□羅雪

(湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北武漢430200)

基于技能大賽的高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目化課程改革探索

□羅雪

(湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北武漢430200)

相對(duì)于本科以上院校人才的培養(yǎng)方式重在文化知識(shí)的培養(yǎng)，高職院校的人才培養(yǎng)更側(cè)重于技能的培養(yǎng)，我國(guó)的高職院校也是我國(guó)培養(yǎng)技能型人才的重要場(chǎng)所。相對(duì)來(lái)說(shuō)，高職院校的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上進(jìn)心較低，使得對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解存在一定的難度。對(duì)高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生采取項(xiàng)目式的教學(xué)方式，利用技能大賽的形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不僅具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，還能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

技能大賽；汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)；高職；課程改革

1 基于技能大賽的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目化教學(xué)模式

項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程是師生相互探討設(shè)計(jì)一個(gè)完整的項(xiàng)目，并在這個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)理論與技巧的傳授，屬于一種行為導(dǎo)向的教學(xué)形式。其實(shí)踐性、發(fā)展性、自主性與綜合性、開(kāi)放性較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，使得現(xiàn)代的許多高職院校均對(duì)其加以引用[1]。

受到汽車(chē)行業(yè)發(fā)展的影響，高職院校中的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)逐漸從無(wú)至有，逐漸開(kāi)拓出一條具有較高實(shí)踐性的教學(xué)道路。高職院校的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)興趣缺乏的現(xiàn)象，使得高職院校的教學(xué)效率很難得到提高。那么，對(duì)于汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高其學(xué)習(xí)興趣與積極性是十分重要的。項(xiàng)目式與技能競(jìng)賽相結(jié)合的一種教學(xué)形式，首先通過(guò)項(xiàng)目化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，然后鼓勵(lì)學(xué)生參與技能競(jìng)賽，再?gòu)母?jìng)賽中學(xué)習(xí)和增強(qiáng)技能，反應(yīng)學(xué)習(xí)效果。

2 課程改革探索

2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”這句話(huà)是被人們所高度認(rèn)可的，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。實(shí)踐的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生充分了解工作崗位的真實(shí)情況，了解崗位所需要的技能與素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生心底的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。而當(dāng)前我國(guó)高職院校廣泛采取的“校企合作”的教學(xué)方式，能夠及時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到崗位對(duì)自身的要求，也能將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣[2]。

2.2 充分意識(shí)學(xué)生的主導(dǎo)地位

教學(xué)實(shí)踐是高職院校培養(yǎng)人才的重要方式，也是學(xué)生能夠充分應(yīng)用知識(shí)、鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，使得學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加豐富，技能大賽也屬于一種實(shí)踐的形式。在當(dāng)前的高職院校教育中，學(xué)生的實(shí)踐途徑主要有校內(nèi)實(shí)踐與校企合作形式的校外實(shí)踐，其中以校內(nèi)實(shí)踐為主，通常為情景模擬的教學(xué)形式。校企合作教學(xué)的形式還存在較多的問(wèn)題需要磨合，企業(yè)更加重視人才的實(shí)際應(yīng)用效率，學(xué)校及學(xué)生更在意通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和崗位勝任能力。由于學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐過(guò)程中，企業(yè)勢(shì)必會(huì)投入一定的人力、物力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，但是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇有很大可能不在當(dāng)初所實(shí)踐的企業(yè)，從而導(dǎo)致企業(yè)具有一定的人才與經(jīng)濟(jì)損失的情況，逐漸失去了與學(xué)校合作的熱情。

2.3 不斷創(chuàng)新知識(shí)的應(yīng)用模式

高職院校的人才培養(yǎng)需要充分以社會(huì)的人才需求為導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)具有較高思想素質(zhì)與實(shí)踐能力的人才，從而提高教學(xué)效率與質(zhì)量。汽車(chē)影響項(xiàng)目教學(xué)，不但要求學(xué)生具有較好的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用這些知識(shí)與實(shí)踐，從而達(dá)到活學(xué)活用的效果，技能大賽中的知識(shí)實(shí)踐與其他實(shí)踐活動(dòng)一樣，沒(méi)有十分固定的知識(shí)應(yīng)用模式，激勵(lì)學(xué)生對(duì)于知識(shí)積極創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新和思考[3]。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種模式與實(shí)踐中的客戶(hù)進(jìn)行交流，了解不同客戶(hù)所思考的問(wèn)題，了解客戶(hù)的需求，從而采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用模式的多樣性培養(yǎng)，要求學(xué)生從多個(gè)角度去思考和理解問(wèn)題，積極主動(dòng)走向社會(huì)實(shí)踐中，提前培養(yǎng)職業(yè)觀念。

結(jié)束語(yǔ)

汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)引導(dǎo)了高職院校開(kāi)設(shè)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)與相應(yīng)的課程，由于這是一個(gè)比較新的專(zhuān)業(yè)，其課程實(shí)踐中還有較多的問(wèn)題需要逐步探索和解決，創(chuàng)造出一條最佳的培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)技能的教學(xué)思路?；诩寄艽筚惖母呗毱?chē)影響項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有很大的幫助，其課程改革中還應(yīng)當(dāng)注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、充分意識(shí)學(xué)生的主導(dǎo)地位、不斷創(chuàng)新知識(shí)的應(yīng)用模式等問(wèn)題。

[1]翟毅.基于技能大賽的高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目化課程改革研究[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2016,02:93-94.

[2]金立江.基于技能大賽的高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化課程改革與實(shí)踐[J].鎮(zhèn)江高專(zhuān)學(xué)報(bào),2016,03:110-112.

[3]羅雙.基于技能大賽的高職《汽車(chē)銷(xiāo)售》課程改革的探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2017,08:168-169.

1004-7026（2017）20-0132-01

G712;F713.50-4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.20.103

羅雪（1984-），女，湖北武漢人，單位：湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：高職教育教學(xué)、汽車(chē)英語(yǔ)、工商管理。