初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式提出一些新的策略.

1.采用探索式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

初中的物理實(shí)驗(yàn)主要可以分為兩種實(shí)驗(yàn)的類型：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn).而我們初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)類型大多數(shù)是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，即已經(jīng)學(xué)過的公式和定理，要求學(xué)生們通過自己的即時(shí)操作來驗(yàn)證其公式或定理的正確性，這種探索性的實(shí)驗(yàn)對于初中生而言實(shí)際的意義并不大，初中物理實(shí)驗(yàn)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生們的動手操作能力和創(chuàng)新探究能力，所以，老師們在組織學(xué)生們做物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)該多做探究性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力和動手能力.

2.擺脫書本的束縛創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在一般的情況下，老師都會讓學(xué)生做課本上已有的實(shí)驗(yàn)，按照課本上給的步驟和實(shí)驗(yàn)方法按部就班的做實(shí)驗(yàn)，其實(shí)，這種形式的物理實(shí)驗(yàn)就顯得千篇一律，沒有任何的創(chuàng)新意義.所以，老師可以不一定要做課本上已有的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生做課本上沒有的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)不同的物理方面的知識時(shí)，做不同的物理實(shí)驗(yàn)，舉個(gè)例子，比如老師在講到聲音這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來測量聲速.

測量聲速的實(shí)驗(yàn)對于初中生而言并不算很難，所以，老師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而測量聲速的主要原理無非就是通過聲音的反射和回彈來測量.但是，老師可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中提出一些新的問題，比如說，聲音的傳播速度和什么因素有關(guān)，讓學(xué)生采用不同的聲音的傳播介質(zhì)來測量聲速，在固體介質(zhì)和液體介質(zhì)還有氣體介質(zhì)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生想想在什么樣的介質(zhì)環(huán)境中聲音傳播的最快.然后在學(xué)生測量出聲音的速度之后，還可以讓學(xué)生思考在同樣的介質(zhì)當(dāng)中，聲音的傳播速度在不同的傳播距離下的數(shù)值是一樣的還是不同的，然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測量，然后思考出現(xiàn)這種狀況的原因，這樣一來，學(xué)生就對于聲音的傳播速度和聲音的衰減就用一定的認(rèn)知，而聲音的衰減在初中的物理課本上并沒有涉及，讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課本上沒有的實(shí)驗(yàn)就能很好的起到探究創(chuàng)新的效果，培養(yǎng)學(xué)生們的思考問題和解決問題的能力.

3.實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/h2>

學(xué)習(xí)物理的根本途徑就是聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生們可以通過在生活中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象來思考問題的本質(zhì)，然后進(jìn)行猜想和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探究出事物的基本原理，這樣才叫做物理.而實(shí)現(xiàn)這些步驟就離不開實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)操作，這就要求學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是開放式的試驗(yàn)?zāi)Ｊ?，學(xué)生們在有需要時(shí)，可以向老師們申請做物理實(shí)驗(yàn)，并且學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況配備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，以此來更鼓勵(lì)學(xué)生們自己多做實(shí)驗(yàn)，多思考問題，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)物理，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力.

總之，初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)創(chuàng)新方法有很多種，其主要目的就是要讓學(xué)生們自己來動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己自主的探索物理現(xiàn)象其中存在的物理規(guī)律，以實(shí)驗(yàn)的方式來培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新思維能力和動手操作能力.所以，老師們可以結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來改變傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，激發(fā)學(xué)生們對于動手做實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情.

[1] 鹿世成.初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新問題探究[J].教師，2012，13(30)：40-43.

[2]林文俊.淺論初中物理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015，22(6)：44-46.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

G632

A

1008-0333(2017)29-0069-01

2017-07-01

姚余勇(1982.1-)，男，江蘇高郵，中學(xué)一級，大學(xué)本科，從事初中物理課堂教學(xué).

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