□閆 生

（西北大學現(xiàn)代學院 陜西 西安 710130）

基于MOOC理念的馬克思主義基本原理概論教育

□閆 生

（西北大學現(xiàn)代學院 陜西 西安 710130）

生活在網(wǎng)絡信息高度發(fā)達的時代,人們學習的方式和途徑越來越多,進步的空間越來越大，終身學習變得越容易與便捷,空間和時間的限制不再是阻礙學習的原因,MOOC運用大型開放式網(wǎng)絡課程網(wǎng)絡來處理大眾的互動和回應,為愛學習和會學習提供了更好的自我培訓,與傳統(tǒng)課程事先準備好相關(guān)課程內(nèi)容不同,MOOC集結(jié)大量資料在線上的不同網(wǎng)站進行傳播，再將各種資訊分類成方便讀取的網(wǎng)頁和通訊報導，讓人們通過互聯(lián)網(wǎng)免費獲取世界各大名校的先進資源,這種開放式的網(wǎng)絡課程很好地實現(xiàn)了高端知識的交換，讓人們隨時隨地隨處通過智能設備聯(lián)網(wǎng)學習,更好地體驗互聯(lián)網(wǎng)的豐富與便捷。

MOOC理念；馬克思主義基本原理；教育

互聯(lián)網(wǎng)為教育全球化提供了良好的載體,MOOC作為探索新形勢下教學改革的先驅(qū),根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（即16號文件）、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（即5號文件）的精神,全國各高校需開設一門公共思想政治理論課?！恶R克思主義基本原理概論》是高校本科生的必修課程。MOOC課程通過網(wǎng)絡學堂，結(jié)合老師的視頻講解從基礎原理、基本知識、以及科學理論等各個方面更好的結(jié)合《馬克思主義基本原理概論》意識形態(tài),讓學生以不同的視角學習,理解馬克思主義的基本原理和科學規(guī)律,全面掌握馬克思主義的基本知識,感受思想政治理論課的魅力;為馬克思主義教育的發(fā)展和推進帶來新思路[1]。

1 整合資源,提高網(wǎng)絡教育素養(yǎng)

MOOC作為開放式的教育平臺,注重優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源的開發(fā)合作與推廣,根據(jù)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案》規(guī)定的課程目標和內(nèi)容要求開設,課程信息包括時長、內(nèi)容類型、分類負載等,并針對證書要求制定相應的獎勵機制,不斷的完善服務方式提高教學質(zhì)量,更好的激勵在線學習者的學習動力,更好的幫助學生掌握馬克思主義的精髓和精華。

2 理論課程先進化,課程內(nèi)容時代化

根據(jù)思想政治在線教育課程的現(xiàn)狀,在保持課程的獨特性與目的性的同時加強和堅持對意識形態(tài)領(lǐng)域的研究,以具體時代特征的精神品格引導學生；堅持學術(shù)理論的嚴肅性,不以提高學生的學習興趣為由對敏感的政治理論問題妄加議論與批判；實事求是,客觀準確闡述思想政治教育的基本理論,不為先入為主的概念和個人感情影響學生,將實踐與學術(shù)統(tǒng)一才能很好的實現(xiàn)理論學術(shù)知識的應用[2]。

3 了解目標授課對象

MOOC的學習動機基本來自學習者對自我提升的推動力,有數(shù)據(jù)表明,目前每8個新增的學習者中,就有一個人來自中國,此數(shù)據(jù)還在不斷增加;由于MOOC獨特便捷的師生溝通方式，使得越來越多有強烈學習欲望的00后開始利用MOOC提前學習大學課程。作為新型在線教育模式的代表, MOOC課程教學結(jié)合教材以及其他內(nèi)容以配合不同學習者的目標為目標,與國際頂尖大學合作,用不同語言授課,并且MOOC正逐步建立起與國內(nèi)企業(yè)的合作,讓更多的精品課程出現(xiàn)在MOOC平臺上,滿足不同個體的個性化需求,個性化教育正在得以實現(xiàn)。

結(jié)束語

馬克思主義基本原理由馬克思主義哲學,馬克思主義政治經(jīng)濟學，科學社會主義三部分組成；馬克思主義哲學是馬克思主義學說的世界觀和方法論基礎。馬克思主義政治經(jīng)濟學是運用馬克思主義哲學對資本主義的理論剖析?？茖W社會主義是馬克思主義的結(jié)論和歸宿。其中處于核心地位的是科學社會主義。MOOC平臺的思想政治教育課程是一種開放式的高效教育模式,能有效的幫助學習者提升思想政治教育的實效性。未來, MOOC將加大投入開發(fā)精品課程,加強師資培訓和平臺的宣傳推廣,在實踐中探索更新的教育理念,不斷完善教育體系。

[1]李勇,崔議文,陳艷慧.陳光基于MOOC“幕課”理念的研究生思政類課程——以《馬克思主義基本原理專題》為例[J].黑龍江畜牧獸醫(yī),2015(21):268-270.

[2]李雪.慕課背景下馬克思主義基本原理概論教學探究[J].科技展望,2016,26(29).

[3]溫麗娟.基于翻轉(zhuǎn)課堂的馬克思主義基本原理概論教學改革與實踐研究 [J].吉林省教育學院學報旬刊, 2015(9):73-74.

[4]馬立平,范巖.微機原理課程的MOOC建設[J].計算機教育,2016 No.253(1):128-131.

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.22.097

1004-7026（2017）22-0123-01

G434;G643.1

A

閆生（1981.10-），男，河南淇縣，碩士，講師，江西理工大學，現(xiàn)在西北大學現(xiàn)代學院工作。