(廣西賓陽縣賓州鎮(zhèn)第五初級中學(xué) 廣西 賓陽 530401)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是理性化的學(xué)習(xí)過程，不同與人文學(xué)科的生動有趣，數(shù)學(xué)更多的生硬的公式定理，要想將數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)好，最重要的就是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。相比于城市初中生來說，農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)性的培養(yǎng)難度更大，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生普遍的生活背景就是：從小父母在外務(wù)工導(dǎo)致學(xué)生與父母相處時(shí)間少；大部分時(shí)間在學(xué)校與同齡人一起導(dǎo)致行為習(xí)慣較差；教師資源短缺且授課效率低，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力更加薄弱。所以教師更應(yīng)該注重農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。以下是筆者的幾點(diǎn)拙見。

1 選擇正確教材，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教材的正確選擇在教學(xué)過程中起到是啟下的作用，選擇一版正確的初中數(shù)學(xué)教材，對后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行幫助巨大。新版的人教版初中數(shù)學(xué)在編排上版式活潑，圖文并茂而非只有生硬單調(diào)的文字與公式定理，在內(nèi)容上運(yùn)用深入淺出的語言解釋令學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)，課后題的設(shè)定呈現(xiàn)多樣化，這樣的教材選擇會使原本枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也可以被激發(fā)出來。例如初中數(shù)學(xué)人教版教材中涉及到了多面體的認(rèn)識，其中有一道課后題要求學(xué)生畫出正方體的展開圖，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，學(xué)生盡情發(fā)揮空間想象能力，總結(jié)得出有多少種不同的正方體展開圖。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的發(fā)散性思維得到培養(yǎng)，與此同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到激發(fā)。

2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，依靠教學(xué)情境的幫助能夠調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生所被激發(fā)的學(xué)習(xí)激情與所獲得的學(xué)習(xí)成果會更加深刻真實(shí)。教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，最好創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境要與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活看似無關(guān)實(shí)則息息相關(guān)，數(shù)學(xué)源于生活又可以對生活進(jìn)行指導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中將生活中的知識與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，這樣的做法不僅可以喚起學(xué)生對于數(shù)學(xué)的求知欲，還可以讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的另一面——平易近人而非高高在上。例如在初中數(shù)學(xué)人教版教材中，有一個(gè)單元是讓學(xué)生們“認(rèn)識圓’,這樣一來教師就可以將圓與生活中隨處可見的事物相關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，比如在鄉(xiāng)間穿行的三輪車的輪子是圓形的，教師在這時(shí)就可以提出問題：為什么輪子是圓形的？可以把車輪改變成其他形狀嗎？隨著這些問題地拋出學(xué)生的好奇心與求知欲也會得到提升，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動起來。

3 運(yùn)用合理教法，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果

在教材選擇與情境設(shè)置之后，教師就是通用合理的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)與調(diào)動的同時(shí)，也要關(guān)注教學(xué)成果的鞏固。很多教師之所以沒能取得滿意的教學(xué)成果，很大一部分的原因在于未能運(yùn)用合理的教學(xué)方法，正因如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，取得的成績與盡如人意。為了使師生在授課過程中能夠配合彼此，將課堂效率提高，教師要做到以下幾點(diǎn)：

(1)學(xué)生為主。將學(xué)習(xí)的主動性賦予到各個(gè)學(xué)生之中，進(jìn)行問題解答環(huán)節(jié)時(shí)，教師在學(xué)生能夠給出正確答案的情況之下，不要參與，這樣不僅能增加學(xué)生的自我榮譽(yù)感更重要的是提升其自主解決問題的能力。

(2)教材為本。教師在授課過程之中可以將拓展的課外知識融入課堂之中，但是必須要將課本放于教學(xué)任務(wù)的首要位置，如果課外內(nèi)容穿插過多而缺乏書本內(nèi)容的講授i，學(xué)生很容易產(chǎn)生：書本知識并不重要這一錯(cuò)誤認(rèn)知。所有脫離課本的教學(xué)方法，所取得效果基本上適得其反。

(3)多媒體設(shè)備的輔助。多媒體教學(xué)普及化的今天，農(nóng)村學(xué)校也不能失掉這一教學(xué)機(jī)會。將多媒體教學(xué)正確的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，在科技的助力之下，課堂學(xué)習(xí)的氛圍會更加濃厚，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會更大，學(xué)習(xí)效率也會隨之提高。

4 總結(jié)及展望

興趣是最好的老師，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的。但是，21世紀(jì)的今天仍有一部分學(xué)生即農(nóng)村學(xué)生所接受的教育，水平低下、師資資源缺乏導(dǎo)致他們數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣沒有得到及時(shí)的培養(yǎng)與激發(fā)。消除地域教學(xué)資源的道路還很漫長，作為教育工作者，我們更應(yīng)該針對農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀，有選擇性的對農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)。