(安徽省宿州市靈璧縣邱廟初級中學 安徽 宿州 234215)

前言：數(shù)學與生活的聯(lián)系十分緊密，實施生活化的數(shù)學教學理念符合新課改的發(fā)展要求，同時也符合數(shù)學學科的特點和學生的認知水平，是一種十分有效的教學手段。將數(shù)學教學生活化可以有效的激發(fā)學生的學習積極性，使學生積極主動的投入到課堂教學中，同時可以鍛煉學生的思維水平和自主學習能力。因此，初中數(shù)學教師應(yīng)該采取有效的教學手段開展生活化教學，從而提升初中課堂的教學效率。

1 以豐富的生活來激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習的內(nèi)在動力。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，教師往往采用單一的填鴨式的教學方式，學生始終處于一種被動接受知識的位置。學生對所學的內(nèi)容沒有興趣很容易在心理上產(chǎn)生一種負擔，逐漸喪失學習的興趣，甚至容易出現(xiàn)一種厭學心理。因此，初中數(shù)學教師需要采取有效的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣[1]。在教學的過程中，教師需要將數(shù)學知識與學生的實際生活有機融合在一起，用豐富多彩的生活元素來豐富課堂教學的內(nèi)容，使學生在自己熟悉的生活場景中加深對知識的理解。

比如，在學習“等腰三角形”時，教師可以先讓學生理解等腰三角形的概念，然后再拿出一些圖形，讓學生通過小組討論找出里面的等腰三角形，最后讓學生聯(lián)想生活中的場景，探索等腰三角形在實際生活中的應(yīng)用。這樣的方式可以加深學生對知識理論的理解，在互相探討的過程中學到有用的知識，學生的學習熱情會得到有效的激發(fā)，課堂教學的效率也會得到提升。

2 創(chuàng)設(shè)生活情境，深化學生對知識的理解

數(shù)學學科涉及的知識點非常廣泛，有的知識點較為具體，學生通過觀察或者動手實踐就能掌握，而有的知識點比較抽象，這就要求學生必須具備很強的思維能力。新課改要求在數(shù)學教學中教師要用學生熟悉的生活場景來為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，引導(dǎo)學生通過自主探究來使抽象的數(shù)學知識簡單化，從而提高學生的學習效率。在數(shù)學教學中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學觀念的枷鎖，在課堂不要一味的對知識進行機械化的講解，而是應(yīng)該與學生的生活聯(lián)系起來，為學生創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，使學生進行通過分析、思考和探究加深對知識的理解。教師可以利用多媒體進行輔助教學[2]。多媒體技術(shù)是一種新型而有效的教學手段，它通過圖、文、聲、像的有機結(jié)合可以讓抽象的數(shù)學知識變的生動而具體，學生在理解數(shù)學知識時就會相對容易很多。同時，多媒體也可以為學生創(chuàng)設(shè)豐富活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的積極性，從而提升課堂教學的效果。

比如，在學習“軸對稱現(xiàn)象”時，教師可以利用多媒體為學生播放生活中常見的軸對稱圖形的圖片，像飛機、臉譜、蝴蝶、獎杯等，讓學生說說這些圖片都有什么共同的特點。通過這樣的情境可以有效吸引學生的注意力，然后教師再引入軸對稱的概念及特點。這樣的教學方式可以激發(fā)學生學習的積極性，也可以加快學生對知識點的理解，從而提高課堂教學的效率。

3 在實際運用中提高學生的實踐能力

在新課改不斷推進的背景下，數(shù)學教師不僅要讓學生掌握基本的數(shù)學知識，還要培養(yǎng)學生的運用能力，使學生能夠利用所學的知識解決生活中的實際問題，從而加深學生對知識的理解，同時也能鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。從數(shù)學教學走向?qū)W生的生活，引導(dǎo)學生運用數(shù)學知識解決問題是生活化教學中一個非常重要的內(nèi)容[3]。在向?qū)W生傳授基本的數(shù)學知識后，教師不要只是讓學生做教材里面的練習題，而是應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況為學生編一些具有實踐性的習題。通過這樣的練習，學生能夠鞏固自己所學的知識，還能夠體會到數(shù)學學科的實用性，從而有效的激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

比如，教師可以為學生設(shè)計測量學校操場上旗桿高度的實踐活動。在掌握了一定的數(shù)學知識之后，學生參與活動的熱情會非常高漲，他們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已有的知識提出各種不同的解決問題的方案。有的學生會想到利用相似三角形去解決，有的學生會想到利用三角函數(shù)去解決。無論什么樣的解決方案學生都能夠在思考、實踐的過程中感受到學習數(shù)學的樂趣，同時也能有效的鍛煉學生的實踐能力和運用能力，從而促進學生的全面發(fā)展。

結(jié)論：總而言之，在初中數(shù)學教學中，將數(shù)學教學生活化是一種十分有效的教學手段，對于提高課堂教學的效率有著非常重要的作用。因此，初中數(shù)學教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學觀念的枷鎖，重視數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，以豐富多彩的生活情境來激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對數(shù)學知識的理解，在實際運用中提高學生的實踐能力，從而促進學生綜合素養(yǎng)的提升。