□張雨迪

(哈爾濱廣廈學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025)

高校轉(zhuǎn)型時期會計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革研究

□張雨迪

(哈爾濱廣廈學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025)

我國高?，F(xiàn)在培養(yǎng)出來的人才不適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要，必須改變教學(xué)模式，建立一種新型教學(xué)模式，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級人才。會計(jì)專業(yè)是一門要求學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)，在高校轉(zhuǎn)型時期，如何提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力是重要的，為企業(yè)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型高級人才。現(xiàn)在國家把大約600所本科院校轉(zhuǎn)變應(yīng)用型本科院校，目標(biāo)就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本論文主要從高校會計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)作用分析、高校會計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題分析和優(yōu)化策略、高校會計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)優(yōu)化策略進(jìn)行闡述了高校轉(zhuǎn)型時期會計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革研究，希望為研究會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

高校轉(zhuǎn)型期；會計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革；研究

1 高校會計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)作用分析

在我國80%以上高校都有會計(jì)專業(yè)，每年為會計(jì)行業(yè)培養(yǎng)出大量會計(jì)方面的人才，但現(xiàn)在企業(yè)還在高薪去招聘會計(jì)，企業(yè)對會計(jì)的人才需要不斷在改變，企業(yè)需要具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的會計(jì)，需要會計(jì)具有一定的經(jīng)驗(yàn)。但由于會計(jì)是一個相對復(fù)雜的專業(yè)，涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)踐能力較弱，不符合現(xiàn)代企業(yè)對會計(jì)的職業(yè)能力的要求。尤其在高校轉(zhuǎn)型時期，要注重學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐過程中鞏固理論知識，利用理論知識解決實(shí)踐中的實(shí)際問題，讓學(xué)生理論知識與實(shí)踐技能共同發(fā)展，是當(dāng)代會計(jì)專業(yè)教學(xué)的根本目標(biāo)。會計(jì)專業(yè)學(xué)生提高實(shí)踐技能，通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，能在一定程度上提高學(xué)生的實(shí)踐技能，這與學(xué)生職業(yè)能力提升，適應(yīng)職業(yè)崗位能力還有一定的差別，因此，現(xiàn)在高校應(yīng)用型本科基本都采用3+1的教學(xué)模式，讓學(xué)生最后1年到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過在企業(yè)的1年鍛煉，熟悉會計(jì)的職業(yè)崗位，理解企業(yè)文化，適應(yīng)現(xiàn)代會計(jì)行業(yè)的發(fā)展需要，這是提高學(xué)生實(shí)踐技能的有效途徑。

2 高校會計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題分析和優(yōu)化策略

2.1 轉(zhuǎn)型期高校會計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題分析

我國的應(yīng)用型本科院校主要成員是民辦高校居多、部分之前?？粕駷楸究圃盒?。這部分學(xué)校師資不強(qiáng)，最近幾年會計(jì)專業(yè)招生持續(xù)增多，造成很多高校都是合班上課，理論課學(xué)習(xí)還湊合，但實(shí)踐教學(xué)不能按實(shí)踐目的完成，對提高學(xué)生實(shí)踐技能不力，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場地等問題，很多課程都沒有進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，基本都是理論教學(xué)，這不符合應(yīng)用型本科院校發(fā)展的目標(biāo)。由于學(xué)生眾多，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程中，企業(yè)很難接受很多的實(shí)習(xí)學(xué)生，造成很多學(xué)生不能到會計(jì)相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，這對提高學(xué)生實(shí)踐技能起到阻礙作用，會計(jì)行業(yè)需要實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，必須提高學(xué)生實(shí)踐技能，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級會計(jì)人才，為企業(yè)發(fā)展進(jìn)行保駕護(hù)航。

2.2 轉(zhuǎn)型期高校會計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題解決

在高校轉(zhuǎn)型時期，提高會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力，有針對性的根據(jù)實(shí)踐教學(xué)問題提出解決措施，是符合現(xiàn)代會計(jì)專業(yè)發(fā)展需要。在對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教育方面，要把實(shí)踐教學(xué)和社會發(fā)展結(jié)合在一起，在實(shí)踐過程中模擬會計(jì)專業(yè)在社會中的應(yīng)用，使學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠更好的了解社會的發(fā)展方向，也能更好的把所學(xué)知識提早應(yīng)用于社會實(shí)踐中。而在會計(jì)專業(yè)的理論教學(xué)上，重點(diǎn)就是對所要實(shí)踐的內(nèi)容的講解，解決大部分學(xué)生在實(shí)踐過程中所遇到的問題，使學(xué)生能夠有一個真正的提高。

3 高校會計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)優(yōu)化策略

提高會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力，理論課程體系需要根據(jù)職業(yè)能力需求進(jìn)行合理改革，課程體系的改進(jìn)和完善也是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對課程體系的完善可以使教學(xué)時間更加科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)。培養(yǎng)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍也是提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力水平的一個重要方法，一個優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，是教學(xué)質(zhì)量的最根本保證，能夠使學(xué)生更加準(zhǔn)確的獲取所需的專業(yè)知識，在未來的高校會計(jì)教學(xué)中要不斷培養(yǎng)更加優(yōu)秀的老師，使老師的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力得到全方面的增強(qiáng)，這樣一來教學(xué)水平和教學(xué)效率在一定程度上也會得到本質(zhì)的提高。這兩項(xiàng)工作對于高校會計(jì)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)都起到了積極作用，都能夠很大程度的提高學(xué)生的職業(yè)能力，同時也促進(jìn)了高校會計(jì)教學(xué)在未來的發(fā)展。

[1]嚴(yán)明星.構(gòu)建高職院校財務(wù)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)探索[J].經(jīng)營管理者,2017(08).

[2]李彩霞,郭梁.基于“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計(jì),2017(06).

[3]肖薇.信息技術(shù)環(huán)境下高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系探討[J].金治中,中國市場,2017(27).

1004-7026（2017）21-0147-01

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A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.21.107

張雨迪（1983.10-），黑龍江哈爾濱，會計(jì)師，本科，會計(jì)，哈爾濱廣廈學(xué)院，150025。