□杜勇

(黑龍江職業(yè)學(xué)院黑龍江哈爾濱150000)

成果導(dǎo)向教學(xué)模式下信息檢索課程教學(xué)研究

□杜勇

(黑龍江職業(yè)學(xué)院黑龍江哈爾濱150000)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大數(shù)據(jù)來(lái)臨，信息檢索課程顯得非常重要，信息檢索可以方便在海量的數(shù)據(jù)中檢索出有用的信息，為數(shù)據(jù)挖掘提供了新的思路。本論文主要從信息檢索課課程定位的變革、基于成果導(dǎo)向的信息檢索課教學(xué)設(shè)計(jì)、信息檢索課基于成果導(dǎo)向教學(xué)模式的發(fā)展與思考進(jìn)行闡述了成果導(dǎo)向教學(xué)模式下信息檢索課程教學(xué)研究，希望為研究信息檢索課程的專(zhuān)家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

成果導(dǎo)向；教學(xué)模式；信息檢索課程

1 信息檢索課課程定位的變革

當(dāng)今是信息社會(huì)，人們每天面對(duì)大量信息，如何提煉信息，讓信息發(fā)揮更大效率，這是很多學(xué)者一直研究的話題，一個(gè)人掌握的信息量，對(duì)一個(gè)人的成功與否起到關(guān)鍵作用。信息素養(yǎng)教育的提出,不僅為文獻(xiàn)檢索課找到了突破口,也讓我們有了一個(gè)歸屬,使文獻(xiàn)檢索課和國(guó)際信息教育主流掛上構(gòu)。當(dāng)前信息素養(yǎng)教育在國(guó)內(nèi)逐步推進(jìn),概念的引進(jìn)、內(nèi)涵的詮釋、國(guó)外情況的介紹已經(jīng)讓位于一些具體的調(diào)查研究和親歷實(shí)踐。有關(guān)的研究表明,已經(jīng)轉(zhuǎn)型的信息檢索課教學(xué)正朝著信息分析與研究、信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)等整體信息素質(zhì)教育方向邁進(jìn)。

2 基于成果導(dǎo)向的信息檢索課教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 教師導(dǎo)入、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的目標(biāo)

基于成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)成果進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞，教師對(duì)其教學(xué)成果進(jìn)行有效的分析，創(chuàng)建學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，有步驟的進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，完成項(xiàng)目?；诔晒麑?dǎo)向教學(xué)模式，讓學(xué)生知道如何進(jìn)行信息檢索能實(shí)現(xiàn)該成果，明確該成果能解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)崗位能力，能更加有效的讓學(xué)生熟悉工作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.2 建立學(xué)習(xí)過(guò)程

基于成果導(dǎo)向的教學(xué)模式信息檢索課程學(xué)習(xí)過(guò)程的建立，主要按以下的方式進(jìn)行建立，首先進(jìn)行教學(xué)成果演示，讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)能解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。其次通過(guò)成果展示，教師對(duì)教學(xué)成果認(rèn)真進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生之間進(jìn)行分組，進(jìn)行討論如何能完成該成果，完成該成果所需要的知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)的分析成果，利用該成果能解決的實(shí)際問(wèn)題。最后建立一個(gè)成果的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)體系科學(xué)合理的建立，是衡量教學(xué)成果改革的關(guān)鍵因素。

3 信息檢索課基于成果導(dǎo)向教學(xué)模式的發(fā)展與思考

3.1 建設(shè)多學(xué)科背景的、高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

基于成果導(dǎo)向教學(xué)，建立一個(gè)高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是非常必要的，教師之間集體備課是教育的傳統(tǒng)，尤其對(duì)于信息檢索課程是一個(gè)涉及多個(gè)學(xué)科，每位教師不可能對(duì)哪方面知識(shí)都精通，團(tuán)隊(duì)教學(xué)可以有效彌補(bǔ)學(xué)科中的差異性。信息檢索課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生以信息知識(shí)體系為支撐的批判性、創(chuàng)造性思維能力以及應(yīng)用信息解決具體問(wèn)題的能力,使信息檢索更好地融入各學(xué)科的學(xué)習(xí)與科研?；诔晒麑?dǎo)向教學(xué)中問(wèn)題的創(chuàng)建,要貼近學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的興趣,這就要求教師具備相關(guān)的學(xué)科背景才能提供選題、解決問(wèn)題的方法等方面的實(shí)際有效的指導(dǎo)。信息檢索課程涉及多個(gè)領(lǐng)域，是一個(gè)多學(xué)科為背景的交叉學(xué)科，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)是有效提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

3.2 引導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生多參與課堂教學(xué)

基于成果導(dǎo)向教學(xué)模式，以教學(xué)成果為載體，分析教學(xué)成果，讓學(xué)生完成其教學(xué)成果。學(xué)生是課堂主體，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂上成為主角，從職業(yè)崗位中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，根據(jù)資料進(jìn)行認(rèn)真分析，利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行有效的信息檢索，現(xiàn)在信息高效檢索是非常必要的，在大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的過(guò)程中，提高大數(shù)據(jù)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)行快速信息檢索是非常必要的。

總之，信息檢索課程在大數(shù)據(jù)時(shí)代是一門(mén)重要的課程，學(xué)生學(xué)好信息檢索課程，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作室非常重要的，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，海量數(shù)據(jù)的不斷應(yīng)用，是提升數(shù)據(jù)應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，對(duì)其有效的提升起到重要作用，基于成果導(dǎo)向教學(xué)模式應(yīng)用到信息檢索課程，是符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，能有效提升其實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。

[1]曾雪蓮,鄺云.科技查新與信息檢索課相結(jié)合的教學(xué)探索與實(shí)踐——以欽州學(xué)院為例[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017(22).

[2]康云萍.網(wǎng)絡(luò)信息檢索課與大學(xué)生的信息素質(zhì)教育[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2008(11).

[3]湯國(guó)梁.怎樣上好高校信息檢索課[J].教育探索，2006(08).

1004-7026（2017）20-0125-01

G642.4;TS941.2-4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.20.097

課題名稱(chēng)：職業(yè)教育成果導(dǎo)向課程改革案例研究課題編號(hào)：GG170060；課題名稱(chēng)：職業(yè)教育課程改革中成果導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題編號(hào)：GG170062；課題名稱(chēng)：職業(yè)學(xué)校校企深度合作案例研究課題編號(hào)：GG170058。

杜勇(1979.4)，男，黑龍江省哈爾濱市，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。