(山東省菏澤市牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山東 菏澤 274000)

前言：小學(xué)音樂課程是在培養(yǎng)學(xué)生的歌曲演唱技巧和音樂的基本素養(yǎng)，由于音樂的涉及范圍比較廣泛，因此在音樂教學(xué)中進(jìn)行情感體驗(yàn)和德育教育是新時(shí)期教育改革的重要工作，需要音樂教師發(fā)揮好多媒體信息技術(shù)在音樂教學(xué)的重要作用，使得學(xué)生們的可以接受更為綜合的藝術(shù)體驗(yàn)。

1 在小學(xué)音樂中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)所需注意的問題

1.1提高教師的多媒體信息技術(shù)應(yīng)用能力。一些音樂教師在進(jìn)行多媒體信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)，只能進(jìn)行比較簡單的多媒體操作，對于大部分的多媒體應(yīng)用，音樂教師并沒有進(jìn)行深入的挖掘。多媒體信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對于教學(xué)效率的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)都起到可觀的作用，特別是教育信息化已經(jīng)成為我國教育的趨勢，作為一名小學(xué)音樂老師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高自身的多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用技巧，以使得學(xué)生們可以感受到音樂的美妙。

1.2一切以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)為準(zhǔn)。多媒體是教學(xué)的主要工具，但并不是教學(xué)的主要內(nèi)容。一些教師在進(jìn)行多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用時(shí)，總是以多樣的技術(shù)展示為課堂的主要內(nèi)容而忽視了提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要任務(wù)，這樣的教學(xué)方式明顯有些喧賓奪主。因此，應(yīng)該注意學(xué)生的音樂素養(yǎng)提高是個(gè)綜合的提升過程，而多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以將無形的音樂學(xué)習(xí)化為生動(dòng)形象的畫面，學(xué)生們可借此促進(jìn)理解的多元化和開放化發(fā)展。

1.3多媒體信息技術(shù)知識(shí)在教學(xué)中起輔助作用。部分音樂教師，力圖上課易操作，簡單的將信息技術(shù)應(yīng)用于音樂課堂，老師們會(huì)利用多媒體來為學(xué)生們播放音樂進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，但其實(shí)這些教師并沒有發(fā)掘這樣的教學(xué)形式并不能取代教師本人的作用，反而會(huì)使得學(xué)生們因?yàn)檎n堂教學(xué)的不專業(yè)而失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。從這里可以看出，多媒體信息技術(shù)只能在教學(xué)中起到輔助的手段，如果讓多媒體信息技術(shù)完全取代教師的主要職能，那么必將阻礙學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和成長，因此規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，盡量讓音樂教師深挖課堂內(nèi)容，利用專業(yè)技能來為學(xué)生們進(jìn)行授課，同時(shí)發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的輔助手段，必然可以提高小學(xué)音樂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2 小學(xué)音樂與多媒體信息技術(shù)的具體運(yùn)用

2.1運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是音樂學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，因?yàn)橛行У慕虒W(xué)情境可以將學(xué)生的情感和思想調(diào)動(dòng)出來，從而將學(xué)生的感情融入在歌曲學(xué)習(xí)之中。此外，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)也是教師進(jìn)行德育教育的好方式，對于提高學(xué)生的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)都有一定的作用。比如說在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，教師就可以將當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭的畫面和視頻的展示作為教學(xué)情境，讓學(xué)生們從歌曲中體會(huì)當(dāng)時(shí)軍隊(duì)和人民慷慨激昂、團(tuán)結(jié)一致的作戰(zhàn)心情，以此來激勵(lì)學(xué)生們向偉大的抗日英雄學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)和崇高的愛國精神。在這樣的情境作用下，學(xué)生們每每聽到這首歌曲時(shí)，都會(huì)聯(lián)想到課堂的教學(xué)情境，以此來進(jìn)行情感的抒發(fā)。

2.2重視多媒體信息技術(shù)的教學(xué)延伸作用。多媒體信息技術(shù)的教學(xué)延伸作用可以幫助學(xué)生們進(jìn)行更為很層次的學(xué)習(xí)和理解，使得音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量得以明顯的提高。作為音樂教師應(yīng)將這一技術(shù)得以正確的應(yīng)用，以使得學(xué)生們可以獲得有效的情感體驗(yàn)。還是以《義勇軍進(jìn)行曲》為例，學(xué)生們都知道這是我國的國歌，但是并不知道國歌的具體作用。因此在進(jìn)行多媒體信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)，教師可以將不同的國歌演唱背景向?qū)W生們進(jìn)行展示，比如在升國旗時(shí)、在出訪外國國家時(shí)、在奧運(yùn)會(huì)上取得勝利時(shí)，然后讓學(xué)生們對不同的演唱背景進(jìn)行國歌演奏的心情進(jìn)行描述，從而讓學(xué)生們從中感受到身為中國人的自豪以及偉大的民族精神給人民帶來的精神振奮。

2.3應(yīng)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行音樂游戲的開展。音樂游戲是在小學(xué)教育中起到重要的作用。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生們最好的教師，通過游戲化的教學(xué)形式可以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂的基本技能，從而讓學(xué)生們真正的愿意投入到音樂的教學(xué)之中，對于音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升起到重要的作用。比如網(wǎng)絡(luò)上《我愛記歌詞》和《歌曲評(píng)分》的小游戲十分的流行，那么教師可以將這些游戲應(yīng)用在課堂教學(xué)之中，不僅可以有效的吸引學(xué)生的注意力，還能以此來檢測學(xué)生的演唱能力。這樣的多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用就是真正的將多媒體信息技術(shù)與小學(xué)音樂進(jìn)行深度的結(jié)合。因?yàn)樵谝话闱闆r下學(xué)生們大多都不會(huì)自愿的進(jìn)行歌曲表演，而教師無從了解學(xué)生的，將這一技術(shù)得以運(yùn)用之后，學(xué)生們不但玩得開心，還能在演唱中得到教師的專業(yè)點(diǎn)評(píng)，十分有利于學(xué)生的音樂素養(yǎng)提高。

結(jié)語：總而言之，素質(zhì)教育的背景之下，多媒體信息技術(shù)和小學(xué)音樂的有效融合，可以幫助學(xué)生從多個(gè)感官中體會(huì)更多的感受，從而使得學(xué)生的形象力和情感在音樂之中得以展開，學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力也在音樂的熏陶之中得以提高。